Для Сахалинского государственного университета этот символический день имеет особое значение: ведь именно на плечи женщин у нас ложится, наверное, самая большая научная, преподавательская, организаторская работа. Некоторые из женщин-учёных рассказали нам о себе, о семье, о своём пути в науку, последователях и примерах для подражания.
Елена Александровна Иконникова, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и литературы СахГУ
На старших курсах, завершая обучение в ЮСГПИ, я поняла, что хотела бы учиться дальше и преподавать в вузе. В этом желании уверилась благодаря своему учителю, а теперь коллеге и другу, кандидату филологических наук, доценту Ларисе Дорофеевой. Под ее руководством я писала сначала курсовую, а потом и дипломную работы. На занятиях и на консультациях Лариса Владимировна учила смелости, самостоятельности в анализе текстов.
А поступая в аспирантуру при кафедре всемирной литературы Московского педагогического государственного университета, я получила возможность посетить занятия тех преподавателей, по учебникам которых мы учились: Нины Михальской, Игоря Шайтанова, Владимира Лукова и многих других именитых ученых.
Мой супруг тоже мечтал прежде о научной работе, поэтому начинали мы вместе и поддерживали друг друга: много читали дома и в библиотеках, посещали открытые лекции, писали свои первые тезисы и статьи. Это сейчас получить часть информации можно в интернете, а раньше с этим было намного сложней.
Кстати, с моей нынешней коллегой по кафедре, кандидатом филологических наук Светланой Барышниковой, мы когда-то вместе готовились к вступительным экзаменам в вуз, некоторое время жили в одной комнате в общежитии и почти в одно время начали работать как молодые преподаватели.
Моя кандидатская диссертация была посвящена изучению библейской традиции в поэзии английского поэта Дилана Томаса и его последователей, позже я увлеклась метафизическим вектором в русской и английской литературе. Сегодня эти знания помогают мне в преподавательской работе: с этого года, например, в моей учебной нагрузке появился курс детской литературы, немногим раньше – история русской литературной критики.
После защиты докторской диссертации я некоторое время преподавала студентам-востоковедам, и так вышла на тему, которой занимаюсь и сегодня: изучение русской литературы Дальнего Востока в контексте культур Азиатско-Тихоокеанского региона.
Несколько лет назад в соавторстве со своей ученицей Александрой Никоновой я издала монографию об образе Сахалина и Курильских островов в японской литературе. В будущем хотелось бы написать похожую работу о месте нашего региона в творчестве корейских писателей и поэтов.
Региональное литературоведение чрезвычайно интересно, а в условиях Сахалинской области оно еще и уникально, потому что включает в себя литературы разных народов. Через призму литературы Сахалина и Курильских островов можно изучать также наследие русских авторов: от Чехова и Короленко вплоть до самых современных – Дины Рубиной, Алексея Варламова или Андрея Геласимова. Необычен и литературный процесс на самом острове. Сахалинское отделение Союза писателей России радует читателей и критиков новыми книгами, которые востребованы не только на Дальнем Востоке.
Сегодня помощь в работе оказывают мои ученики, кандидаты наук: Людмила Гринько, Ольга Югай, Александра Манькова. Все они успешно трудятся в своей профессии. Есть и те, кто по разным причинам не вышел на защиту кандидатских диссертаций, но об этих учениках я всегда помню и время от времени тревожу их просьбами о продолжении учебы. Конечно же, в этом году тоже будут выпускники, которые, надеюсь, усердно корпят над своими выпускными квалификационными работами и порадуют преподавателей кафедры на защите.
Говоря о женщинах-учёных, я считаю, нужно помнить, что за каждой женщиной стоят не только ее открытия, но ее семья и обыденная жизнь, которая должна быть достойной. Когда я училась на кафедре всемирной литературы МПГУ, то профессору, специалисту по английской литературе Нине Павловне Михальской было уже больше семидесяти лет, она с трудом ходила, но всегда была улыбающейся и внимательной к своим собеседникам, независимо от того, кто стоял перед ней – коллега или студент. А у нас на кафедре есть свой англист – Лариса Владимировна Дорофеева, которая никогда не пропускает ни одной важной научной встречи в регионе, с готовностью осваивает новые технологии в преподавании и по-прежнему увлекательно рассказывает о том, как формируется зарубежная литература – со времен античности и до границ постмодернизма, в котором мы живем.
Латковская Елена Максимовна, заведующая лабораторией химико-биологических исследований СахГУ, кандидат биологических наук
Интерес к науке у меня проявился, наверное, классе в пятом после просмотра фильмов Жака-Ива Кусто. Видя мой интерес к морским обитателям, папа купил мне несколько аквариумов, я записалась на кружок аквариумистики, затем на кружок химии в нашем Дворце пионеров. Так и начался мой путь в науку.
В то время не было интернета, но у отца была очень большая библиотека, много научно-популярных книг, в том числе про исследователей морских глубин.
Потом был Дальневосточный госуниверситет во Владивостоке. Как большинство начинающих океанологов, я хотела заниматься морскими млекопитающими, изучать дельфинов, но в ДВГУ в то время с этим было сложно. И в тот период мне повезло попасть в руки к замечательному педагогу, прекрасному учёному Надежде Константиновне Христофоровой, которая своими увлекательными рассказами ввела меня в гидробиологию.
Кстати, мои родители работали совсем в другой сфере, они оба инженеры дорожного хозяйства. В моей работе мне сегодня помогает муж, который всегда с удовольствием возит меня в экспедиции, когда у него есть такая возможность. Ну и студенты, естественно. Мой сын тоже не пошёл по моим стопам и трудится совершенно в другой области.
Изначально моя научная деятельность базировалась на изучении экологического состояния лагун Сахалина – это заливы Чайво, Ныйский, Пильтун, Набиль. В ходе комплексных экспедиций мы собирали пробы воды, грунта, гидробионтов, изучали гидрохимические параметры, структуру и состав планктона, бентосного сообщества. Оценивали состояние лагун перед массированным антропогенным вмешательством, когда они подверглись значительной застройке и перестройке в связи с разработкой нефтегазовых шельфовых месторождений. Мне ещё довелось увидеть их в нетронутом состоянии.
Потом моя исследовательская деятельность больше переключилась на продуктивность экосистем: как формируется биологическая продуктивность водных объектов, что способствует увеличению численности гидробионтов.
Придя в СахГУ, я с удивлением увидела, что наши исследования находится на пике мировых трендов по углеродной нейтральности региона. И прекрасно ложатся в канву изучения поглощательной способности мирового океана по отношению к углекислому газу и адаптации нашей планеты к изменению климата. И то, что мы раньше исследовали: сколько же у нас фитопланктона, какая продуктивность той или иной акватории, какие там гидрохимические основы, сколько растворённых газов в воде – все это очень хорошо можно использовать для оценки поглощающих способностей наших акваторий.
Сейчас мы занимаемся изучением потенциала залива Анива. Прибрежная акватория – самый важный компонент нашей среды, который нам поможет достичь вот этой самой углеродной нейтральности путём развития марикультурных хозяйств, выращивания макро- и микроводорослей.
Например, сточные каналы – это места, где много остатков азота, фосфора. А на них очень хорошо растёт фитопланктон. Он использует эти растворённые, вредные для природы элементы для своего роста, тем самым очищая каналы от избытка вредных элементов, но и улавливая CO2, выделяя кислород. Из фитопланктона далее мы можем делать биотопливо, биоуголь, перерабатывать его на удобрение.
В заливе Анива мы можем выращивать макроводоросли. Выбрать такие виды, которые максимально поглощают CO2, растворённый в воде, и те же патогенные элементы. Так называемая санитарная гидробиология, санитарная марикультура. Мы можем создавать микрокосмы и размещать их около выходов крупных мест, куда спускаются сточные воды, для очистки прибрежных акваторий.
В нашей лаборатории сегодня формируется такая интересная команда, куда входят сотрудники, работники кафедры экологии, биологии и природных ресурсов, а также несколько студентов 3 курса, которые помогают нам собирать материал и его обрабатывать. Вот таким коллективом надеемся достичь поставленных целей, а именно изучить и увеличить поглощающую способность нашей акватории, показать, что Сахалин может помочь миру в адаптации к климату.
Известно, что наука для женщины – это довольно сложно, ты не можешь уделить много времени семье. Но на примере некоторых женщин я увидела, что можно прекрасно совмещать науку и семью, детей. Первой была доктор наук Надежда Христофорова – человек колоссальной энергии, колоссальных энциклопедических знаний. Сама по образованию химик, она пошла в биологию, и этот междисциплинарный сплав дал великолепный результат. Сделав у неё две курсовых и одну дипломную, я уже вышла там из университета готовым специалистом.
Второй такой женщиной стала доктор наук сотрудник ТИНРО-центра Лидия Тихоновна Ковековдова, великолепный химик-аналитик. Ещё один человек, с которым мне повезло познакомиться и поработать в экспедициях, это Лариса Михайловна Зверькова, сотрудник СахНИРО, куда я пришла после университета. Она на тот момент возглавляла лабораторию морских промысловых рыб, занималась минтаем. Я видела, что женщина и экспедиции – это вещи совместимые, что можно делать тяжёлую работу, живя в палатке, при этом оставаться красивой, шутить и смеяться.
Вот они меня и вдохновили на дальнейшую научную деятельность.
Швецова Арина Дмитриевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии СахГУ
Ещё в возрасте шести лет я увлеклась энтомологией, с 15 лет – философией. А во время учебы в институте в сферу моих интересов попала психология, благодаря преподавателю Марине Кантонистовой, которая и стала моим наставником. Надо сказать, что моя семья не имела никакого отношения к науке.
Сегодня в сфере моих интересов – психология интеллекта и интеллектуальной одаренности. Как и все остальные, интеллектуально одарённые молодые люди испытывают те же самые проблемы в обучении и социальной адаптации. Сейчас приоритетный вопрос исследований – это развитие целеполагания, подбор эффективных методов. Он тоже вытекает из наиболее насущных вопросов в социализации одаренных. Впрочем, как выяснилось, проблемы с целеполаганием характерны для большинства студентов, независимо от направления обучения.
В последнее время пробую ввести в практику преподавания разных дисциплин трансформационный подход, как наиболее эффективный. Разрабатываю авторские трансформационные методы, позволяющие максимально направленно и действенно управлять пониманием аспектов обучения. По-моему, мои методы должны хорошо дополнять компетентностную модель современного образования
В числе моих учеников есть магистры, которые в своих исследовательских работах продолжают разные аспекты моих изысканий, расширяют их, внедряют в практической деятельности.
Есть ли у меня кумиры среди женщин-учёных? Конечно! Это Наталья Николаевна Васягина, доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии образования в Уральском государственном педагогическом университете. Трудно даже поверить, сколько масштабных проектов, исследований, мероприятий одновременно ведет эта женщина. Она истинный локомотив современной науки.
