Записи с меткой «наука»

В Южно-Саха­лин­ске про­шла «Ночь нау­ки», орга­ни­зо­ван­ная Саха­лин­ским госу­дар­ствен­ным уни­вер­си­те­том (СахГУ). Более 520 жите­лей горо­да посе­ти­ли две уни­каль­ные пло­щад­ки, где каж­дый смог оку­нуть­ся в мир науч­ных откры­тий и уди­ви­тель­ных экс­пе­ри­мен­тов.

На пер­вой пло­щад­ке, посвя­щён­ной науч­ным экс­пе­ри­мен­там, участ­ни­ки ста­ли сви­де­те­ля­ми и актив­ны­ми участ­ни­ка­ми ряда захва­ты­ва­ю­щих меро­при­я­тий. Одно из них — крио-шоу с исполь­зо­ва­ни­ем жид­ко­го азо­та, демон­стри­ру­ю­щее мгно­вен­ное замо­ра­жи­ва­ние пред­ме­тов и созда­ние впе­чат­ля­ю­ще­го дымо­во­го эффек­та. Так­же гости попро­бо­ва­ли при­го­то­вить напит­ки с помо­щью хими­че­ских реак­ций, что вызва­ло бурю эмо­ций и вос­хи­ще­ний.

Под мик­ро­ско­пом участ­ни­ки откры­ли для себя мик­ро­мир, ранее скры­тый от чело­ве­че­ско­го гла­за.
Кро­ме того, пло­щад­ка вклю­ча­ла зону управ­ле­ния бес­пи­лот­ни­ка­ми, где груп­пы по 5 чело­век обу­ча­лись навы­кам пило­ти­ро­ва­ния мини­а­тюр­ных дро­нов. Ком­па­ния Тезо­на про­ве­ла обу­че­ние базо­вым эле­мен­там пило­ти­ро­ва­ния БПЛА.

В завер­ше­ние обу­че­ния состо­я­лись мини-сорев­но­ва­ния, где одним из захва­ты­ва­ю­щих эта­пов ста­ло демон­стра­ция усво­ен­ных навы­ков пило­ти­ро­ва­ния с эле­мен­та­ми стрель­бы по мише­ням. Допол­ни­тель­но, посе­ти­те­ли наблю­да­ли за рабо­той 3D-прин­те­ра и участ­во­ва­ли в мастер-клас­сах по пай­ке, осва­и­вая осно­вы элек­тро­ни­ки.

Вто­рая пло­щад­ка была посвя­ще­на науч­ным дости­же­ни­ям и при­клад­ным аспек­там нау­ки. Здесь про­во­ди­лись раз­но­об­раз­ные мастер-клас­сы, охва­ты­ва­ю­щие широ­кий спектр направ­ле­ний: от корей­ской кал­ли­гра­фии до созда­ния про­из­ве­де­ний искус­ства из маг­нит­но­го пес­ка. Участ­ни­ки так­же научи­лись вязать узлы и про­бо­ва­ли рисо­вать нефтью, откры­вая новые гра­ни сво­е­го твор­че­ско­го потен­ци­а­ла.

В лабо­ра­то­рии при­клад­ной эко­ло­гии гости иссле­до­ва­ли при­род­ные про­цес­сы и вза­и­мо­свя­зи, углуб­ляя своё пони­ма­ние окру­жа­ю­ще­го мира. Осо­бый инте­рес вызва­ли демон­стра­ции экс­пе­ри­мен­тов, кото­рые при­нес­ли сво­им авто­рам Нобе­лев­ские пре­мии в обла­сти физи­ки. Так­же посе­ти­те­ли позна­ко­ми­лись с тай­на­ми химии и радио­эко­ло­гии, про­во­дя соб­ствен­ные иссле­до­ва­ния в спе­ци­аль­но обо­ру­до­ван­ных лабо­ра­то­ри­ях.

Меро­при­я­тие «Ночь нау­ки» про­шло с боль­шим успе­хом, став пло­щад­кой для объ­еди­не­ния людей раз­но­го воз­рас­та и инте­ре­сов вокруг темы нау­ки. СахГУ про­дол­жа­ет вдох­нов­лять и под­дер­жи­вать стрем­ле­ние к зна­ни­ям сре­ди жите­лей Южно-Саха­лин­ска, делая нау­ку доступ­ной и инте­рес­ной для широ­кой ауди­то­рии.

Руко­во­ди­тель про­ек­та со сто­ро­ны НИУ ВШЭ Лилия пан­те­ле­е­ва отме­ти­ла, что в 2024 году была раз­ра­бо­та­на авто­ма­ти­зи­ро­ван­ная инфор­ма­ци­он­ная систе­ма (АИС) и база дан­ных для кор­пус­ных иссле­до­ва­ний в антро­по­ло­гии. АИС «Антро­по­ло­гия тру­да» пред­став­ля­ет собой уни­каль­ный инстру­мент для поис­ка и ана­ли­за доку­мен­тов по антро­по­ло­гии тру­да. Пер­вая вер­сия систе­мы вклю­ча­ет удоб­ный интер­фейс с воз­мож­но­стью поис­ка и филь­тра­ции дан­ных по клю­че­вым кате­го­ри­ям, таким как «ФИО», «Пол», «Год рож­де­ния», «Про­фес­сия», «Источ­ник» и «Тема». Систе­ма под­дер­жи­ва­ет раз­мет­ку и обра­бот­ку боль­ших объ­е­мов дан­ных, что зна­чи­тель­но облег­ча­ет иссле­до­ва­тель­скую рабо­ту.

Парал­лель­но с АИС была раз­ра­бо­та­на база дан­ных «Кор­пус шах­тер­ских нар­ра­ти­вов», содер­жа­щая транс­кри­би­ро­ван­ные аудио­ма­те­ри­а­лы шах­тер­ских вос­по­ми­на­ний, собран­ные в ходе экс­пе­ди­ци­он­ных иссле­до­ва­ний. Мате­ри­а­лы для базы дан­ных были собра­ны в ходе сту­ден­че­ской экс­пе­ди­ции «Соци­о­куль­тур­ная антро­по­ло­гия шах­тер­ско­го тру­до­во­го быта» на Саха­лин в 2022 году, орга­ни­зо­ван­ной в рам­ках про­ек­та «Откры­ва­ем Рос­сию зано­во».

На АИС и базу дан­ных уже полу­че­ны сви­де­тель­ства Роспа­тен­та – пер­вые в Рос­сии в обла­сти антро­по­ло­гии тру­да. Авто­ра­ми базы дан­ных высту­пи­ли Лилия Пан­те­ле­е­ва, Лари­са Мази­то­ва, Ната­лия Логу­но­ва и Алек­сандра Сала­то­ва, а раз­ра­бот­чи­ка­ми АИС – Лилия Пан­те­ле­е­ва, Алек­сандр Кня­зев и Алек­сандра Сала­то­ва.

Руко­во­ди­тель про­ек­та от СахГУ, Алек­сандра Сала­то­ва, рас­ска­за­ла о про­де­лан­ной рабо­те в рам­ках про­ек­та, в том чис­ле о зна­чи­мых меро­при­я­ти­ях, орга­ни­зо­ван­ных СахГУ. Осо­бое вни­ма­ние было уде­ле­но пуб­ли­ка­ци­ям, выпу­щен­ным в рам­ках про­ек­та посвя­щен­ным иссле­до­ва­нию тру­до­вой мигра­ции, инду­стри­аль­но­му раз­ви­тию Саха­ли­на совет­ско­го пери­о­да, при­ме­не­нию БПЛА для ана­ли­за сель­ско­хо­зяй­ствен­ных уго­дий и вопро­сам без­опас­но­сти объ­ек­тов инду­стри­аль­но­го насле­дия.

Кан­ди­дат юри­ди­че­ских наук Вален­ти­на Бред­не­ва поде­ли­лась опы­том вовле­че­ния сту­ден­тов в тести­ро­ва­ние базы дан­ных «Кор­пус шах­тер­ских нар­ра­ти­вов» и рас­ска­за­ла о сво­их иссле­до­ва­ни­ях в обла­сти циф­ро­вой интел­лек­ту­аль­ной соб­ствен­но­сти и ее защи­ты. Важ­ным ито­гом года ста­ло созда­ние антро­по­ло­ги­че­ско­го кор­пу­са – ИТ-про­дук­та, кото­рый сей­час нахо­дит­ся на эта­пе тести­ро­ва­ния и тех­ни­че­ско­го улуч­ше­ния. Эти рабо­ты пла­ни­ру­ет­ся про­дол­жить в 2025 году с уча­сти­ем сту­ден­тов СахГУ.

В рам­ках про­ек­та в 2024 году в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те состо­я­лись зна­чи­мые науч­ные меро­при­я­тия:

1. Цикл меро­при­я­тий «Мета­мор­фо­зы про­фес­сий и прак­тик: доин­ду­стри­аль­ное и инду­стри­аль­ное»
   В меро­при­я­ти­ях при­ня­ли уча­стие руко­во­ди­тель про­ек­та со сто­ро­ны НИУ ВШЭ – Пермь Лилия Пан­те­ле­е­ва, а так­же пред­ста­ви­те­ли СахГУ: заве­ду­ю­щая кафед­рой юрис­пру­ден­ции Вален­ти­на Бред­не­ва, заве­ду­ю­щая кафед­рой без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти Свет­ла­на Абра­мо­ва и про­фес­сор Евге­ний Бояров.
2. Откры­тый мастер-класс «От уст­ной исто­рии к digital studies: созда­ние кор­пу­са шах­тер­ских нар­ра­ти­вов». Меро­при­я­тие было ори­ен­ти­ро­ва­но на начи­на­ю­щих иссле­до­ва­те­лей и сту­ден­тов, кото­рые полу­чи­ли прак­ти­че­ские навы­ки запи­си, обра­бот­ки интер­вью, циф­ро­вой архи­ва­ции дан­ных и ана­ли­за тек­сто­вых мас­си­вов. Спе­ци­а­ли­сты науч­ной груп­пы – Лари­са Мази­то­ва, Алек­сандра Сала­то­ва и Алек­сандр Кня­зев – поде­ли­лись опы­том созда­ния кор­пу­са шах­тер­ских нар­ра­ти­вов, рас­ска­за­ли о вызо­вах и успе­хах про­ек­та, а так­же пока­за­ли, как пре­об­ра­зо­вать уст­ные сви­де­тель­ства в циф­ро­вые кор­пу­са для сохра­не­ния и ана­ли­за. Мастер-класс стал важ­ным шагом в попу­ля­ри­за­ции мето­дов digital studies и укреп­ле­нии сотруд­ни­че­ства меж­ду вуза­ми.

Все отче­ты лабо­ра­то­рий были успеш­но утвер­жде­ны, и науч­ные иссле­до­ва­ния будут про­дол­же­ны в 2025 году. Коман­да СахГУ гор­дит­ся сво­и­ми дости­же­ни­я­ми и с опти­миз­мом смот­рит на пер­спек­ти­вы даль­ней­шей рабо­ты в рам­ках про­ек­та «Зер­каль­ные лабо­ра­то­рии».

Справ­ка о про­ек­те: В 2023 году уни­вер­си­те­ты объ­еди­ни­лись в сов­мест­ный иссле­до­ва­тель­ский про­ект в рам­ках кон­кур­са «Зер­каль­ные лабо­ра­то­рии» — «Инду­стри­аль­ная куль­ту­ра: циф­ро­вые реше­ния для иссле­до­ва­тель­ской эко­си­сте­мы». В про­ек­те объ­еди­ни­лись кол­лек­ти­вы уче­ных из НИУ ВШЭ – Пермь и Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, чьи науч­ные инте­ре­сы сфо­ку­си­ро­ва­ны на акту­аль­ных про­бле­мах соци­аль­но-гума­ни­тар­но­го зна­ния, инфор­ма­ти­ки и про­мыш­лен­ных тех­но­ло­гий.

Основ­ная идея про­ек­та заклю­ча­ет­ся в раз­ра­бот­ке меж­дис­ци­пли­нар­но­го и циф­ро­во­го инстру­мен­та­рия для ана­ли­за мар­ке­ров, арте­фак­тов и эффек­тов инду­стри­аль­ной куль­ту­ры, а так­же реа­ли­за­ции меж­ин­сти­ту­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия вузов с музе­я­ми по сохра­не­нию и попу­ля­ри­за­ции инду­стри­аль­но­го насле­дия.

Науч­ные кол­лек­ти­вы направ­ля­ют уси­лия на изу­че­ние ком­плек­са инду­стри­аль­ных фено­ме­нов, кото­рые нашли вопло­ще­ние в линг­во­куль­тур­ных зна­ках и их ассо­ци­а­тив­но-образ­ных осно­ва­ни­ях, обра­зе про­фес­сии и моти­ва­ци­ях к тру­до­вым мигра­ци­ям, пове­ден­че­ских пат­тер­нах и их детер­ми­нан­тах, куль­тур­ной иден­тич­но­сти инду­стри­аль­но­го горо­да и эффек­тив­ных стра­те­ги­ях ее про­дви­же­ния. Объ­еди­не­ние в кол­лек­ти­ве про­ек­та про­фес­си­о­на­лов из тех­но­ло­го-эко­ло­ги­че­ской и соци­аль­но-гума­ни­тар­ной сфе­ры – уче­ных, чьи иссле­до­ва­ния направ­ле­ны на ана­лиз при­род­но-про­мыш­лен­ных при­род­ных ланд­шаф­тов и куль­тур­ных эффек­тов инду­стри­аль­ной про­мыш­лен­но­сти, – поз­во­ля­ет выстро­ить ком­плекс­ный под­ход к ана­ли­зу инду­стри­аль­ных явле­ний.

Науч­ные груп­пы раз­ра­ба­ты­ва­ют авто­ма­ти­зи­ро­ван­ную инфор­ма­ци­он­ную систе­му, в осно­ве кото­рой лежат уни­каль­ные антро­по­ло­ги­че­ские мате­ри­а­лы о тру­до­вой куль­ту­ре рабо­чих на совет­ских пред­при­я­ти­ях гор­но-про­мыш­лен­но­го ком­плек­са. Иссле­до­ва­те­ли рабо­та­ют над созда­ни­ем и реа­ли­за­ци­ей про­грам­мы по меж­ин­сти­ту­ци­о­наль­но­му иссле­до­ва­тель­ско­му вза­и­мо­дей­ствию с реги­о­наль­ны­ми музе­я­ми, кото­рая поспо­соб­ству­ет раз­ви­тию совре­мен­ных форм науч­но­го ковор­кин­га, зна­чи­тель­но повли­я­ет на рас­ши­ре­ние мате­ри­а­ла иссле­до­ва­ния и спо­со­бов его науч­ной и науч­но-попу­ляр­ной акту­а­ли­за­ции.

Для Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та этот сим­во­ли­че­ский день име­ет осо­бое зна­че­ние: ведь имен­но на пле­чи жен­щин у нас ложит­ся, навер­ное, самая боль­шая науч­ная, пре­по­да­ва­тель­ская, орга­ни­за­тор­ская рабо­та. Неко­то­рые из жен­щин-учё­ных рас­ска­за­ли нам о себе, о семье, о сво­ём пути в нау­ку, после­до­ва­те­лях и при­ме­рах для под­ра­жа­ния.

Еле­на Алек­сан­дров­на Икон­ни­ко­ва, док­тор фило­ло­ги­че­ских наук, про­фес­сор кафед­ры рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры СахГУ

На стар­ших кур­сах, завер­шая обу­че­ние в ЮСГПИ, я поня­ла, что хоте­ла бы учить­ся даль­ше и пре­по­да­вать в вузе. В этом жела­нии уве­ри­лась бла­го­да­ря сво­е­му учи­те­лю, а теперь кол­ле­ге и дру­гу, кан­ди­да­ту фило­ло­ги­че­ских наук, доцен­ту Лари­се Доро­фе­е­вой. Под ее руко­вод­ством я писа­ла сна­ча­ла кур­со­вую, а потом и диплом­ную рабо­ты. На заня­ти­ях и на кон­суль­та­ци­ях Лари­са Вла­ди­ми­ров­на учи­ла сме­ло­сти, само­сто­я­тель­но­сти в ана­ли­зе тек­стов.

А посту­пая в аспи­ран­ту­ру при кафед­ре все­мир­ной лите­ра­ту­ры Мос­ков­ско­го педа­го­ги­че­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, я полу­чи­ла воз­мож­ность посе­тить заня­тия тех пре­по­да­ва­те­лей, по учеб­ни­кам кото­рых мы учи­лись: Нины Михаль­ской, Иго­ря Шай­та­но­ва, Вла­ди­ми­ра Луко­ва и мно­гих дру­гих име­ни­тых уче­ных.

Мой супруг тоже меч­тал преж­де о науч­ной рабо­те, поэто­му начи­на­ли мы вме­сте и под­дер­жи­ва­ли друг дру­га: мно­го чита­ли дома и в биб­лио­те­ках, посе­ща­ли откры­тые лек­ции, писа­ли свои пер­вые тези­сы и ста­тьи. Это сей­час полу­чить часть инфор­ма­ции мож­но в интер­не­те, а рань­ше с этим было намно­го слож­ней.

Кста­ти, с моей нынеш­ней кол­ле­гой по кафед­ре, кан­ди­да­том фило­ло­ги­че­ских наук Свет­ла­ной Барыш­ни­ко­вой, мы когда-то вме­сте гото­ви­лись к всту­пи­тель­ным экза­ме­нам в вуз, неко­то­рое вре­мя жили в одной ком­на­те в обще­жи­тии и почти в одно вре­мя нача­ли рабо­тать как моло­дые пре­по­да­ва­те­ли.

Моя кан­ди­дат­ская дис­сер­та­ция была посвя­ще­на изу­че­нию биб­лей­ской тра­ди­ции в поэ­зии англий­ско­го поэта Дила­на Тома­са и его после­до­ва­те­лей, поз­же я увлек­лась мета­фи­зи­че­ским век­то­ром в рус­ской и англий­ской лите­ра­ту­ре. Сего­дня эти зна­ния помо­га­ют мне в пре­по­да­ва­тель­ской рабо­те: с это­го года, напри­мер, в моей учеб­ной нагруз­ке появил­ся курс дет­ской лите­ра­ту­ры, немно­гим рань­ше – исто­рия рус­ской лите­ра­тур­ной кри­ти­ки.

После защи­ты док­тор­ской дис­сер­та­ции я неко­то­рое вре­мя пре­по­да­ва­ла сту­ден­там-восто­ко­ве­дам, и так вышла на тему, кото­рой зани­ма­юсь и сего­дня: изу­че­ние рус­ской лите­ра­ту­ры Даль­не­го Восто­ка в кон­тек­сте куль­тур Ази­ат­ско-Тихо­оке­ан­ско­го реги­о­на.

Несколь­ко лет назад в соав­тор­стве со сво­ей уче­ни­цей Алек­сан­дрой Нико­но­вой я изда­ла моно­гра­фию об обра­зе Саха­ли­на и Куриль­ских ост­ро­вов в япон­ской лите­ра­ту­ре. В буду­щем хоте­лось бы напи­сать похо­жую рабо­ту о месте наше­го реги­о­на в твор­че­стве корей­ских писа­те­лей и поэтов.

Реги­о­наль­ное лите­ра­ту­ро­ве­де­ние чрез­вы­чай­но инте­рес­но, а в усло­ви­ях Саха­лин­ской обла­сти оно еще и уни­каль­но, пото­му что вклю­ча­ет в себя лите­ра­ту­ры раз­ных наро­дов. Через приз­му лите­ра­ту­ры Саха­ли­на и Куриль­ских ост­ро­вов мож­но изу­чать так­же насле­дие рус­ских авто­ров: от Чехо­ва и Коро­лен­ко вплоть до самых совре­мен­ных – Дины Руби­ной, Алек­сея Вар­ла­мо­ва или Андрея Гела­си­мо­ва. Необы­чен и лите­ра­тур­ный про­цесс на самом ост­ро­ве. Саха­лин­ское отде­ле­ние Сою­за писа­те­лей Рос­сии раду­ет чита­те­лей и кри­ти­ков новы­ми кни­га­ми, кото­рые вос­тре­бо­ва­ны не толь­ко на Даль­нем Восто­ке.

Сего­дня помощь в рабо­те ока­зы­ва­ют мои уче­ни­ки, кан­ди­да­ты наук: Люд­ми­ла Гринь­ко, Оль­га Югай, Алек­сандра Мань­ко­ва. Все они успеш­но тру­дят­ся в сво­ей про­фес­сии. Есть и те, кто по раз­ным при­чи­нам не вышел на защи­ту кан­ди­дат­ских дис­сер­та­ций, но об этих уче­ни­ках я все­гда пом­ню и вре­мя от вре­ме­ни тре­во­жу их прось­ба­ми о про­дол­же­нии уче­бы. Конеч­но же, в этом году тоже будут выпуск­ни­ки, кото­рые, наде­юсь, усерд­но кор­пят над сво­и­ми выпуск­ны­ми ква­ли­фи­ка­ци­он­ны­ми рабо­та­ми и пора­ду­ют пре­по­да­ва­те­лей кафед­ры на защи­те.

Гово­ря о жен­щи­нах-учё­ных, я счи­таю, нуж­но пом­нить, что за каж­дой жен­щи­ной сто­ят не толь­ко ее откры­тия, но ее семья и обы­ден­ная жизнь, кото­рая долж­на быть достой­ной. Когда я учи­лась на кафед­ре все­мир­ной лите­ра­ту­ры МПГУ, то про­фес­со­ру, спе­ци­а­ли­сту по англий­ской лите­ра­ту­ре Нине Пав­ловне Михаль­ской было уже боль­ше семи­де­ся­ти лет, она с тру­дом ходи­ла, но все­гда была улы­ба­ю­щей­ся и вни­ма­тель­ной к сво­им собе­сед­ни­кам, неза­ви­си­мо от того, кто сто­ял перед ней – кол­ле­га или сту­дент. А у нас на кафед­ре есть свой англист – Лари­са Вла­ди­ми­ров­на Доро­фе­е­ва, кото­рая нико­гда не про­пус­ка­ет ни одной важ­ной науч­ной встре­чи в реги­оне, с готов­но­стью осва­и­ва­ет новые тех­но­ло­гии в пре­по­да­ва­нии и по-преж­не­му увле­ка­тель­но рас­ска­зы­ва­ет о том, как фор­ми­ру­ет­ся зару­беж­ная лите­ра­ту­ра – со вре­мен антич­но­сти и до гра­ниц пост­мо­дер­низ­ма, в кото­ром мы живем.

Лат­ков­ская Еле­на Мак­си­мов­на, заве­ду­ю­щая лабо­ра­то­ри­ей хими­ко-био­ло­ги­че­ских иссле­до­ва­ний СахГУ, кан­ди­дат био­ло­ги­че­ских наук

Инте­рес к нау­ке у меня про­явил­ся, навер­ное, клас­се в пятом после про­смот­ра филь­мов Жака-Ива Кусто. Видя мой инте­рес к мор­ским оби­та­те­лям, папа купил мне несколь­ко аква­ри­умов, я запи­са­лась на кру­жок аква­ри­уми­сти­ки, затем на кру­жок химии в нашем Двор­це пио­не­ров. Так и начал­ся мой путь в нау­ку.

В то вре­мя не было интер­не­та, но у отца была очень боль­шая биб­лио­те­ка, мно­го науч­но-попу­ляр­ных книг, в том чис­ле про иссле­до­ва­те­лей мор­ских глу­бин.

Потом был Даль­не­во­сточ­ный госу­ни­вер­си­тет во Вла­ди­во­сто­ке. Как боль­шин­ство начи­на­ю­щих оке­а­но­ло­гов, я хоте­ла зани­мать­ся мор­ски­ми мле­ко­пи­та­ю­щи­ми, изу­чать дель­фи­нов, но в ДВГУ в то вре­мя с этим было слож­но. И в тот пери­од мне повез­ло попасть в руки к заме­ча­тель­но­му педа­го­гу, пре­крас­но­му учё­но­му Надеж­де Кон­стан­ти­новне Хри­сто­фо­ро­вой, кото­рая сво­и­ми увле­ка­тель­ны­ми рас­ска­за­ми вве­ла меня в гид­ро­био­ло­гию.

Кста­ти, мои роди­те­ли рабо­та­ли совсем в дру­гой сфе­ре, они оба инже­не­ры дорож­но­го хозяй­ства. В моей рабо­те мне сего­дня помо­га­ет муж, кото­рый все­гда с удо­воль­стви­ем возит меня в экс­пе­ди­ции, когда у него есть такая воз­мож­ность. Ну и сту­ден­ты, есте­ствен­но. Мой сын тоже не пошёл по моим сто­пам и тру­дит­ся совер­шен­но в дру­гой обла­сти.

Изна­чаль­но моя науч­ная дея­тель­ность бази­ро­ва­лась на изу­че­нии эко­ло­ги­че­ско­го состо­я­ния лагун Саха­ли­на – это зали­вы Чай­во, Ный­ский, Пиль­тун, Набиль. В ходе ком­плекс­ных экс­пе­ди­ций мы соби­ра­ли про­бы воды, грун­та, гид­ро­бион­тов, изу­ча­ли гид­ро­хи­ми­че­ские пара­мет­ры, струк­ту­ру и состав планк­то­на, бен­тосно­го сооб­ще­ства. Оце­ни­ва­ли состо­я­ние лагун перед мас­си­ро­ван­ным антро­по­ген­ным вме­ша­тель­ством, когда они под­верг­лись зна­чи­тель­ной застрой­ке и пере­строй­ке в свя­зи с раз­ра­бот­кой неф­те­га­зо­вых шель­фо­вых место­рож­де­ний. Мне ещё дове­лось уви­деть их в нетро­ну­том состо­я­нии.

Потом моя иссле­до­ва­тель­ская дея­тель­ность боль­ше пере­клю­чи­лась на про­дук­тив­ность эко­си­стем: как фор­ми­ру­ет­ся био­ло­ги­че­ская про­дук­тив­ность вод­ных объ­ек­тов, что спо­соб­ству­ет уве­ли­че­нию чис­лен­но­сти гид­ро­бион­тов.

При­дя в СахГУ, я с удив­ле­ни­ем уви­де­ла, что наши иссле­до­ва­ния нахо­дит­ся на пике миро­вых трен­дов по угле­род­ной ней­траль­но­сти реги­о­на. И пре­крас­но ложат­ся в кан­ву изу­че­ния погло­ща­тель­ной спо­соб­но­сти миро­во­го оке­а­на по отно­ше­нию к угле­кис­ло­му газу и адап­та­ции нашей пла­не­ты к изме­не­нию кли­ма­та. И то, что мы рань­ше иссле­до­ва­ли: сколь­ко же у нас фито­планк­то­на, какая про­дук­тив­ность той или иной аква­то­рии, какие там гид­ро­хи­ми­че­ские осно­вы, сколь­ко рас­тво­рён­ных газов в воде – все это очень хоро­шо мож­но исполь­зо­вать для оцен­ки погло­ща­ю­щих спо­соб­но­стей наших аква­то­рий.

Сей­час мы зани­ма­ем­ся изу­че­ни­ем потен­ци­а­ла зали­ва Ани­ва. При­бреж­ная аква­то­рия – самый важ­ный ком­по­нент нашей сре­ды, кото­рый нам помо­жет достичь вот этой самой угле­род­ной ней­траль­но­сти путём раз­ви­тия мари­куль­тур­ных хозяйств, выра­щи­ва­ния мак­ро- и мик­ро­во­до­рос­лей.

Напри­мер, сточ­ные кана­лы – это места, где мно­го остат­ков азо­та, фос­фо­ра. А на них очень хоро­шо рас­тёт фито­планк­тон. Он исполь­зу­ет эти рас­тво­рён­ные, вред­ные для при­ро­ды эле­мен­ты для сво­е­го роста, тем самым очи­щая кана­лы от избыт­ка вред­ных эле­мен­тов, но и улав­ли­вая CO2, выде­ляя кис­ло­род. Из фито­планк­то­на далее мы можем делать био­топ­ли­во, био­уголь, пере­ра­ба­ты­вать его на удоб­ре­ние.

В зали­ве Ани­ва мы можем выра­щи­вать мак­ро­во­до­рос­ли. Выбрать такие виды, кото­рые мак­си­маль­но погло­ща­ют CO2, рас­тво­рён­ный в воде, и те же пато­ген­ные эле­мен­ты. Так назы­ва­е­мая сани­тар­ная гид­ро­био­ло­гия, сани­тар­ная мари­куль­ту­ра. Мы можем созда­вать мик­ро­кос­мы и раз­ме­щать их око­ло выхо­дов круп­ных мест, куда спус­ка­ют­ся сточ­ные воды, для очист­ки при­бреж­ных аква­то­рий.

В нашей лабо­ра­то­рии сего­дня фор­ми­ру­ет­ся такая инте­рес­ная коман­да, куда вхо­дят сотруд­ни­ки, работ­ни­ки кафед­ры эко­ло­гии, био­ло­гии и при­род­ных ресур­сов, а так­же несколь­ко сту­ден­тов 3 кур­са, кото­рые помо­га­ют нам соби­рать мате­ри­ал и его обра­ба­ты­вать. Вот таким кол­лек­ти­вом наде­ем­ся достичь постав­лен­ных целей, а имен­но изу­чить и уве­ли­чить погло­ща­ю­щую спо­соб­ность нашей аква­то­рии, пока­зать, что Саха­лин может помочь миру в адап­та­ции к кли­ма­ту.

Извест­но, что нау­ка для жен­щи­ны – это доволь­но слож­но, ты не можешь уде­лить мно­го вре­ме­ни семье. Но на при­ме­ре неко­то­рых жен­щин я уви­де­ла, что мож­но пре­крас­но сов­ме­щать нау­ку и семью, детей. Пер­вой была док­тор наук Надеж­да Хри­сто­фо­ро­ва – чело­век колос­саль­ной энер­гии, колос­саль­ных энцик­ло­пе­ди­че­ских зна­ний. Сама по обра­зо­ва­нию химик, она пошла в био­ло­гию, и этот меж­дис­ци­пли­нар­ный сплав дал вели­ко­леп­ный резуль­тат. Сде­лав у неё две кур­со­вых и одну диплом­ную, я уже вышла там из уни­вер­си­те­та гото­вым спе­ци­а­ли­стом.

Вто­рой такой жен­щи­ной ста­ла док­тор наук сотруд­ник ТИН­РО-цен­тра Лидия Тихо­нов­на Кове­ко­в­до­ва, вели­ко­леп­ный химик-ана­ли­тик. Ещё один чело­век, с кото­рым мне повез­ло позна­ко­мить­ся и пора­бо­тать в экс­пе­ди­ци­ях, это Лари­са Михай­лов­на Зверь­ко­ва, сотруд­ник СахНИ­РО, куда я при­шла после уни­вер­си­те­та. Она на тот момент воз­глав­ля­ла лабо­ра­то­рию мор­ских про­мыс­ло­вых рыб, зани­ма­лась мин­та­ем. Я виде­ла, что жен­щи­на и экс­пе­ди­ции – это вещи сов­ме­сти­мые, что мож­но делать тяжё­лую рабо­ту, живя в палат­ке, при этом оста­вать­ся кра­си­вой, шутить и сме­ять­ся.

Вот они меня и вдох­но­ви­ли на даль­ней­шую науч­ную дея­тель­ность.

Шве­цо­ва Ари­на Дмит­ри­ев­на, кан­ди­дат пси­хо­ло­ги­че­ских наук, доцент кафед­ры пси­хо­ло­гии СахГУ

Ещё в воз­расте шести лет я увлек­лась энто­мо­ло­ги­ей, с 15 лет – фило­со­фи­ей. А во вре­мя уче­бы в инсти­ту­те в сфе­ру моих инте­ре­сов попа­ла пси­хо­ло­гия, бла­го­да­ря пре­по­да­ва­те­лю Марине Кан­то­ни­сто­вой, кото­рая и ста­ла моим настав­ни­ком. Надо ска­зать, что моя семья не име­ла ника­ко­го отно­ше­ния к нау­ке.

Сего­дня в сфе­ре моих инте­ре­сов – пси­хо­ло­гия интел­лек­та и интел­лек­ту­аль­ной ода­рен­но­сти. Как и все осталь­ные, интел­лек­ту­аль­но ода­рён­ные моло­дые люди испы­ты­ва­ют те же самые про­бле­мы в обу­че­нии и соци­аль­ной адап­та­ции. Сей­час при­о­ри­тет­ный вопрос иссле­до­ва­ний – это раз­ви­тие целе­по­ла­га­ния, под­бор эффек­тив­ных мето­дов. Он тоже выте­ка­ет из наи­бо­лее насущ­ных вопро­сов в соци­а­ли­за­ции ода­рен­ных. Впро­чем, как выяс­ни­лось, про­бле­мы с целе­по­ла­га­ни­ем харак­тер­ны для боль­шин­ства сту­ден­тов, неза­ви­си­мо от направ­ле­ния обу­че­ния.

В послед­нее вре­мя про­бую вве­сти в прак­ти­ку пре­по­да­ва­ния раз­ных дис­ци­плин транс­фор­ма­ци­он­ный под­ход, как наи­бо­лее эффек­тив­ный. Раз­ра­ба­ты­ваю автор­ские транс­фор­ма­ци­он­ные мето­ды, поз­во­ля­ю­щие мак­си­маль­но направ­лен­но и дей­ствен­но управ­лять пони­ма­ни­ем аспек­тов обу­че­ния. По-мое­му, мои мето­ды долж­ны хоро­шо допол­нять ком­пе­тент­ност­ную модель совре­мен­но­го обра­зо­ва­ния

В чис­ле моих уче­ни­ков есть маги­стры, кото­рые в сво­их иссле­до­ва­тель­ских рабо­тах про­дол­жа­ют раз­ные аспек­ты моих изыс­ка­ний, рас­ши­ря­ют их, внед­ря­ют в прак­ти­че­ской дея­тель­но­сти.

Есть ли у меня куми­ры сре­ди жен­щин-учё­ных? Конеч­но! Это Ната­лья Нико­ла­ев­на Вася­ги­на, док­тор пси­хо­ло­ги­че­ских наук, про­фес­сор, заве­ду­ю­щая кафед­рой пси­хо­ло­гии обра­зо­ва­ния в Ураль­ском госу­дар­ствен­ном педа­го­ги­че­ском уни­вер­си­те­те. Труд­но даже пове­рить, сколь­ко мас­штаб­ных про­ек­тов, иссле­до­ва­ний, меро­при­я­тий одно­вре­мен­но ведет эта жен­щи­на. Она истин­ный локо­мо­тив совре­мен­ной нау­ки.