Записи с меткой «ИФИиВ»

Ито­ги 2021 года кафед­ра рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры СахГУ, кро­ме все­го про­че­го, под­ве­ла ещё и 25‑м выпус­ком «Фило­ло­ги­че­ско­го жур­на­ла», веду­ще­го свой отсчет с послед­не­го деся­ти­ле­тия про­шло­го века.

Откры­ва­ет­ся жур­нал исто­ри­че­ским очер­ком от редак­ци­он­ной кол­ле­гии. В очер­ке рас­ска­зы­ва­ет­ся обо всех эта­пах трид­ца­ти­лет­не­го пути жур­на­ла.

В 25 выпуск жур­на­ла вошли ста­тьи док­то­ров и кан­ди­да­тов наук как СахГУ, так и дру­гих учеб­ных заве­де­ний. В изда­нии пред­став­ле­ны ста­тьи посто­ян­ных авто­ров жур­на­ла – Еле­ны Алек­сан­дров­ны Икон­ни­ко­вой, Алек­сан­дры Вик­то­ров­ны Смо­ли­ной, Ири­ны Вале­рья­нов­ны Балиц­кой, Татья­ны Евге­ньев­ны Шуми­ло­вой, Вла­ди­ми­ра Исма­и­ло­ви­ча Муми­но­ва, Ната­льи Юрьев­ны Дон­ской, Ната­льи Васи­льев­ны Зино­вье­вой, Ека­те­ри­ны Вяче­сла­вов­ны Слеп­цо­вой, Анны Алек­сан­дров­ны Доб­ры­че­вой, Еле­ны Нико­ла­ев­ны Ермо­ла­е­вой и др., а так­же выпуск­ни­ков кафед­ры – Яны Коро­та­е­вой, Оль­ги Боб­ров­ской, Вик­то­рии Сот­ни­ко­вой и Ири­ны Коно­ва­ло­вой, Вале­рии Тол­сто­ше­и­ной.

В нынеш­нем выпус­ке мож­но позна­ко­мить­ся и с рабо­та­ми сту­ден­тов стар­ших кур­сов: Диа­ны Коло­дий, Алек­сан­дры Чер­ка­со­вой, Ели­за­ве­ты Маль­це­вой, Гали­ны Воро­ты­ляк, Свет­ла­ны Зем­ниц­кой, Алек­сан­дры Мале­е­вой, Лилии Гуля­е­вой, Ека­те­ри­ны Ёлки­ной, Анны Аса­но-Уон, Оль­ги Копы­ло­вой, Улья­ны Чано­вой. Кафед­ра гор­дит­ся науч­ным потен­ци­а­лом деву­шек и наде­ет­ся на то, что они про­дол­жат обу­че­ние в маги­стра­ту­ре.

Часть работ под­го­тов­ле­на в соав­тор­стве с науч­ны­ми руко­во­ди­те­ля­ми, но есть и совер­шен­но само­сто­я­тель­ные иссле­до­ва­ния. Это пер­вый слу­чай в трид­ца­ти­лет­ней исто­рии жур­на­ла, когда на стра­ни­цах уни­вер­си­тет­ско­го науч­но­го изда­ния пред­став­ле­но такое боль­шое коли­че­ство ста­тей моло­дых уче­ных.

Про­чи­тать все мате­ри­а­лы жур­на­ла мож­но по ссыл­ке здесь. Обра­тив­шись к это­му ресур­су, мож­но най­ти акту­аль­ные науч­ные мате­ри­а­лы по лите­ра­ту­ро­ве­де­нию, линг­ви­сти­ке, мето­ди­ке пре­по­да­ва­ния фило­ло­ги­че­ских дис­ци­плин, поли­куль­тур­но­го и инклю­зив­но­го обра­зо­ва­ния.

Печат­ная вер­сия «Фило­ло­ги­че­ско­го жур­на­ла» будет пре­зен­то­ва­на в фев­ра­ле 2022 г на День рос­сий­ской нау­ки.

Фило­ло­ги­че­ский-жур­нал_­Вы­пуск-25 Филологический-журнал_Выпуск-25–2‑3

Инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния объ­яв­ля­ет набор на про­грам­му допол­ни­тель­ной про­фес­си­о­наль­ной пере­под­го­тов­ки «Лого­пе­дия: Содер­жа­ние и орга­ни­за­ция кор­рек­ци­он­но-педа­го­ги­че­ской рабо­ты по устра­не­нию раз­лич­ных нару­ше­ний рече­вой дея­тель­но­сти» с при­сво­е­ни­ем ква­ли­фи­ка­ции «Учи­тель-лого­пед».

Про­грам­ма пред­на­зна­че­на:

• для сту­ден­тов стар­ших кур­сов (3−4 кур­сы ДФО и 4–5 кур­сы ЗФО), полу­ча­ю­щих выс­шее обра­зо­ва­ние по направ­ле­ни­ям «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние», «Пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние»;
• для лиц, име­ю­щих выс­шее обра­зо­ва­ние по педа­го­ги­че­ским спе­ци­аль­но­стям или по направ­ле­ни­ям «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние», «Пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние».

Срок осво­е­ния про­грам­мы: фев­раль – май 2022 г., сен­тябрь 2022 г. – март 2023 г. (550 часов).

Сро­ки пода­чи доку­мен­тов: с 9 декаб­ря 2021 г. по 25 янва­ря 2022 г. (коли­че­ство мест огра­ни­че­но).

Фор­ма обу­че­ния: очная, без отры­ва от про­из­вод­ства, модуль­ная тех­но­ло­гия обу­че­ния.

Сто­и­мость про­грам­мы: 45 000 руб.

Кон­такт­ный теле­фон: 8−924−280−28−53 (руко­во­ди­тель про­грам­мы – Хат­ню­ко­ва-Шиш­ко­ва Татья­на Гри­го­рьев­на).

В совре­мен­ных усло­ви­ях модер­ни­за­ции рос­сий­ско­го обра­зо­ва­ния, кото­рая харак­те­ри­зу­ет­ся с одной сто­ро­ны суще­ствен­ным обнов­ле­ни­ем содер­жа­ния и мето­дик обу­че­ния, а с дру­гой – стан­дар­ти­за­ци­ей обра­зо­ва­ния, невоз­мож­но обес­пе­чить необ­хо­ди­мый уро­вень про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки педа­го­га, исполь­зуя лишь потен­ци­ал муни­ци­паль­но­го мето­ди­че­ско­го учре­жде­ния. Поиск точек сопри­кос­но­ве­ния обра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ций ста­но­вит­ся сего­дня одним из зна­чи­мых ком­по­нен­тов фор­му­лы каче­ствен­но­сти и пред­по­ла­га­ет реа­ли­за­цию сов­мест­ных целей и задач целей и задач за счет орга­ни­за­ции систе­мы вза­и­мо­вы­год­но­го парт­нер­ства.

Ярким при­ме­ром подоб­но­го вза­и­мо­дей­ствия мож­но назвать рабо­ту Реги­о­наль­ной инно­ва­ци­он­ной пло­щад­ки «Вза­и­мо­дей­ствие педа­го­гов (учи­те­лей ино­стран­ных язы­ков обще­об­ра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ций) и пре­по­да­ва­те­лей Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та как пре­ем­ствен­ность прин­ци­пов сотруд­ни­че­ства и профори­ен­та­ции обу­ча­ю­щих­ся».

Вза­и­мо­дей­ствие «шко­лы-вуз» спо­соб­ству­ет фор­ми­ро­ва­нию у уча­щих­ся навы­ков науч­но-иссле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти, обес­пе­че­нию ран­ней про­фес­си­о­наль­ной ори­ен­та­ции уча­щих­ся, необ­хо­ди­мой для созна­тель­но­го выбо­ра буду­щей спе­ци­аль­но­сти, раз­ви­тию соци­аль­ной актив­но­сти у сту­ден­тов, созда­ет усло­вия для реа­ли­за­ции кре­а­тив­ных идей сту­ден­че­ской моло­де­жи. Вза­и­мо­дей­ствие сту­ден­тов с учи­те­ля­ми спо­соб­ству­ет более глу­бо­ко­му вос­при­я­тию содер­жа­ния обу­че­ния, а так­же выра­бот­ке учеб­но-про­фес­си­о­наль­ных дей­ствий, фор­ми­ру­е­мых при прак­ти­че­ской дея­тель­но­сти на базе школь­ной орга­ни­за­ции и вуза. 

В совре­мен­ном мире ино­стран­ный язык ста­но­вит­ся сред­ством обес­пе­че­ния чело­ве­ка и все­го обще­ства в целом, поэто­му основ­ной целью обу­че­ния ино­стран­но­му язы­ку явля­ет­ся фор­ми­ро­ва­ние навы­ков сво­бод­но­го обще­ния и прак­ти­че­ско­го при­ме­не­ния. Сле­до­ва­тель­но, мож­но сме­ло утвер­ждать, что на уро­ках англий­ско­го язы­ка учи­тель рабо­та­ет по всем направ­ле­ни­ям фор­ми­ро­ва­ния функ­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти.

Во мно­гих миро­вых обра­зо­ва­тель­ных систе­мах сей­час важ­но раз­ви­вать в детях команд­ный дух (ком­му­ни­ка­тив­ные спо­соб­но­сти), коопе­ра­цию, кре­а­тив­ность и кри­ти­че­ское мыш­ле­ние. Это четы­ре основ­ных каче­ства, кото­рые сей­час акту­аль­ны для школь­ни­ков, прак­ти­ку­ю­щих учи­те­лей и педа­го­гов буду­ще­го.

Рабо­та коман­ды инно­ва­ци­он­ной пло­щад­ки «Вза­и­мо­дей­ствие педа­го­гов (учи­те­лей ино­стран­ных язы­ков обще­об­ра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ций) и пре­по­да­ва­те­лей СахГУ как пре­ем­ствен­ность прин­ци­пов сотруд­ни­че­ства и профори­ен­та­ции обу­ча­ю­щих­ся» не оста­лась в сто­роне от этой акту­аль­ной темы. В рам­ках сотруд­ни­че­ства с кол­лек­ти­вом пре­по­да­ва­те­лей англий­ско­го язы­ка МАОУ Гим­на­зии №1 им. А.С. Пуш­ки­на и сту­ден­тов язы­ко­вых направ­ле­ний инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ было про­ве­де­но два зна­чи­мых меро­при­я­тия.

Одно из них про­хо­ди­ло в кон­це нояб­ря, как прак­ти­че­ская дея­тель­ность, осно­ван­ная на прин­ци­пах сотруд­ни­че­ства сту­ден­тов 5 кур­са и обу­ча­ю­щих­ся 11В клас­са (учи­тель Чуй­ко­ва Е.В.). Участ­ни­кам за корот­кий срок при­шлось про­де­мон­стри­ро­вать уро­вень раз­ви­тия функ­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти, про­явив весь свой твор­че­ский потен­ци­ал, прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­ные зна­ния и ком­му­ни­ка­тив­ные навы­ки, погру­зив­шись в реше­ние моде­ли­ро­ван­но­го зада­ния в рам­ках темы уро­ка («Архи­тек­ту­ра Южно-Саха­лин­ска и созда­ние архи­тек­тур­ной ком­по­зи­ции буду­ще­го»). Про­цесс сов­мест­ной дея­тель­но­сти полу­чил поло­жи­тель­ные отзы­вы, как у сту­ден­тов, так и обу­ча­ю­щих­ся, так как каж­дый участ­ник дан­но­го меро­при­я­тия при­об­рел полез­ный опыт обще­ния. Ана­лиз меро­при­я­тия лег в осно­ву прак­ти­че­ской части про­ек­та, и поз­во­лил сту­ден­там попол­нить копил­ку педа­го­ги­че­ско­го опы­та.

Вто­рое меро­при­я­тие про­хо­ди­ло 10 декаб­ря 2021г. – «День откры­тых две­рей для буду­щих пре­по­да­ва­те­лей». Оно ста­ло зна­чи­мым, как для сту­ден­тов чет­вер­то­го кур­са уни­вер­си­те­та, так и для педа­го­гов-учи­те­лей англий­ско­го язы­ка. Свои две­ри для сту­ден­тов откры­ли Ени­на С.В. (9О класс), Гущин И.И. (8А и 8В клас­сы), Силан­тье­ва Э.А. (7А и 9В клас­сы), Бек А.Н. (10 клас­сы – углуб­лен­ное изу­че­ние), Чуй­ко­ва Е.В. (11 клас­сы- курс по выбо­ру). 

В про­цес­се транс­ли­ро­ва­ния обыч­но­го повсе­днев­но­го уро­ка буду­щим педа­го­гам, опыт­ные твор­че­ские пре­по­да­ва­те­ли сфо­ку­си­ро­ва­ли свое вни­ма­ние на само­ре­флек­сии его эта­пов, а так­же на спо­со­бах раз­ви­тия функ­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти обу­ча­ю­щих­ся (чита­тель­ская гра­мот­ность с фоку­сом на уме­ние пони­мать инструк­ции к зада­ни­ям, рабо­та с тек­стом, ком­му­ни­ка­тив­ная гра­мот­ность, кре­а­тив­ность, коопе­ра­ция, кри­ти­че­ское мыш­ле­ние), что про­сле­жи­ва­лось в том, или ином, эле­мен­те уро­ка.

Рабо­та дан­ной инно­ва­ци­он­ной пло­щад­ки на реги­о­наль­ном уровне поз­во­лит повы­сить каче­ство пре­по­да­ва­ния англий­ско­го язы­ка в све­те новых ФГОС, будет спо­соб­ство­вать более осо­знан­но­му выбо­ру тра­ек­то­рии даль­ней­ше­го обу­че­ния выпуск­ни­ков, даст про­стор для апро­ба­ции сме­лых идей сту­ден­тов-буду­щих педа­го­гов. В ито­ге это при­ве­дет к более высо­ким резуль­та­там как обу­ча­ю­щих­ся (школь­ни­ки и сту­ден­ты), так и педа­го­гов (школ и вуза), посколь­ку идея созда­ния дан­ной пло­щад­ки осно­ва­на на прак­ти­че­ском вза­и­мо­дей­ствии заин­те­ре­со­ван­ных участ­ни­ков обра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са и спо­соб­ству­ет лич­ност­но­му и твор­че­ско­му росту педа­го­га.

Чуй­ко­ва Е.В. – учи­тель англий­ско­го язы­ка МАОУ Гим­на­зия №1 им. А.С. Пуш­ки­на, руко­во­ди­тель город­ско­го мето­ди­че­ско­го объ­еди­не­ния учи­те­лей ино­стран­ных язы­ков, руко­во­ди­тель реги­о­наль­ной инно­ва­ци­он­ной пло­щад­ки

Его орга­ни­за­то­ра­ми, наря­ду с ост­ров­ным вузом, тра­ди­ци­он­но высту­пи­ли пра­ви­тель­ство Саха­лин­ской обла­сти и губер­на­тор­ство Хок­кай­до при под­держ­ке Ассо­ци­а­ции депу­та­тов пар­ла­мен­та Хок­кай­до по вопро­сам раз­ви­тия отно­ше­ний меж­ду Саха­ли­ном и Хок­кай­до, Ассо­ци­а­ции пре­по­да­ва­те­лей япон­ско­го язы­ка, АО «Авиа­ком­па­ния «Авро­ра», ООО «Ком­па­ния Кар­ви» и сту­дии «Дали».

– Отрад­но отме­тить, что инте­рес саха­лин­ских сту­ден­тов к куль­ту­ре, обра­зо­ва­нию, искус­ству Япо­нии про­дол­жа­ет воз­рас­тать, – под­черк­ну­ла на откры­тии меро­при­я­тия министр обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти Ана­ста­сия Кик­те­ва. – Еже­год­ный кон­курс на зна­ние япон­ско­го язы­ка слу­жит под­твер­жде­ни­ем доб­рых отно­ше­ний меж­ду Саха­ли­ном и Хок­кай­до. Кто учит япон­ский язык, тот смот­рит в буду­щее.

Кон­курс про­во­дит­ся с 1999 года по ини­ци­а­ти­ве пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти и губер­на­тор­ства Хок­кай­до. За 23 года в нём при­ня­ли уча­стие более 300 чело­век.

Ана­ста­сия Кик­те­ва

Пред­се­да­тель жюри кон­кур­са, дирек­тор пред­ста­ви­тель­ства губер­на­тор­ства Хок­кай­до на Саха­лине Ура­та Тэцуя выра­зил при­зна­тель­ность всем орга­ни­за­то­рам, а так­же ком­па­ни­ям и ассо­ци­а­ци­ям, кото­рые ока­зы­ва­ют под­держ­ку пре­по­да­ва­те­лей япон­ско­го язы­ка.

– В про­шлом году пред­ста­ви­тель­ство губер­на­тор­ства Хок­кай­до при­ни­ма­ло уча­стие в кон­кур­се онлайн, и я очень рад, что сего­дня мы смог­ли орга­ни­зо­вать кон­курс в очном фор­ма­те. Наде­юсь, что все участ­ни­ки смо­гут в пол­ной мере про­де­мон­стри­ро­вать резуль­та­ты еже­днев­ной учё­бы и затро­нуть серд­ца слу­ша­те­лей сво­и­ми выступ­ле­ни­я­ми, – поже­лал Ура­та Тэцуя.

Ура­та Тэцуя

От име­ни Саха­лин­ско­го госу­ни­вер­си­те­та с при­вет­ствен­ным сло­вом высту­пил про­рек­тор СахГУ Нико­лай Хур­чак. Он напом­нил, что тра­ди­ци­он­но боль­шин­ство участ­ни­ков кон­кур­са – это сту­ден­ты ост­ров­но­го вуза, мно­гие уже при­ни­ма­ют в нём уча­стие не пер­вый раз. Но при этом всё более актив­но в про­цесс вклю­ча­ют­ся школь­ни­ки, и в том заслу­га их педа­го­гов, кото­рые обу­ча­ют япон­ско­му язы­ку.

Нико­лай Хур­чак

Гене­раль­ный кон­сул Япо­нии в г. Южно-Саха­лин­ске Куно Кад­зу­хи­ро выра­зил своё ува­же­ние и при­зна­тель­ность всем собрав­шим­ся:

– Несмот­ря на почти двух­лет­нее огра­ни­че­ние пря­мых свя­зей с Япо­ни­ей, участ­ни­ки сего­дняш­не­го кон­кур­са сохра­ни­ли повы­шен­ный инте­рес к япон­ской куль­ту­ре, – под­черк­нул он.

Куно Кад­зу­хи­ро

В жюри кон­кур­са, наря­ду с Ура­та Тэцуя и Куно Кад­зу­хи­ро, вошли так­же заме­сти­тель мини­стра эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти Алек­сей Буту­ха­нов и заме­сти­тель руко­во­ди­те­ля цен­тра под­держ­ки экс­порт­ной дея­тель­но­сти Саха­лин­ской обла­сти Мария Яро­вен­ко.

– Это доста­точ­но инте­рес­ный опыт – рас­ска­зать что-то истин­ным япон­цам, – счи­та­ет участ­ни­ца Ким Да Ин, уче­ни­ца шко­лы №26 г. Южно-Саха­лин­ска. Япон­ским язы­ком она зани­ма­ет­ся пол­то­ра года. – Тема мое­го выступ­ле­ния – о том, чего может достичь целе­устрем­лён­ный чело­век. Рань­ше я была очень не уве­рен­ной в себе, но в какой-то момент поня­ла, что нуж­но пре­одо­леть боязнь, что­бы чего-то достичь.

Как рас­ска­за­ла доцент кафед­ры восточ­ной фило­ло­гии Оль­га Шаш­ки­на, в нынеш­нем году уча­стие в кон­кур­се при­ня­ли 19 чело­век. Зада­ние для школь­ни­ков – ска­зать речь на 3 мину­ты на япон­ском язы­ке. Сту­ден­ты и взрос­лые долж­ны сде­лать сооб­ще­ние на 5 минут и потом отве­тить на вопро­сы на япон­ском язы­ке.

– Выступ­ле­ния дела­ют­ся на сво­бод­ную тему, о том, что вол­ну­ет совре­мен­ную моло­дёжь, – пояс­ни­ла О. Шаш­ки­на. – Напри­мер, мои сту­ден­ты гово­рят про раз­ви­тие, про буду­щую про­фес­сию, про сча­стье.

В кате­го­рии: «Школь­ни­ки»

• 1 место – Шара­ни Даад (Восточ­ная гим­на­зия)
• 2 место – Ново­са­дов Эду­ард (1 гим­на­зия)
• 3 место – Жужу­кин Кон­стан­тин (3 гим­на­зия)
• Спе­ци­аль­ный приз «За стрем­ле­ние к изу­че­нию япон­ско­го язы­ка от пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти – Джен Анто­ни­на (3 гим­на­зия)
• Приз от бло­ге­ра Ста­фе­е­вой Оль­ги Бату­ри­на Дарья (Восточ­ная гим­на­зия)

В кате­го­рии: «Сту­ден­ты и изу­ча­ю­щие япон­ский язык»

• 1 место – Тура­ко­ва Ната­лья (инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ)
• 2 место – Меще­ря­ков Яро­слав (инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ)
• 3 место – Теп­ло­ва Дарья (инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ)
• Спе­ци­аль­ный приз «За стрем­ле­ние к изу­че­нию япон­ско­го язы­ка» – Мун Али­на (инсти­тут пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки СахГУ)
• Приз от бло­ге­ра Ста­фе­е­вой Оль­ги – Тура­ко­ва Ната­лья

Побе­ди­те­лям в награ­ду пола­га­ют­ся при­зы, кото­рые предо­став­ля­ет пра­ви­тель­ство обла­сти и губер­на­тор­ство Хок­кай­до. В первую оче­редь это учеб­ные мате­ри­а­лы, кото­рые помо­гут участ­ни­кам сде­лать изу­че­ние япон­ско­го язы­ка ещё более эффек­тив­ным.

В этом году он про­шёл в рам­ках празд­но­ва­ния 30-летия коре­евед­че­ско­го обра­зо­ва­ния в ост­ров­ном вузе. Орга­ни­за­то­ром высту­пи­ли Инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ, мини­стер­ство обра­зо­ва­ния обла­сти, южно-саха­лин­ская кан­це­ля­рия Гене­раль­но­го кон­суль­ства Рес­пуб­ли­ки Кореи в г. Вла­ди­во­сто­ке. Так­же впер­вые в каче­стве соор­га­ни­за­то­ра отме­ти­лось пра­ви­тель­ство про­вин­ции Чхун­чхон-Нам­до (Рес­пуб­ли­ка Корея).

– За годы про­ве­де­ния кон­кур­са в нём при­ня­ли уча­стие более 500 чело­век, – под­черк­ну­ла на при­вет­ствен­ной цере­мо­нии министр обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти Ана­ста­сия Кик­те­ва. – Отрад­но отме­тить, что инте­рес саха­лин­ской моло­дё­жи к куль­ту­ре, обра­зо­ва­нию, искус­ству Рес­пуб­ли­ки Кореи про­дол­жа­ет воз­рас­тать. В рам­ках кон­кур­са вырос­ло новое поко­ле­ние учи­те­лей корей­ско­го язы­ка, кото­рые при­шли в наши шко­лы.

Кон­сул южно-саха­лин­ской кан­це­ля­рии Гене­раль­но­го кон­суль­ства Рес­пуб­ли­ки Кореи во Вла­ди­во­сто­ке Квак Ги Дон при­звал участ­ни­ков кон­кур­са про­дол­жать совер­шен­ство­вать свои спо­соб­но­сти, вно­ся тем самым боль­шой вклад в укреп­ле­ние дру­же­ских отно­ше­ний двух стран.

– Участ­ни­ки кон­кур­са заслу­жи­ва­ют похва­лы за то, что пре­одо­ле­ли застен­чи­вость и неуве­рен­ность и, набрав­шись сме­ло­сти, при­ни­ма­ют уча­стие в кон­кур­се с целью най­ти инстру­мен­ты для рас­ши­ре­ния зна­ний по корей­ско­му язы­ку, – счи­та­ет кон­сул.

Так­же при­вет­ство­вал кон­кур­сан­тов про­рек­тор СахГУ Нико­лай Хур­чак, выра­зив сло­ва бла­го­дар­но­сти посто­ян­ным парт­нё­рам и педа­го­гам:

– Кон­курс по корей­ско­му язы­ку про­во­дит­ся в сте­нах наше­го уни­вер­си­те­та уже мно­го лет, и нам очень при­ят­но, что коли­че­ство участ­ни­ков с каж­дым годом уве­ли­чи­ва­ет­ся, инте­рес к изу­че­нию язы­ка толь­ко воз­рас­та­ет, – ска­зал он.

Участ­ни­ка­ми кон­кур­са ста­ли сту­ден­ты вузов и око­ло 25 школь­ни­ков из Южно-Саха­лин­ска, Кор­са­ко­ва, Ани­вы и Холм­ска.

– Моё выступ­ле­ние – на тему «Жизнь саха­лин­ских корей­цев гла­за­ми рус­ской семьи», – сооб­щи­ла кон­кур­сант­ка Алек­сандра Кова­лё­ва, уча­ща­я­ся на 2 кур­се по направ­ле­нию «восто­ко­ве­де­ние и афри­ка­ни­сти­ка». – Уча­стие в таких кон­кур­сах даёт хоро­ший опыт, поз­во­ля­ет совер­шен­ство­вать зна­ния язы­ка.

При­зо­вые места сре­ди школь­ни­ков рас­пре­де­ли­лись сле­ду­ю­щим обра­зом:

• 3 место раз­де­ли­ли Кирилл Елкин (Восточ­ная гим­на­зия) и Эле­о­но­ра Ким ( «Дом дет­ско­го твор­че­ства» г. Долинск)
• 2 место: Хван Аль­би­на – (Гим­на­зия 2 г. Южно-Саха­лин­ска)
• 1 место: Ли Ан На – (Гим­на­зия 2 г. Южно-Саха­лин­ска)

Сре­ди сту­ден­тов и стар­ше­класс­ни­ков луч­ши­ми ста­ли:

• 3 место: Воро­бье­ва Дарья – 2 курс, инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ
• 2 место: Цзю Кон­стан­тин – 9 класс, (МАОУ СОШ №9)
• 1 место – Нарын­ская Анна Анто­нов­на- 2 курс, инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ

Как рас­ска­за­ла дирек­тор Инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния Эль­ви­ра Лим, кон­курс вошёл в цикл декабрь­ских меро­при­я­тий, при­уро­чен­ных к 30-летию нача­ла про­филь­ной под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов по корей­ско­му язы­ку в СахГУ.

Так, поми­мо кон­кур­са, состо­ит­ся круг­лый стол, на кото­рый при­гла­ше­ны все парт­нё­ры корей­ско­го отде­ле­ния, кото­рые ока­зы­ва­ли под­держ­ку на про­тя­же­нии мно­гих лет. 10 декаб­ря состо­ит­ся сту­ден­че­ский круг­лый стол, а 17 декаб­ря – фести­валь корей­ской попу­ляр­ной музы­ки, кото­рым закро­ет­ся цикл юби­лей­ных меро­при­я­тий.

– Наши пре­по­да­ва­те­ли успеш­но защи­ща­ют кан­ди­дат­ские дис­сер­та­ции и повы­ша­ют свой уро­вень. Еже­год­но кон­курс поступ­ле­ния на направ­ле­ния, свя­зан­ные с изу­че­ни­ем корей­ско­го язы­ка, доста­точ­но высо­кий. К нам на про­тя­же­нии пяти лет при­ез­жа­ют изу­чать корей­ский язык ребя­та из дру­гих реги­о­нов РФ, имен­но пото­му что в нашем уни­вер­си­те­те есть мно­же­ство меж­ду­на­род­ных про­грамм, ста­жи­ро­вок, – под­ве­ла ито­ги Эль­ви­ра Лим.

Резуль­та­ты кон­кур­са

3 декаб­ря 2021 года, в день Неиз­вест­но­го сол­да­та состо­ит­ся тра­ди­ци­он­ная меж­ду­на­род­ная акция «Тест по исто­рии Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны», кото­рую про­во­дит Моло­деж­ный пар­ла­мент при Госу­дар­ствен­ной Думе с 2015 года. 

«В этом году мы поста­ра­лись соста­вить вопро­сы таким обра­зом, что­бы участ­ни­ки узна­ли про геро­и­че­ские подви­ги в годы вой­ны, про тро­га­тель­ные исто­рии с мест сра­же­ний и рабо­ты в тылу, про мало­из­вест­ные фак­ты Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны. Наша глав­ная зада­ча – спо­дви­гунть участ­ни­ков теста к изу­че­нию исто­рии Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны» - отме­тил пред­се­да­тель Моло­деж­но­го пар­ла­мен­та при Госу­дар­ствен­ной Думе Дмит­рий Шату­нов. 

Участ­ни­кам будет пред­ло­же­но про­ве­рить зна­ния об исто­рии Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны, отве­тив на ряд вопро­сов, охва­ты­ва­ю­щих раз­лич­ные собы­тия вре­мен Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны.

Ито­го­вый вари­ант тестов под­го­то­вят уче­ные Воен­но­го уни­вер­си­те­та Мини­стер­ства обо­ро­ны Рос­сий­ской Феде­ра­ции. В зада­ния вклю­чат 30 вопро­сов обо всех пери­о­дах вой­ны.

Орга­ни­за­то­ры, сре­ди кото­рых моло­деж­ные пар­ла­мен­ты Рос­сии вклю­чая моло­деж­ный пар­ла­мент Саха­лин­ской обла­сти и Рос­сий­ское воен­но-исто­ри­че­ское обще­ство, отме­ча­ют, что в этом году участ­ни­ки смо­гут позна­ко­мить­ся с исто­ри­я­ми геро­ев Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны, кото­рые будут рас­кры­ты в ряде вопро­сов теста.

«Дан­ный тест, это отлич­ная воз­мож­ность про­ве­рить свои зна­ния в обла­сти исто­рии Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны. Мы с Вами те, кто дол­жен пом­нить и сохра­нять исто­рию наше­го Оте­че­ства, чтить память всех участ­ни­ков Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны. При­гла­шаю саха­лин­цев и куриль­чан, при­нять уча­стие 3 декаб­ря в тесте. Вы може­те най­ти пло­щад­ку в сво­ем муни­ци­паль­ном обра­зо­ва­нии через сайт про­ек­та, а так­же поучаст­во­вать в онлайн через сайт кдгр.рф.» - отме­тил реги­о­наль­ный коор­ди­на­тор в Саха­лин­ской обла­сти Яро­слав Нови­ков.

Про­ве­рить свои зна­ния мож­но будет на спе­ци­аль­ных пло­щад­ках, орга­ни­зо­ван­ных в каж­дом реги­оне стра­ны. Одной из пло­ща­док в Южно-Саха­лин­ске ста­нет Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет.

Тести­ро­ва­ние прой­дет по адре­су, ули­ца, Лени­на, 290 в два пото­ка:

• 1 поток в 10:00
• 2 поток в 12:00

Каж­дый участ­ник по ито­гам про­хож­де­ния теста полу­чит сер­ти­фи­кат.

Дан­ный тест, это отлич­ная воз­мож­ность про­ве­рить свои зна­ния в обла­сти исто­рии Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны. Мы с Вами те, кто дол­жен пом­нить и сохра­нять исто­рию наше­го Оте­че­ства, чтить память всех участ­ни­ков Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны.

По вопро­сам уча­стия в акции на базе уни­вер­си­те­та обра­щать­ся к орга­ни­за­то­рам:

• Цеп­ка­ло Анна – руко­во­ди­тель поис­ко­во­го отря­да СахГУ «Даль­не­во­сточ­ный рубеж» – 8−900−433−49−49
• Татья­на Дени­сов­на Сидо­рен­ко – спе­ци­а­лист по рабо­те с моло­де­жью депар­та­мен­та моло­деж­ной поли­ти­ки – 8−914−090−02−45

Тести­ро­ва­ние про­хо­дит на тер­ри­то­рии Рос­сий­ской Феде­ра­ции и более чем 50 стра­нах мира. В 2020 году в нем при­ня­ли уча­стие более 1,6 млн. чело­век.

Так­же про­ве­рить свои зна­ния мож­но будет на спе­ци­аль­ных пло­щад­ках, орга­ни­зо­ван­ных в каж­дом реги­оне стра­ны, а так­же онлайн сай­те про­ек­та – кдгр.рф. (https://big-history.ru/).

– Уже вто­рой раз кон­курс про­во­дит­ся в онлайн-фор­ма­те, – рас­ска­за­ла доцент кафед­ры восточ­ной фило­ло­гии Инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ Оль­га Шаш­ки­на. – В про­шлом году орга­ни­за­то­ром высту­па­ли мы, на этот раз – Тихо­оке­ан­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет (г. Хаба­ровск).

Кон­курс собрал в этом году 12 талант­ли­вых ребят из Иркут­ска, Якут­ска, Мага­да­на, Бла­го­ве­щен­ска, Хаба­ров­ска, Вла­ди­во­сто­ка, Южно-Саха­лин­ска. На япон­ском язы­ке они рас­ска­за­ли о том, что их вол­ну­ет, раду­ет, печа­лит, застав­ля­ет заду­мать­ся.

Пред­на­зна­чен кон­курс для сту­ден­тов, кото­рые либо про­фес­си­о­наль­но изу­ча­ют япон­ский язык, либо учат его в рам­ках какой-то спе­ци­аль­но­сти. Так участ­ни­цы от СахГУ, пяти­курс­ни­цы Дарья Теп­ло­ва и Ната­лья Тура­ко­ва, – буду­щие педа­го­ги по про­фи­лю «Япон­ский и англий­ский язы­ки».

– Моя тема назы­ва­ет­ся «Навы­ки 21 века», – рас­ска­за­ла Ната­лья. – Это рас­сказ о четы­рёх навы­ках, кото­рые счи­таю важ­ны­ми в сего­дняш­нем мире – навык ком­му­ни­ка­ции, уме­ние совер­шен­ство­вать­ся, уме­ние стро­ить пла­ны и ста­вить цели, а так­же «инфор­ма­ци­он­ная гиги­е­на» – уме­ние филь­тро­вать инфор­ма­цию. Эта тема мне близ­ка: как буду­щий педа­гог, я мно­го думаю по пово­ду того, как раз­ви­ва­ет­ся наш мозг. Наш мир предо­став­ля­ет мно­го инфор­ма­ции, и нуж­но уметь со всем этим рабо­тать.

Оцен­ку выступ­ле­ний про­из­во­ди­ло жюри в Хаба­ров­ске – это пред­ста­ви­те­ли Япон­ско­го фон­да, Гене­раль­но­го кон­суль­ства Япо­нии в Хаба­ров­ске и пред­ста­ви­те­ли вузов. Побе­ди­те­ли, заняв­шие пер­вые три места, полу­чат воз­мож­ность участ­во­вать в кон­кур­се на луч­шее зна­ние япон­ско­го язы­ка сре­ди стран СНГ.

Пер­вая неде­ля нояб­ря в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те озна­ме­но­ва­лась мно­ги­ми зна­чи­мы­ми и весь­ма инте­рес­ны­ми собы­ти­я­ми. Осо­бое место в этом спис­ке заня­ла Линг­ви­сти­че­ская шко­ла «Интен­сив по англий­ско­му язы­ку». Зна­то­ки и поклон­ни­ки англий­ско­го язы­ка полу­чи­ли воз­мож­ность с поль­зой про­ве­сти осен­ние кани­ку­лы, ведь неда­ром осень счи­та­ет­ся вре­ме­нем чте­ния книг и наи­бо­лее пло­до­твор­ным пери­о­дом для само­со­вер­шен­ство­ва­ния. 

Шко­ла ста­ла завер­ша­ю­щим эта­пом боль­шо­го про­ек­та, реа­ли­зу­е­мо­го в рам­ках соци­аль­но­го гран­та «Англий­ские сло­ва и смыс­лы в лаби­рин­тах куль­тур­ных тра­ди­ций мира» при под­держ­ке меж­ду­на­род­но­го кон­сор­ци­у­ма «Саха­лин – 1».

Реа­ли­за­ция идеи про­ве­де­ния шко­лы ста­ла воз­мож­на бла­го­да­ря сла­жен­ной рабо­те интер­на­ци­о­наль­ной коман­ды, вопло­ща­ю­щей в себе, три глав­ных направ­ле­ния раз­ви­тия любо­го обще­ства: обра­зо­ва­ние, биз­нес и наци­о­наль­ную само­быт­ность.

Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет, флаг­ман обра­зо­ва­ния ост­ров­но­го реги­о­на, реа­ли­зу­ет сего­дня раз­лич­ные про­грам­мы, направ­лен­ные на раз­ви­тие эко­но­ми­ки, куль­ту­ры и соци­аль­ной сфе­ры обла­сти. Непо­сред­ствен­ные кура­то­ры про­ек­та – кафед­ра ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния и кафед­ра восточ­ной фило­ло­гии – ведут обу­че­ние несколь­ким ино­стран­ным язы­кам: англий­ско­му, немец­ко­му, корей­ско­му, япон­ско­му и китай­ско­му.

Биз­нес-направ­ле­ние в про­ек­те пред­став­ле­но меж­ду­на­род­ным кон­сор­ци­у­мом «Саха­лин – 1», в состав кото­ро­го вхо­дит рос­сий­ская неф­тя­ная ком­па­ния «Рос­нефть» через свои дочер­ние пред­при­я­тия, япон­ская ком­па­ния «СОДЭКО», индий­ская «ОНГК Видеш» и «Экс­он Неф­те­газ Лими­тед», дочер­няя ком­па­ния Экс­он­Мо­бил. Про­ект «Сахалин‑1», опе­ра­то­ром кото­ро­го явля­ет­ся ком­па­ния «Экс­он Неф­те­газ Лими­тед» – один из круп­ней­ших про­ек­тов в Рос­сии. Ком­па­ния явля­ет собой пре­крас­ный при­мер соче­та­ния пере­до­вых тех­но­ло­ги­че­ских реше­ний необ­хо­ди­мых неф­те­га­зо­вой отрас­ли и кор­по­ра­тив­но­го прин­ци­па веде­ния соци­аль­но ответ­ствен­но­го биз­не­са.

На сего­дняш­ний день кон­сор­ци­ум реа­ли­зо­вал огром­ное коли­че­ство бла­го­тво­ри­тель­ных соци­аль­ных гран­тов в обла­сти куль­ту­ры, спор­та, здра­во­охра­не­ния и обра­зо­ва­ния.

Реги­о­наль­ная обще­ствен­ная орга­ни­за­ция «Саха­лин­ские корей­цы» уже на про­тя­же­нии несколь­ких лет под­дер­жи­ва­ет все обра­зо­ва­тель­ные про­ек­ты, направ­лен­ные на попу­ля­ри­за­цию и фор­ми­ро­ва­ние моти­ва­ции к изу­че­нию ино­стран­но­го язы­ка и куль­ту­ры.

Про­грам­ма шко­лы вклю­ча­ла в себя прак­ти­че­ские заня­тия с высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ны­ми про­фес­си­о­на­ла­ми, встре­чи с носи­те­ля­ми англий­ско­го язы­ка, откры­тую лек­цию-экс­кур­сию по Саха­ли­ну, интел­лек­ту­аль­ную игру ​“Brain Battle”, а так­же кон­кур­сы и вик­то­ри­ны. Все самое инте­рес­ное пред­став­ле­но в соци­аль­ной сети Instagram на стра­ни­це инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния @ ifiiv_sakh. 

Кура­то­ры шко­лы:

• Кор­не­е­ва Инна Вла­ди­ми­ров­на – заве­ду­ю­щий кафед­рой ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та;

• Кай­ба­ра Евге­ния Алек­сан­дров­на – совет­ник по свя­зям с обще­ствен­но­стью ком­па­нии «Экс­он Неф­те­газ Лими­тед». 

Настав­ни­ки шко­лы:

• Жар­ко­ва Ната­лья Алек­сан­дров­на – учи­тель англий­ско­го язы­ка, Лицей №2 г. Южно-Саха­лин­ска, пред­се­да­тель реги­о­наль­ной пред­мет­ной комис­сии по ино­стран­но­му язы­ку, хра­ни­тель всех тайн и сек­ре­тов ковар­но­го испы­та­ний кон­кур­са.
• Кур­чен­ко­ва Свет­ла­на Вла­ди­ми­ров­на – стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, экс­перт реги­о­наль­ной пред­мет­ной комис­сии ЕГЭ/ОГЭ по ино­стран­но­му язы­ку (англий­ский), настав­ник при­зе­ров Все­рос­сий­ской Олим­пи­а­ды по англий­ско­му язы­ку 2020–2021 учеб­но­го года.
• Шапо­ва­ло­ва Татья­на Рома­нов­на – кан­ди­дат педа­го­ги­че­ских наук, доцент кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, раз­ра­бот­чик Олим­пи­ад­ных зада­ний муни­ци­паль­но­го и реги­о­наль­но­го уров­ней.
• Повол­ко­вич Федор Алек­сан­дро­вич – стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния, побе­ди­тель все­рос­сий­ско­го кон­кур­са «Луч­ший по про­фес­сии в инду­стрии туриз­ма» 2020 года.

Меж­ду­на­род­ную коман­ду от ком­па­нии «Экс­он Неф­те­газ Лими­тед» пред­ста­ви­ли: Минак­ши Син­ха, Пун­ни­да Теча­ру­ви­чит, Люсия Аль­ва­рез, Джу­ма­на Элтон и Еле­на Амо­со­ва. Гости высту­пи­ли с инте­рес­ней­ши­ми пре­зен­та­ци­я­ми о раз­ных стра­нах мира, в кото­рых они роди­лись: Индия, Таи­ланд, Перу, Австра­лия и Сирия. 

Слу­ша­те­ля­ми шко­лы ста­ли уча­щи­е­ся раз­ных учеб­ных заве­де­ний Саха­лин­ской обла­сти: МАОУ Гим­на­зия №1 им. А.С. Пуш­ки­на, МАОУ Гим­на­зия №2, МАОУ Гим­на­зия № 3, МАОУ СОШ №8 им. Гене­рал-лей­те­нан­та В.Г. Аса­по­ва г. Южно-Саха­лин­ска, МБОУ СОШ №7 им. Д.М. Кар­бы­ше­ва г. Оха, МБОУ Гим­на­зия п. Ногли­ки, МОУ СОШ №2 г. Тома­ри, МБОУ СОШ №2 и МБОУ СОШ №3 г. Невель­ска, а так­же сту­ден­ты инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та.

Линг­ви­сти­че­ская шко­ла «Интен­сив по англий­ско­му язы­ку» предо­ста­ви­ла всем участ­ни­кам пре­крас­ную воз­мож­ность попол­нить свой багаж стра­но­вед­че­ских и линг­ви­сти­че­ских зна­ний, узнать тай­ны ЕГЭ и спе­ци­фи­ку зада­ний Все­рос­сий­ской Олим­пи­а­ды школь­ни­ков.