В рам­ках реа­ли­за­ции про­ек­та «Фор­ми­ро­ва­ние совре­мен­ной ИТ инфра­струк­ту­ры СахГУ» к име­ю­щим­ся ком­плек­там с VR-очка­ми была уста­нов­ле­на спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная видео­сте­на, что­бы и пре­по­да­ва­те­ли, и сту­ден­ты мог­ли чёт­ко видеть выпол­ня­е­мые рабо­ты в зда­нии или на объ­ек­те. Транс­ля­ция выпол­ня­е­мо­го зада­ния выхо­дит на видео­сте­ну, что поз­во­ля­ет видеть что дела­ет сту­дент, без необ­хо­ди­мо­сти под­хо­дить к каж­до­му, смот­реть на мони­тор.

- Поми­мо это­го, это поз­во­ля­ет обес­пе­чить сов­мест­ную рабо­ту в груп­пах. Когда сту­дент выпол­ня­ет рабо­ту, дру­гие могут смот­реть и понять, что сде­ла­но пра­виль­но, что сде­ла­но непра­виль­но. – отме­ча­ет руко­во­ди­тель про­ек­та Алек­сей Чер­но­лив­ский.

Сей­час этот VR-класс поль­зу­ет­ся боль­шим спро­сом у сту­ден­тов стро­и­тель­ных спе­ци­аль­но­стей Тех­ни­че­ско­го неф­те­га­зо­во­го инсти­ту­та СахГУ. В пер­спек­ти­ве, в новой ауди­то­рии смо­гут зани­мать­ся сту­ден­ты дру­гих тех­ни­че­ских направ­ле­ний, свя­зан­ные с неф­те­га­зо­вой и инже­нер­ной отрас­ля­ми. В насто­я­щее вре­мя уни­вер­си­тет гото­вит запрос на раз­ра­бот­ку VR-мате­ри­а­лов и тех­ни­че­ских харак­те­ри­стик учеб­ных сце­на­ри­ев для сотруд­ни­ков и пре­по­да­ва­те­лей.

Взрос­лые и дети с боль­шим любо­пыт­ством позна­ва­ли окру­жа­ю­щий мир, IT сфе­ру, изу­ча­ли восточ­ную куль­ту­ру и сво­и­ми рука­ми дела­ли памят­ные подар­ки.

Поми­мо мастер-клас­сов и лек­то­ри­ев, на пло­щад­ке были под­ве­де­ны ито­ги науч­ной сме­ны «СахалинТех.Алаид». Ребя­та с удо­воль­стви­ем пре­зен­то­ва­ли свои про­ек­ты в обла­сти раке­то­стро­е­ния. Ала­ид­цы рас­ска­зы­ва­ли как они про­во­ди­ли рабо­ту над ошиб­ка­ми и дели­лись впе­чат­ле­ни­я­ми от сме­ны.

Рек­тор СахГУ Алек­сандр Самар­дак и рек­тор БГТУ им. В. Г. Шухо­ва Сер­гей Гла­го­лев обсу­ди­ли несколь­ко век­то­ров сотруд­ни­че­ства в обла­сти БПЛА, под­го­тов­ку кад­ров в сфе­ре стро­и­тель­ства и архи­тек­ту­ры, созда­ние сов­мест­ной циф­ро­вой кафед­ры и сотруд­ни­че­ство воен­ных учеб­ных цен­тров двух вузов.

– Коман­да БГТУ име­ни Шухо­ва при­ни­ма­ет актив­ное уча­стие в рабо­те фору­ма и обме­ни­ва­ет­ся опы­том с дру­ги­ми реги­о­на­ми. Нака­нуне мы обсу­ди­ли пер­спек­ти­вы сотруд­ни­че­ства в сфе­ре под­го­тов­ки кад­ров для стро­и­тель­ной отрас­ли с мэром Южно-Саха­лин­ска. Мы так­же откры­ты к сотруд­ни­че­ству с выс­ши­ми учеб­ны­ми заве­де­ни­я­ми, тем более что у нас есть боль­шой опыт в сфе­ре бес­пи­лот­ных авиа­ци­он­ных систем, – рас­ска­зал Сер­гей Гла­го­лев.

В свою оче­редь рек­тор СахГУ Алек­сандр Самар­дак отме­тил, что ост­ров­ной уни­вер­си­тет заин­те­ре­со­ван в раз­ви­тии сту­ден­тов в сфе­ре бес­пи­лот­ных авиа­ци­он­ных систем.

– У наших кол­лег есть боль­шой опыт в дан­ном направ­ле­нии, – под­черк­нул он. – Не исклю­ча­ем, что в нача­ле ново­го учеб­но­го года появит­ся сов­мест­ный обра­зо­ва­тель­ный модуль по бес­пи­лот­ни­кам, кото­рый будет поле­зен нашим ребя­там по стро­и­тель­ным, инже­нер­ным и эко­ло­ги­че­ским направ­ле­ни­ям под­го­тов­ки. Губер­на­тор Саха­лин­ской обла­сти Вале­рий Лима­рен­ко уде­ля­ет осо­бое вни­ма­ние раз­ви­тию бес­пи­лот­ной авиа­ции, поэто­му наше сотруд­ни­че­ство будет очень важ­но не толь­ко для уни­вер­си­те­та, но и для реги­о­на в целом.

Алек­сандр Самар­дак так­же сооб­щил, что сотруд­ни­че­ство в части БПЛА кос­нет­ся под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов не толь­ко выс­ше­го обра­зо­ва­ния, но и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния. В струк­ту­ре двух вузов есть поли­тех­ни­че­ские кол­ле­джи.

– У наших кол­лег есть кол­ледж высо­ких тех­но­ло­гий, в кото­ром дей­ству­ют инте­рес­ные и акту­аль­ные обра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы. Мы обсу­ди­ли, что для наше­го кол­ле­джа смо­жем сде­лать сете­вую про­грам­му в обла­сти экс­плу­а­та­ции бес­пи­лот­ных авиа­ци­он­ных систем. Часть про­грамм будет про­хо­дить в дистан­ци­он­ном режи­ме, а часть – в очном фор­ма­те. Рек­тор готов помо­гать нам с мате­ри­а­ла­ми и пре­по­да­ва­те­ля­ми, – рас­ска­зал рек­тор СахГУ.

Гость из Бел­го­ро­да так­же узнал о про­ек­те кам­пу­са Саха­лин­Тех, водо­род­ном поли­гоне, стро­и­тель­стве сту­ден­че­ско­го буль­ва­ра, посе­тил «Точ­ку кипе­ния».

В рам­ках сме­ны «Гид­роп­нев­ма­ти­че­ские раке­ты» ребя­та под руко­вод­ством педа­го­гов учат­ся кон­стру­и­ро­вать раке­ты, шьют пара­шю­ты, дела­ют обте­ка­те­ли и ста­би­ли­за­то­ры. Перед сбор­кой и тесто­вым запус­ком школь­ни­ки про­во­дят финаль­ные рас­че­ты: опре­де­ля­ют центр тяже­сти и центр дав­ле­ния для того, что­бы полет объ­ек­та был устой­чи­вым, стро­гим и вер­ти­каль­ным.

Как отме­ча­ют педа­го­ги – важ­но не толь­ко пра­виль­но скон­стру­и­ро­вать, но еще и запро­грам­ми­ро­вать элек­тро­ни­ку так, что­бы вся раке­та спас­лась.

– Самое слож­ное в про­ек­ти­ро­ва­нии и кон­стру­и­ро­ва­нии — это имен­но спа­сти раке­ту, а не взле­теть на ней. Важ­но, что­бы раке­та у нас при­зем­ли­лась и оста­лась целой, – отме­ча­ет педа­гог по раке­то­стро­е­нию Павел Колес­ни­ков. – Сего­дня мы про­из­ве­ли пер­вые пус­ки. У кого-то все про­шло удач­но, а у кого-то не очень. После пус­ков ребя­та будут ремон­ти­ро­вать свои раке­ты, делать выво­ды и про­во­дить рабо­ту над совер­шен­ны­ми ошиб­ка­ми.

После тесто­вых запус­ков ала­ид­цам пред­сто­ит про­ве­сти еще один пуск гид­роп­нев­ма­ти­че­ских ракет, где они про­ве­рят свои гипо­те­зы и то, насколь­ко вер­но они все испра­ви­ли. В кон­це науч­ной сме­ны коман­ды будут защи­щать свои про­ек­ты и рас­ска­жут, что полу­чи­лось, как была про­ве­де­на рабо­та над ошиб­ка­ми и достиг­ли ли они постав­лен­ной цели спа­сти раке­ту.

Настав­ни­ки сме­ны отме­чают, что школь­ни­ки пока осва­и­ва­ют пер­вый шаг в кон­стру­и­ро­ва­нии и моде­ли­ро­ва­нии и созда­ют про­стые гид­роп­нев­ма­ти­че­ские раке­ты. Сле­ду­ю­щим эта­пом будет услож­не­ние кон­струк­ции и созда­ние двух­сту­пен­ча­той раке­ты, кото­рой мож­но добав­лять полез­ную нагруз­ку. Напри­мер, выво­дить услов­ный спут­ник на опре­де­лен­ную высо­ту.

– С самы­ми про­дви­ну­ты­ми коман­да­ми мож­но созда­вать раке­ты на твер­дом топ­ли­ве, когда раке­ты взле­та­ют не на 50 мет­ров, а почти на кило­метр. В таком слу­чае пра­ва на ошиб­ку уже совсем не оста­ет­ся. Если раке­та упа­ла – то упа­ла окон­ча­тель­но, – рас­ска­зал Павел Колес­ни­ков.

Напом­ним, что в фев­ра­ле была про­ве­де­на пер­вая науч­ная сме­на по моде­ли «Сири­ус», где 30 школь­ни­ков из раз­ных муни­ци­па­ли­те­тов Саха­лин­ской обла­сти обу­ча­лись по направ­ле­ни­ям «Бес­пи­лот­ные авто­ном­ные систе­мы», «Искус­ствен­ный интел­лект», «Водо­род­ные тех­но­ло­гии», «Кли­мат и эко­но­ми­ка оке­а­на». Луч­шие про­ек­ты были пред­став­ле­ны губер­на­то­ру Саха­лин­ской обла­сти Вале­рию Лима­рен­ко на закры­тии сме­ны.