Взрос­лые и дети с боль­шим любо­пыт­ством позна­ва­ли окру­жа­ю­щий мир, IT сфе­ру, изу­ча­ли восточ­ную куль­ту­ру и сво­и­ми рука­ми дела­ли памят­ные подар­ки.

Поми­мо мастер-клас­сов и лек­то­ри­ев, на пло­щад­ке были под­ве­де­ны ито­ги науч­ной сме­ны «СахалинТех.Алаид». Ребя­та с удо­воль­стви­ем пре­зен­то­ва­ли свои про­ек­ты в обла­сти раке­то­стро­е­ния. Ала­ид­цы рас­ска­зы­ва­ли как они про­во­ди­ли рабо­ту над ошиб­ка­ми и дели­лись впе­чат­ле­ни­я­ми от сме­ны.

Рек­тор СахГУ Алек­сандр Самар­дак и рек­тор БГТУ им. В. Г. Шухо­ва Сер­гей Гла­го­лев обсу­ди­ли несколь­ко век­то­ров сотруд­ни­че­ства в обла­сти БПЛА, под­го­тов­ку кад­ров в сфе­ре стро­и­тель­ства и архи­тек­ту­ры, созда­ние сов­мест­ной циф­ро­вой кафед­ры и сотруд­ни­че­ство воен­ных учеб­ных цен­тров двух вузов.

– Коман­да БГТУ име­ни Шухо­ва при­ни­ма­ет актив­ное уча­стие в рабо­те фору­ма и обме­ни­ва­ет­ся опы­том с дру­ги­ми реги­о­на­ми. Нака­нуне мы обсу­ди­ли пер­спек­ти­вы сотруд­ни­че­ства в сфе­ре под­го­тов­ки кад­ров для стро­и­тель­ной отрас­ли с мэром Южно-Саха­лин­ска. Мы так­же откры­ты к сотруд­ни­че­ству с выс­ши­ми учеб­ны­ми заве­де­ни­я­ми, тем более что у нас есть боль­шой опыт в сфе­ре бес­пи­лот­ных авиа­ци­он­ных систем, – рас­ска­зал Сер­гей Гла­го­лев.

В свою оче­редь рек­тор СахГУ Алек­сандр Самар­дак отме­тил, что ост­ров­ной уни­вер­си­тет заин­те­ре­со­ван в раз­ви­тии сту­ден­тов в сфе­ре бес­пи­лот­ных авиа­ци­он­ных систем.

– У наших кол­лег есть боль­шой опыт в дан­ном направ­ле­нии, – под­черк­нул он. – Не исклю­ча­ем, что в нача­ле ново­го учеб­но­го года появит­ся сов­мест­ный обра­зо­ва­тель­ный модуль по бес­пи­лот­ни­кам, кото­рый будет поле­зен нашим ребя­там по стро­и­тель­ным, инже­нер­ным и эко­ло­ги­че­ским направ­ле­ни­ям под­го­тов­ки. Губер­на­тор Саха­лин­ской обла­сти Вале­рий Лима­рен­ко уде­ля­ет осо­бое вни­ма­ние раз­ви­тию бес­пи­лот­ной авиа­ции, поэто­му наше сотруд­ни­че­ство будет очень важ­но не толь­ко для уни­вер­си­те­та, но и для реги­о­на в целом.

Алек­сандр Самар­дак так­же сооб­щил, что сотруд­ни­че­ство в части БПЛА кос­нет­ся под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов не толь­ко выс­ше­го обра­зо­ва­ния, но и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния. В струк­ту­ре двух вузов есть поли­тех­ни­че­ские кол­ле­джи.

– У наших кол­лег есть кол­ледж высо­ких тех­но­ло­гий, в кото­ром дей­ству­ют инте­рес­ные и акту­аль­ные обра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы. Мы обсу­ди­ли, что для наше­го кол­ле­джа смо­жем сде­лать сете­вую про­грам­му в обла­сти экс­плу­а­та­ции бес­пи­лот­ных авиа­ци­он­ных систем. Часть про­грамм будет про­хо­дить в дистан­ци­он­ном режи­ме, а часть – в очном фор­ма­те. Рек­тор готов помо­гать нам с мате­ри­а­ла­ми и пре­по­да­ва­те­ля­ми, – рас­ска­зал рек­тор СахГУ.

Гость из Бел­го­ро­да так­же узнал о про­ек­те кам­пу­са Саха­лин­Тех, водо­род­ном поли­гоне, стро­и­тель­стве сту­ден­че­ско­го буль­ва­ра, посе­тил «Точ­ку кипе­ния».

В рам­ках сме­ны «Гид­роп­нев­ма­ти­че­ские раке­ты» ребя­та под руко­вод­ством педа­го­гов учат­ся кон­стру­и­ро­вать раке­ты, шьют пара­шю­ты, дела­ют обте­ка­те­ли и ста­би­ли­за­то­ры. Перед сбор­кой и тесто­вым запус­ком школь­ни­ки про­во­дят финаль­ные рас­че­ты: опре­де­ля­ют центр тяже­сти и центр дав­ле­ния для того, что­бы полет объ­ек­та был устой­чи­вым, стро­гим и вер­ти­каль­ным.

Как отме­ча­ют педа­го­ги – важ­но не толь­ко пра­виль­но скон­стру­и­ро­вать, но еще и запро­грам­ми­ро­вать элек­тро­ни­ку так, что­бы вся раке­та спас­лась.

– Самое слож­ное в про­ек­ти­ро­ва­нии и кон­стру­и­ро­ва­нии — это имен­но спа­сти раке­ту, а не взле­теть на ней. Важ­но, что­бы раке­та у нас при­зем­ли­лась и оста­лась целой, – отме­ча­ет педа­гог по раке­то­стро­е­нию Павел Колес­ни­ков. – Сего­дня мы про­из­ве­ли пер­вые пус­ки. У кого-то все про­шло удач­но, а у кого-то не очень. После пус­ков ребя­та будут ремон­ти­ро­вать свои раке­ты, делать выво­ды и про­во­дить рабо­ту над совер­шен­ны­ми ошиб­ка­ми.

После тесто­вых запус­ков ала­ид­цам пред­сто­ит про­ве­сти еще один пуск гид­роп­нев­ма­ти­че­ских ракет, где они про­ве­рят свои гипо­те­зы и то, насколь­ко вер­но они все испра­ви­ли. В кон­це науч­ной сме­ны коман­ды будут защи­щать свои про­ек­ты и рас­ска­жут, что полу­чи­лось, как была про­ве­де­на рабо­та над ошиб­ка­ми и достиг­ли ли они постав­лен­ной цели спа­сти раке­ту.

Настав­ни­ки сме­ны отме­чают, что школь­ни­ки пока осва­и­ва­ют пер­вый шаг в кон­стру­и­ро­ва­нии и моде­ли­ро­ва­нии и созда­ют про­стые гид­роп­нев­ма­ти­че­ские раке­ты. Сле­ду­ю­щим эта­пом будет услож­не­ние кон­струк­ции и созда­ние двух­сту­пен­ча­той раке­ты, кото­рой мож­но добав­лять полез­ную нагруз­ку. Напри­мер, выво­дить услов­ный спут­ник на опре­де­лен­ную высо­ту.

– С самы­ми про­дви­ну­ты­ми коман­да­ми мож­но созда­вать раке­ты на твер­дом топ­ли­ве, когда раке­ты взле­та­ют не на 50 мет­ров, а почти на кило­метр. В таком слу­чае пра­ва на ошиб­ку уже совсем не оста­ет­ся. Если раке­та упа­ла – то упа­ла окон­ча­тель­но, – рас­ска­зал Павел Колес­ни­ков.

Напом­ним, что в фев­ра­ле была про­ве­де­на пер­вая науч­ная сме­на по моде­ли «Сири­ус», где 30 школь­ни­ков из раз­ных муни­ци­па­ли­те­тов Саха­лин­ской обла­сти обу­ча­лись по направ­ле­ни­ям «Бес­пи­лот­ные авто­ном­ные систе­мы», «Искус­ствен­ный интел­лект», «Водо­род­ные тех­но­ло­гии», «Кли­мат и эко­но­ми­ка оке­а­на». Луч­шие про­ек­ты были пред­став­ле­ны губер­на­то­ру Саха­лин­ской обла­сти Вале­рию Лима­рен­ко на закры­тии сме­ны.

За три дня сту­ден­ты совер­ши­ли увле­ка­тель­ное путе­ше­ствие до Алек­сан­дровск-Саха­лин­ска, узна­ли исто­рию осво­е­ния и засе­ле­ния ост­ро­ва Саха­лин. В музее А.П.Чехова ребя­там рас­ска­за­ли о посе­ще­нии писа­те­лем наше­го ост­ро­ва и исто­рию о том, поче­му на Саха­лине была откры­та катор­га.

Путе­ше­ствен­ни­ки побы­ва­ли в том месте, отку­да нача­лась исто­рия осво­е­ние наше­го ост­ро­ва. Далее сту­ден­ты про­сле­до­ва­ли к местам бое­вой сла­вы на 50‑ю парал­лель и посе­ти­ли мемо­ри­аль­ный ком­плекс с захо­ро­не­ни­я­ми совет­ских сол­дат.

Коман­да сту­ден­тов выра­жа­ет бла­го­дар­ность клу­бу «Пер­во­про­хо­дец» за помощь в орга­ни­за­ции путе­ше­ствия, сотруд­ни­кам музея за инте­рес­ную экс­кур­сию и лич­но экс­кур­со­во­ду Дине Богой­ко за озна­ком­ле­ние с исто­ри­ей род­но­го края.

В рам­ках про­ект­но-обра­зо­ва­тель­но­го интен­си­ва «Архи­пе­лаг-2024» участ­ни­ки сме­ны посе­ти­ли «Кино­ри­ум» – спе­ци­аль­ный про­ект Агент­ства стра­те­ги­че­ских ини­ци­а­тив. Ребя­там была пока­за­на серия «Про­цесс» сери­а­ла «Оли­вье и робо­ты». В ней идет речь про защи­ту прав …. кофе­ма­ши­ны с искус­ствен­ным интел­лек­том. Ведь в неда­ле­ком буду­щем ИИ ничем не отли­ча­ет­ся от граж­да­ни­на — пла­тит нало­ги, чтит зако­ны и рабо­та­ет во бла­го обще­ства.

После про­смот­ра участ­ни­ки сме­ны обсу­ди­ли уви­ден­ное с писа­те­ля­ми-фан­та­ста­ми:

• Шика­рев Сер­гей – лите­ра­тур­ный кри­тик, писа­тель, Соучре­ди­тель и член Орг­ко­ми­те­та пре­мии «Новые Гори­зон­ты»
• Перву­шин Антон – рос­сий­ский писа­тель-фан­таст и жур­на­лист. Дей­стви­тель­ный член Феде­ра­ции кос­мо­нав­ти­ки Рос­сии
• Чек­ма­ев Сер­гей – рос­сий­ский писа­тель-фан­таст, лите­ра­тур­ный редак­тор, соста­ви­тель сбор­ни­ков изда­тельств «Яуза» и «Экс­мо»
• Панов Вадим – рос­сий­ский писа­тель-фан­таст, обла­да­тель мно­же­ства наград и пре­мий

Ала­ид­цы вме­сте с фан­та­ста­ми обсу­ди­ли тех­но­ло­гии, побе­дит ли искус­ствен­ный интел­лект чело­ве­ка, ну и конеч­но, когда же нако­нец кофе­ма­ши­ны обре­тут пра­ва?

Коман­да науч­ной сме­ны бла­го­да­рит про­дю­сер­ский центр АСИ за орга­ни­за­цию и про­ве­де­ние «Кино­ри­ума» для ребят из цен­тра для ода­рен­ных детей «Сахалинтех.Алаид».

Согла­ше­ние о сотруд­ни­че­стве под­пи­са­ли Саха­лин­ской госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет и Восточ­ная гор­но­руд­ная ком­па­ния на полях фору­ма «Архи­пе­лаг 2024». Все­рос­сий­ский про­ект­но-обра­зо­ва­тель­ный интен­сив про­хо­дит в эти дни в Южно-Саха­лин­ске.

СахГУ и ВГК уже пло­до­твор­но рабо­та­ют вме­сте во мно­гих сфе­рах, нащу­пы­ва­ют точ­ки сопри­кос­но­ве­ния, реша­ют общие зада­чи. Одна из глав­ных – под­го­тов­ка ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных кад­ров, кото­рые сей­час ост­ро необ­хо­ди­мы в реаль­ном сек­то­ре эко­но­ми­ки. Это одна из ост­рей­ших про­блем. Кото­рые сто­ят сего­дня перед стра­ной, биз­не­сом и уни­вер­си­тет­ским сооб­ще­ством.

- Я наде­юсь, наши отно­ше­ния будут пло­до­твор­но раз­ви­вать­ся, нам очень важ­но, что­бы наши инте­ре­сы сов­па­да­ли. Для того, что­бы гото­вить спе­ци­а­ли­стов на долж­ном уровне, необ­хо­ди­мо тес­ное сотруд­ни­че­ство, даже стра­те­ги­че­ское парт­нер­ство, когда мы опре­де­ля­ем сов­мест­ные цели. Тогда мы дей­стви­тель­но начи­на­ем рабо­тать над под­го­тов­кой имен­но того спе­ци­а­ли­ста, кото­рый нужен и вме­сте реша­ем науч­но тех­но­ло­ги­че­ские зада­чи. Здесь, конеч­но, важ­но иметь дело с ком­па­ни­я­ми, кото­рые ведут непо­сред­ствен­ную дея­тель­ность в реги­оне. Пото­му что уни­вер­си­тет это про буду­щее, про раз­ви­тие, про боль­шие зада­чи, - ком­мен­ти­ру­ет согла­ше­ние рек­тор СахГУ Алек­сандр Самар­дак

- Сего­дня мы сто­им перед боль­ши­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и тех­но­ло­ги­че­ски­ми вызо­ва­ми. И нам очень важ­но гото­вить имен­но тех спе­ци­а­ли­стов, кото­рые будут спо­соб­ны отве­чать на них . Мы ведем диа­лог о том, что­бы запус­кать про­грам­мы по узким ред­ким спе­ци­аль­но­стям. Гео­ме­ха­ни­ки, гео­тех­ни­ки, гид­ро­гео­ло­ги, IT, циф­ра — это совре­мен­ное лицо про­из­вод­ства. Мы ведем раз­го­вор о созда­нии лабо­ра­то­рии, что­бы уни­вер­си­тет помо­гал нам решать слож­ные зада­чи через пилот­ные про­ек­ты, через уни­каль­ные зна­ния, кото­ры­ми он вла­де­ет и это очень важ­ный при­мер обо­юд­ной выго­ды уни­вер­си­те­та и биз­не­са, - гово­рит заме­сти­тель гене­раль­но­го дирек­то­ра ВГК по управ­ле­нию пер­со­на­лом Анна Демеш­ки­на.

В пла­нах у сто­рон раз­ви­тие несколь­ких направ­ле­ний. Это сов­мест­ные науч­но-иссле­до­ва­тель­ские ини­ци­а­ти­вы, созда­ние обу­ча­ю­щих про­грамм, в пер­спек­ти­ве уча­стие веду­щих спе­ци­а­ли­стов ком­па­нии в обра­зо­ва­тель­ном про­цес­се. Еще один век­тор общей рабо­ты – раз­ви­тие потен­ци­а­ла буду­щих сту­ден­тов. В этом году несколь­ко десят­ков школь­ни­ков из Угле­гор­ско­го рай­о­на уже при­ня­ли уча­стие в обра­зо­ва­тель­ном про­ек­те «Сири­ус», кото­рый актив­но раз­ви­ва­ет уни­вер­си­тет. Интен­сив направ­лен на раз­ви­тие талан­тов юных ост­ро­ви­тян и углуб­лен­ное изу­че­ние инте­рес­ных для ребят дис­ци­плин.

Туризм

Саха­лин – край с уни­каль­ной при­ро­дой и раз­ви­той инфра­струк­ту­рой, при­вле­ка­ю­щий тури­стов со все­го мира. Охот­ское море – колы­бель луч­ше­го даль­не­во­сточ­но­го сёр­фин­га и мор­ско­го туриз­ма, круп­ней­ший на Даль­нем Восто­ке гор­но­лыж­ный курорт, непо­вто­ри­мая атмо­сфе­ра Рос­сий­ской Азии – пере­пле­те­ние сра­зу трех куль­тур – Китая, Кореи, Япо­нии. А еще – соп­ки, зали­вы, леса, водо­па­ды… Тури­сти­че­ское направ­ле­ний здесь раз­ви­ва­ет­ся стре­ми­тель­ны­ми тем­па­ми, обес­пе­чи­вая широ­кие воз­мож­но­сти для постро­е­ния карье­ры или созда­ния соб­ствен­но­го биз­не­са. 

Обу­ча­ю­щи­е­ся направ­ле­ния «Гео­гра­фия и туризм» изу­ча­ют осно­вы госте­при­им­ства и тури­сти­че­ско­го мар­ке­тин­га, осва­и­ва­ют тон­ко­сти управ­ле­ния пред­при­я­ти­я­ми тури­сти­че­ской сфе­ры.

Креп­кая тео­ре­ти­че­ская база в соче­та­нии с прак­ти­ка­ми и ста­жи­ров­ка­ми обес­пе­чи­ва­ет пони­ма­ние это­го биз­не­са изнут­ри, даёт воз­мож­ность созда­вать и раз­ви­вать раз­лич­ные виды экс­кур­си­он­ных про­дук­тов и выстра­и­вать эффек­тив­ную рабо­ту любой турист­ской ком­па­нии.

Обу­ча­ю­щи­е­ся начи­на­ют стро­ить карье­ру уже во вре­мя уче­бы, про­хо­дя прак­ти­ку на круп­ных пред­при­я­ти­ях – парт­нё­рах СахГУ. В их чис­ле Спор­тив­но-тури­сти­че­ский клуб «Пик», РОО Феде­ра­ция спор­тив­но­го туриз­ма и аль­пи­низ­ма, Саха­лин­ское бюро экс­кур­сий и путе­ше­ствий, Мини­стер­ство туриз­ма Саха­лин­ской обла­сти.

Гео­гра­фия (пре­по­да­ва­тель­ская дея­тель­ность).

Сего­дня про­фес­сия пре­по­да­ва­те­ля пре­стиж­на и высо­ко­опла­чи­ва­е­ма. Госу­дар­ство выде­ля­ет зна­чи­тель­ные сред­ства для под­держ­ки моло­дых спе­ци­а­ли­стов. Сред­няя зар­пла­та моло­до­го учи­те­ля на став­ку состав­ля­ет 147 тыс. руб. Поми­мо это­го для моло­дых пре­по­да­ва­те­лей преду­смот­ре­но еди­но­вре­мен­ное денеж­ное посо­бие в раз­ме­ре от 260 000 до 430 000 руб., а так­же – ипо­те­ка на льгот­ных усло­ви­ях. Допол­ни­тель­но рабо­та­ет про­грам­ма «Зем­ский учи­тель» для спе­ци­а­ли­стов, гото­вых рабо­тать в сёлах

Еще одно досто­ин­ство этой про­фес­сии – непол­ный рабо­чий день и воз­мож­ность выстро­ить свой гра­фик. Такая рабо­та пред­по­ла­га­ет доста­точ­но сво­бод­но­го вре­ме­ни на лич­ные увле­че­ния – сер­финг, мор­ской туризм или гор­но­лыж­ный спорт, кото­рый на Саха­лине в сво­бод­ном досту­пе.

Прак­ти­ку обу­ча­ю­щи­е­ся про­хо­дят в круп­ней­ших обра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях реги­о­на, полу­чая широ­кие карьер­ные воз­мож­но­сти в обра­зо­ва­тель­ной сфе­ре – рабо­та в госу­дар­ствен­ных и част­ных шко­лах, вузах, кол­ле­джах с после­ду­ю­щим про­фес­си­о­наль­ным ростом. В том чис­ле – в орга­нах управ­ле­ния обра­зо­ва­ни­ем. Пред­ло­же­ния о тру­до­устрой­стве они полу­ча­ют уже во вре­мя обу­че­ния.

СахГУ не про­сто гото­вит спе­ци­а­ли­стов, ори­ен­ти­ру­ясь на обще­ры­ноч­ный спрос, а при­ни­ма­ет запро­сы от круп­ней­ших игро­ков неф­те­га­зо­вой обла­сти. Обу­че­ние реа­ли­зу­ет­ся в рам­ках про­грам­мы «При­о­ри­тет-2030».

Уни­вер­си­тет выпуск­ни­ки поки­да­ют, будучи опыт­ны­ми спе­ци­а­ли­ста­ми, с выгод­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми о рабо­те, а в боль­шин­стве слу­ча­ев – тру­до­устра­и­ва­ют­ся уже во вре­мя прак­ти­ки.

Сту­ден­тов, пока­зы­ва­ю­щих хоро­шие резуль­та­ты в уче­бе, науч­ной, а так­же спор­тив­ной дея­тель­но­сти Саха­лин­ский госу­ни­вер­си­тет тра­ди­ци­он­но поощ­ря­ет повы­шен­ны­ми ака­де­ми­че­ски­ми сти­пен­ди­я­ми (до 26 тыс. руб).

Обу­ча­ю­щи­е­ся участ­ву­ют в кон­фе­рен­ци­ях раз­лич­но­го ран­га, с выез­дом в дру­гие горо­да.

Кро­ме того, сту­ден­ты могут абсо­лют­но бес­плат­но полу­чить вто­рой диплом «Новые медиа и визу­аль­ные ком­му­ни­ка­ции» от парт­нё­ра СахГУ – Наци­о­наль­но­го иссле­до­ва­тель­ско­го Том­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та – и рас­ши­рить свои про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции при помо­щи соц­се­тей, напри­мер – раз­ви­вать соб­ствен­ный блог или про­дви­гать услу­ги в сфе­ре туриз­ма.

Или выбрать направ­ле­ние «Инфор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии в обра­зо­ва­нии (Рос­сий­ский госу­дар­ствен­ный педа­го­ги­че­ский уни­вер­си­тет им. А.И. Гер­це­на)», рас­ши­рив педа­го­ги­че­ские ком­пе­тен­ции.

Насы­щен­ная сту­ден­че­ская жизнь, раз­ви­тая спор­тив­ная инфра­струк­ту­ра – спор­тив­ные залы, бас­сей­ны, зна­ме­ни­тый гор­но­лыж­ный курорт «Гор­ный воз­дух» – базо­вый набор бону­сов для обу­ча­ю­щих­ся СахГУ.

Хочешь быть уве­рен в зав­траш­нем дне, стро­ить успеш­ную карье­ру или открыть соб­ствен­ный биз­нес?

Ждём тебя в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те!

Кон­так­ты:

г. Южно-Саха­линск, ул. Лео­но­ва, 38

Теле­фон: 8 (4242) 45−03−00

E‑mail: pk@sakhgu.ru

Поступайвунивер.рф