Записи с меткой «Приоритет2030»

Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет сов­мест­но с пра­ви­тель­ством Саха­лин­ской обла­сти и реги­о­наль­ны­ми мини­стер­ства­ми запу­стил про­ект допол­ни­тель­но­го биз­нес-обра­зо­ва­ния для пред­ста­ви­те­лей ост­ров­ных ком­па­ний — «Ака­де­мия реги­о­наль­но­го управ­ле­ния» (18+). Про­ект реа­ли­зу­ет­ся в рам­ках про­грам­мы раз­ви­тия ака­де­ми­че­ско­го лидер­ства «При­о­ри­тет-2030» для про­дви­же­ния и улуч­ше­ния каче­ства и ассор­ти­мен­та про­грамм допол­ни­тель­но­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния в СахГУ.

«Ака­де­мия реги­о­наль­но­го управ­ле­ния» — это раз­ви­тие биз­нес-обра­зо­ва­ния и управ­лен­че­ских прак­тик для ком­па­ний и парт­не­ров Саха­лин­ской обла­сти. Ака­де­мия высту­па­ет в каче­стве про­мо­ушн-офи­са по про­дви­же­нию уже суще­ству­ю­щих и новых про­грамм допол­ни­тель­но­го обра­зо­ва­ния, кото­рые реа­ли­зу­ют­ся в рам­ках при­о­ри­тет­ных направ­ле­ний раз­ви­тия ост­ров­но­го реги­о­на.

В насто­я­щее вре­мя реа­ли­зу­ет­ся несколь­ко про­грамм ДПО в рам­ках Ака­де­мии:

• «Обес­пе­че­ние без­опас­но­сти пер­со­наль­ных дан­ных при их обра­бот­ке в инфор­ма­ци­он­ных систе­мах пер­со­наль­ных дан­ных»;
• «Береж­ли­вое про­из­вод­ство»;
• «Угле­род­ное регу­ли­ро­ва­ние и управ­ле­ние кли­ма­ти­че­ски­ми про­ек­та­ми»;
• блок для потен­ци­аль­ных инве­сто­ров обла­сти.

Про­грам­ма повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции по обес­пе­че­нию без­опас­но­сти пер­со­наль­ных дан­ных реа­ли­зу­ет­ся сов­мест­но с реги­о­наль­ным мини­стер­ством циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия. Уни­вер­си­те­том про­во­дит­ся обу­че­ние спе­ци­а­ли­стов област­ных орга­ни­за­ций, заня­тых обра­бот­кой пер­со­наль­ных дан­ных, их созда­ни­ем, хра­не­ни­ем, уни­что­же­ни­ем, пере­да­чей тре­тьим лицам. Пре­по­да­ва­ние ведут высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные спе­ци­а­ли­сты мини­стер­ства циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти и цен­тра реги­о­наль­ной циф­ро­вой транс­фор­ма­ции.

— Обу­че­ние рас­счи­та­но на одну неде­лю очных заня­тий, по его окон­ча­нии слу­ша­те­ли полу­ча­ют удо­сто­ве­ре­ние о повы­ше­нии ква­ли­фи­ка­ции уста­нов­лен­но­го образ­ца. В про­цес­се заня­тий исполь­зу­ют­ся пре­зен­та­ции, циф­ро­вые обра­зо­ва­тель­ные ресур­сы. Одним из пре­по­да­ва­те­лей кур­са явля­ет­ся веду­щий ана­ли­тик мини­стер­ства циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти Евге­ний Пла­то­нов. Груп­пы боль­шие — от 13–15 чело­век. В сле­ду­ю­щем пото­ке ждем 20 чело­век, — отме­ти­ла кан­ди­дат эко­но­ми­че­ских наук Вале­рия Шича­ли­на, кото­рая в СахГУ рабо­та­ет в каче­стве науч­но­го сотруд­ни­ка и руко­во­ди­те­ля про­ек­та «Ака­де­мия реги­о­наль­но­го управ­ле­ния».

Про­грам­ма «Береж­ли­вое про­из­вод­ство» про­во­дит­ся вме­сте со спе­ци­а­ли­ста­ми мини­стер­ства Саха­лин­ской обла­сти по эффек­тив­но­му управ­ле­нию реги­о­ном — мини­стром Алек­сан­дром Гого­ле­вым и зам­ми­ни­стра Оле­гом Оси­ным. Про­грам­ма вклю­ча­ет изу­че­ние основ­ных кон­цеп­ций береж­ли­во­го про­из­вод­ства, мето­дов опти­ми­за­ции про­из­вод­ствен­ных про­цес­сов и инстру­мен­тов для улуч­ше­ния эффек­тив­но­сти биз­нес-про­цес­сов.

Обу­че­ние по про­грам­ме дает участ­ни­кам систем­ное пред­став­ле­ние о про­из­вод­ствен­ных про­цес­сах, раз­ви­ва­ет навы­ки при­ме­не­ния прин­ци­пов береж­ли­во­го про­из­вод­ства и спо­соб­ству­ет непре­рыв­но­му улуч­ше­нию про­из­вод­ствен­ных резуль­та­тов. Это направ­ле­ние помо­га­ет орга­ни­за­ци­ям созда­вать спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные отде­лы или нани­мать спе­ци­а­ли­стов по береж­ли­во­му про­из­вод­ству, что спо­соб­ству­ет повы­ше­нию кон­ку­рен­то­спо­соб­но­сти и успе­ху ком­па­ний. Преду­смот­рен­ный про­грам­мой прак­ти­че­ский тре­нинг «Фаб­ри­ка про­цес­сов» поз­во­ля­ет осво­ить при­клад­ные навы­ки полу­чен­ных тео­ре­ти­че­ских зна­ний.

— Береж­ли­вые тех­но­ло­гии — это такие тех­но­ло­гии, бла­го­да­ря кото­рым мож­но мини­ми­зи­ро­вать раз­лич­ные затра­ты на про­из­вод­стве. Это не толь­ко пап­ки, но и пра­виль­ная орга­ни­за­ция рабо­че­го места, про­из­вод­ства, а так­же вто­рич­ная обра­бот­ка. «Береж­ли­вое про­из­вод­ство» в прин­ци­пе под­хо­дит для всех сотруд­ни­ков. Отме­чу, что по про­грам­ме «Береж­ли­вое про­из­вод­ство» преду­смот­ре­но обу­че­ние в тече­ние двух дней, гра­фик здесь подвиж­ный, — уточ­ни­ла Вале­рия Шича­ли­на.

А вот с реги­о­наль­ным мини­стер­ством инве­сти­ци­он­ной поли­ти­ки в «Ака­де­мии реги­о­наль­но­го управ­ле­ния» раз­ра­ба­ты­ва­ют обу­ча­ю­щий блок для потен­ци­аль­ных инве­сто­ров Саха­лин­ской обла­сти, кото­рые хотят зай­ти в инве­сти­ци­он­ные про­ек­ты реги­о­на. Рабо­та ведет­ся в рам­ках инве­сти­ци­он­ной декла­ра­ции пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти. Обу­ча­ю­щий модуль поз­во­лит пони­мать запро­сы биз­нес-ком­па­ний и инве­сто­ров, а заказ­чи­кам — пони­мать усло­вия рабо­ты в реги­оне, кри­те­рии соб­ствен­но­го биз­не­са.

Кро­ме того, с мини­стер­ством эко­ло­гии Саха­лин­ской обла­сти будет реа­ли­зо­ва­на про­грам­ма «Угле­род­ное регу­ли­ро­ва­ние и управ­ле­ние кли­ма­ти­че­ски­ми про­ек­та­ми». Для про­ве­де­ния лек­ций по хим­эко­ло­гии при­гла­си­ли моло­до­го уче­но­го меж­ду­на­род­но­го уров­ня из Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та. Это направ­ле­ние поз­во­лит ком­па­ни­ям, рабо­та­ю­щим в обла­сти эко­ло­гии, неф­ти и газа, улуч­шить свои эко-пока­за­те­ли.

Мы так­же пла­ни­ру­ем создать биз­нес-шко­лу с про­грам­ма­ми MBA и MPA. Это, напри­мер, биз­нес-аксе­ле­ра­ция для выпуск­ни­ков Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, для актив­ных моло­дых ребят-стар­та­пе­ров, кото­рым помо­жем с ана­ли­ти­кой и реа­ли­за­ци­ей биз­нес-идеи. Конеч­но, будем и даль­ше раз­ви­вать «Ака­де­мию реги­о­наль­но­го управ­ле­ния», что­бы про­ект был полез­ным и соот­вет­ство­вал тен­ден­ци­ям и запро­сам совре­мен­ных слу­ша­те­лей, с кото­ры­ми пре­по­да­ва­те­ли выстра­и­ва­ют тес­ный диа­лог, — рас­ска­за­ла Вале­рия Шича­ли­на.

Спе­ци­а­ли­сты Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра, откры­то­го на базе СахГУ, раз­ра­ба­ты­ва­ют про­ект по созда­нию ситу­а­ци­он­но­го цен­тра мони­то­рин­га гео­кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний в Саха­лин­ской обла­сти [про­гноз­ная систе­ма кли­ма­ти­че­ско­го мони­то­рин­га — прим. ред.]. Недав­но коман­да кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра про­шла пред­за­щи­ту про­ек­та и рас­ска­за­ла корр. ИА SakhalinMedia, что он из себя пред­став­ля­ет.

Ситу­а­ци­он­ный центр мони­то­рин­га гео­кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний будет соби­рать инфор­ма­цию с раз­ных источ­ни­ков: из кос­мо­са, с высо­ты поле­та дро­на, спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ны­ми назем­ны­ми при­бо­ра­ми, про­ве­де­ни­ем лабо­ра­тор­ных иссле­до­ва­ний после сбо­ра мате­ри­а­ла.

— Росгид­ро­мет, мини­стер­ство эко­ло­гии, оке­а­но­ло­ги и дру­гие ведом­ства про­во­дят свои эко­ло­ги­че­ские мони­то­рин­ги, и у всех своя посто­ян­ная база дан­ных, каж­дая из кото­рых никак не вза­и­мо­свя­за­на с дру­ги­ми база­ми дан­ных. Мы хотим создать еди­ную базу дан­ных, кото­рая будет инте­гри­ро­вать дан­ные со всех баз дан­ных в одном месте. Это удоб­ный инстру­мент, кото­рый будет нагляд­но пока­зы­вать, какие ресур­сы необ­хо­ди­мы для мини­ми­за­ции нане­сен­но­го сти­хи­ей ущер­ба, — объ­яс­нил руко­во­ди­тель кар­бо­но­вых про­ек­тов Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра Миха­ил Криц­кий.

Посколь­ку мас­сив инфор­ма­ции огром­ный, спе­ци­а­ли­сты Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра пла­ни­ру­ют исполь­зо­вать в рабо­те искус­ствен­ный интел­лект.

— Это очень боль­шой объ­ем дан­ных, а искус­ствен­ный интел­лект быст­ро обра­ба­ты­ва­ет инфор­ма­цию и уме­ет ее обра­ба­ты­вать. Конеч­но, наши спе­ци­а­ли­сты будут обу­чать искус­ствен­ный интел­лект, что­бы он пони­мал, к чему может при­ве­сти тот или иной резуль­тат. В конеч­ном ито­ге мы долж­ны полу­чить такую же систе­му при­ня­тия реше­ний, какие при­ни­ма­ют­ся на уровне муни­ци­паль­ных и област­ных вла­стей. Это будет оче­ред­ной рос­сий­ский про­ект, кото­рый мы хотим запу­стить на тер­ри­то­рии Саха­лин­ской обла­сти, — разъ­яс­нил испол­ня­ю­щий обя­зан­но­сти дирек­то­ра Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра Андрей Гор­бу­нов.

Пилот­ный про­ект мони­то­рин­га в част­но­сти поз­во­лит оце­нить и про­ана­ли­зи­ро­вать полу­чен­ных резуль­та­ты для при­ня­тия реше­ния о про­ек­ти­ро­ва­нии и раз­вер­ты­ва­нии пол­но­мас­штаб­ной систе­мы мони­то­рин­га про­цес­сов погло­ще­ния пар­ни­ко­вых газов Саха­лин­ской обла­сти. Для того, что­бы закон­ным обра­зом под­твер­дить все полу­чен­ные дан­ные, они долж­ны прой­ти про­вер­ку в цен­тре вали­да­ции и вери­фи­ка­ции, кото­рый появит­ся на базе Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та в рам­ках реа­ли­за­ции про­ек­та «При­о­ри­тет-2030. Даль­ний Восток».

Кро­ме того, в Саха­лин­ском кли­ма­ти­че­ском цен­тре пла­ни­ру­ют орга­ни­зо­вать рабо­ту с исполь­зо­ва­ни­ем при­ро­до­по­доб­ных тех­но­ло­гий повы­ше­ния погло­ще­ния пар­ни­ко­вых газов. А это, к при­ме­ру, тех­но­ло­ги­че­ский обо­рот при­о­ри­тет­ных зон уско­рен­но­го орга­но­ген­но­го при­бреж­но-мор­ско­го осад­но­на­коп­ле­ния, харак­те­ри­зу­ю­ще­го­ся прак­ти­че­ски пол­ным отсут­стви­ем эмис­сии мета­на. В осно­ве тех­но­ло­гии уве­ли­че­ния сек­ве­стра­ции лежит управ­ля­е­мый про­цесс роста или­стых осу­шек до высот­ных интер­ва­лов, на кото­рых начи­на­ет­ся актив­ный искус­ствен­но уско­ря­е­мый рост мар­ше­вой гало­фит­ной рас­ти­тель­но­сти.

Уже в 27 состо­ял­ся тра­ди­ци­он­ный кон­курс выступ­ле­ний на япон­ском язы­ке сре­ди вузов Даль­не­го Восто­ка и Восточ­ной Сиби­ри. В этом году при­ни­ма­ю­щей сто­ро­ной стал Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет. За пра­во прой­ти на все­рос­сий­ский уро­вень сра­жа­лись 12 участ­ни­ков из 7 вузов: СахГУ, Кам­ГУ, ТОГУ, СВФУ, ДВФУ, ИГУ, СВГУ.

Саха­лин при­ни­ма­ет кон­курс раз в три года: в сле­ду­ю­щем году честь выпа­дет Хаба­ров­ску, затем Вла­ди­во­сто­ку и потом сно­ва ост­ров­но­му реги­о­ну. Об отли­чии это­го года от про­шлых корр. ИА SakhalinMedia рас­ска­за­ла доцент кафед­ры восточ­ной фило­ло­гии Инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та Оль­га Шаш­ки­на:

- Глав­ное отли­чие то, что мы в онлайне. К тако­му фор­ма­ту мы при­шли в 2020 году, когда была пан­де­мия, и до сих пор не вер­ну­лись в офлайн-режим. Для нас это было неким вызо­вом, нуж­но было осво­ить новые тех­но­ло­гии. Одна­ко мы успеш­но спра­ви­лись и эта исто­рия ста­ла для нас не толь­ко про про­фес­си­о­наль­ный рост, но и обре­те­ние допол­ни­тель­ных ком­пе­тен­ций. В осталь­ном все тра­ди­ци­он­но — наши заме­ча­тель­ные участ­ни­ки и уни­каль­ные темы, свя­зан­ные с их жиз­нен­ным опы­том. Вот кажет­ся еще такие юные ребя­та, а уже делят­ся фило­соф­ски­ми мыс­ля­ми, наблю­де­ни­я­ми. Они пыта­ют­ся осмыс­лить все, что вокруг них про­ис­хо­дит и дума­ют о буду­щем. Сей­час при­ня­то гово­рить, что нынеш­няя моло­дежь это поте­рян­ное поко­ле­ние, но вооб­ще ниче­го подоб­но­го. Это ребя­та, кото­рые в буду­щем дадут фору про­шлым поко­ле­ни­ям.

В жюри кон­кур­са вошли как носи­те­ли рус­ско­го язы­ка, так и япон­цы. Пред­се­да­те­лем жюри явля­ет­ся пред­ста­ви­тель МИД РФ в Южно-Саха­лин­ске Вла­ди­мир Носов. Вме­сте с ним оце­ни­ва­ли докла­ды участ­ни­ков дирек­тор язы­ко­вой шко­лы My Way Оль­га Баш­лий, пре­по­да­ва­тель япон­ско­го язы­ка Иркут­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та Тада­си Мия­мо­то, пре­по­да­ва­тель Япон­ско­го цен­тра на Саха­лине Мика Оль­ховик и учи­тель англий­ско­го язы­ка МАДОУ №5 «Полян­ка» Алек­сандра Нико­но­ва, пер­вый про­рек­тор СахГУ Алек­сандр Бар­ба­рич.

— Хочу побла­го­да­рить руко­вод­ство СахГУ и педа­го­ги­че­ский состав за про­ве­де­ние столь инте­рес­но­го и важ­но­го кон­кур­са. Наде­юсь, что он ста­нет важ­ным стар­том для сего­дняш­них участ­ни­ков в их даль­ней­шей про­фес­си­о­наль­ной дея­тель­но­сти. Не оста­нав­ли­вай­тесь на достиг­ну­том и посто­ян­но рабо­тай­те над собой. Ведь, как извест­но, нет пре­де­ла совер­шен­ству, — ска­зал Вла­ди­мир Носов.

Выступ­ле­ние участ­ни­ков состо­ит из двух частей: под­го­тов­лен­ный рас­сказ и ответ на вопро­сы жюри. Послед­нее нуж­но, что­бы про­ве­рить, насколь­ко сту­дент реаль­но вла­де­ет язы­ком. Трое побе­ди­те­лей реги­о­наль­но­го кон­кур­са отпра­вят­ся в Моск­ву на Пер­вый Все­рос­сий­ский кон­курс уст­ных выступ­ле­ний сту­ден­тов рос­сий­ских вузов (16+), кото­рый состо­ит­ся в декаб­ре.

Сто­ит отме­тить, что Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет актив­но раз­ви­ва­ет­ся в направ­ле­нии восто­ко­ве­де­ния. В этом году он стал участ­ни­ком про­грам­мы «При­о­ри­тет 2030». На стра­те­ги­че­ских сес­си­ях были рас­смот­ре­ны ряд тре­ков, боль­шин­ство из них тех­ни­че­ские. Из гума­ни­тар­ных был пред­став­лен про­ект Цен­тра восто­ко­вед­ных иссле­до­ва­ний на базе СахГУ.

— Уни­каль­ная гео­гра­фи­че­ская пози­ция Саха­ли­на ста­ла огром­ным плю­сом, так как мы един­ствен­ный реги­он РФ из кото­ро­го за 3 часа мож­но добрать­ся до всех цен­траль­ных стран Восточ­но-Ази­ат­ско­го реги­о­на: Китай, Корея и Япо­ния. Сам Центр еще на эта­пе фор­ми­ро­ва­ния, но уже сей­час созда­ет­ся необ­хо­ди­мая осно­ва. Это и наши тра­ди­ци­он­ные исто­рии, так и что-то новое. К при­ме­ру, недав­но у нас закон­чи­ла рабо­ту меж­ду­на­род­ная шко­ла «Диа­лог с Ази­ей». В Цен­тре мы хотим прак­ти­ко­вать ком­плекс­ный под­ход к раз­ви­тию восто­ко­ве­де­ния. Это не толь­ко ака­де­ми­че­ская состав­ля­ю­щая, но и про­ект­ная дея­тель­ность, и рабо­та с прак­ти­че­ски­ми кей­са­ми. Мы хотим соеди­нить тра­ди­ции восто­ко­вед­ных иссле­до­ва­ний и новые под­хо­ды к орга­ни­за­ции и раз­ви­тию дело­вой ком­му­ни­ка­ции с ази­ат­ски­ми стра­на­ми. Это ста­нет серьез­ным шагом не толь­ко для обла­сти, но и всей стра­ны, — рас­ска­за­ла о про­ек­те Оль­га Шаш­ки­на.

В Санкт-Петер­бур­ге при под­держ­ке МИД Рос­сии, Рос­со­труд­ни­че­ства и пра­ви­тель­ства Санкт-Петер­бур­га про­шел еже­год­ный дело­вой меж­ду­на­род­ный муни­ци­паль­ный форум стран БРИКС+ (18+). Тра­ди­ци­он­ны­ми зада­ча­ми фору­ма ста­ли инте­гра­ция поло­жи­тель­но­го миро­во­го опы­та, раз­ви­тие соци­аль­но­го и эко­но­ми­че­ско­го бла­го­со­сто­я­ния муни­ци­паль­ных тер­ри­то­рий, а так­же внед­ре­ние инфор­ма­ци­он­ных, циф­ро­вых и инно­ва­ци­он­ных тех­но­ло­гий в дея­тель­ность круп­ных горо­дов раз­ви­ва­ю­щих­ся стран. В рам­ках эко­ло­ги­че­ской повест­ки Саха­лин­ский кли­ма­ти­че­ский центр, запу­щен­ный на базе Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, пред­ста­вил про­ект по мор­ским вод­но-болот­ным уго­дьям, кото­рые спо­соб­ны помочь в сни­же­нии угле­род­но­го сле­да. Подроб­нее об уча­стии саха­лин­ской деле­га­ции в фору­ме и пред­став­лен­ном про­ек­те — читай­те в мате­ри­а­ле корр. ИА SakhalinMedia.

Раз­ви­тие тех­но­ло­гий в обла­сти низ­ко­уг­ле­род­ных источ­ни­ков энер­гии опи­ра­ет­ся на Рамоч­ную кон­вен­цию об изме­не­ни­ях кли­ма­та ООН (Париж­ское согла­ше­ние по кли­ма­ту 2015 года). В 2021 году пре­зи­дент РФ Вла­ди­мир Путин объ­явил, что Рос­сия наме­ре­на достичь угле­род­ной ней­траль­но­сти не позд­нее 2060 года. Восточ­ный водо­род­ный кла­стер в Саха­лин­ской обла­сти наце­лен на созда­ние новой отрас­ли водо­род­ной энер­ге­ти­ки в реги­оне для экс­пор­та водо­ро­да и внут­рен­не­го потреб­ле­ния в энер­ге­ти­ке, на транс­пор­те и в ком­му­наль­ном хозяй­стве. Пред­по­ла­га­ет­ся, что основ­ны­ми рын­ка­ми потреб­ле­ния водо­ро­да будут стра­ны ЕС и Ази­ат­ско-Тихо­оке­ан­ско­го реги­о­на, самым круп­ным из кото­рых к 2030 году ста­нет Китай со спро­сом не менее 30 млн тонн, из них око­ло 5 млн тонн будут импор­ти­ро­ва­ны. В Япо­нии и Южной Корее ожи­да­ет­ся потреб­ле­ние до 4 млн тонн, потре­бу­ет­ся импор­ти­ро­вать почти весь объ­ем.

За послед­ний год спе­ци­а­ли­сты СахГУ серьез­но про­дви­ну­лись в рабо­те по про­ек­ту кар­бо­но­во­го поли­го­на. Достиг­ну­тые резуль­та­ты поз­во­ли­ли Саха­лин­ской обла­сти пред­ста­вить на меж­ду­на­род­ном фору­ме стран БРИКС+ про­ект по мор­ским вод­но-болот­ным уго­дьям, кото­рые ока­зы­ва­ют поло­жи­тель­ное вли­я­ние на кли­ма­ти­че­скую повест­ку ост­ров­но­го реги­о­на, а имен­но игра­ют важ­ную роль в погло­ще­нии пар­ни­ко­вых газов.

— Саха­лин­ские уче­ные дока­за­ли, что вод­но-болот­ные уго­дья явля­ют­ся пер­спек­тив­ной эко­си­сте­мой, кото­рая поз­во­лит нам сни­зить угле­род­ный след. Наша область ста­ла пер­вой в таких иссле­до­ва­ни­ях, поэто­му появи­лось жела­ние про­дви­гать кли­ма­ти­че­ские про­ек­ты Саха­лин­ской обла­сти не толь­ко в Рос­сии, но и на меж­ду­на­род­ном уровне. Отме­чу, что про­ект кар­бо­но­во­го поли­го­на — это как науч­ные иссле­до­ва­ния, так и опыт­но-кон­струк­тор­ские рабо­ты на кар­бо­но­вой фер­ме, где будет отра­ба­ты­вать­ся тех­но­ло­гия повы­ше­ния погло­ще­ния пар­ни­ко­вых газов. Соот­вет­ствен­но эта тех­но­ло­гия может лечь в осно­ву кли­ма­ти­че­ских про­ек­тов, — разъ­яс­нил испол­ня­ю­щий обя­зан­но­сти дирек­то­ра Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра Андрей Гор­бу­нов.

Как рас­ска­за­ла коман­да Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра, побе­ре­жья Китая, Индии, Бра­зи­лии, Кореи и Латин­ской Аме­ри­ки име­ют похо­жие эко­си­сте­мы вод­но-болот­ных уго­дий, рас­по­ло­жен­ные на Саха­лине и Куриль­ских ост­ро­вах.

— На дан­ный момент закан­чи­ва­ем пер­вый этап науч­ных иссле­до­ва­ний по это­му вопро­су. И надо ска­зать, что СахГУ оста­ет­ся одним из немно­гих уни­вер­си­те­тов в Рос­сии, кото­рый участ­ву­ет в кли­ма­ти­че­ской про­грам­ме и уже в 2024 году может вый­ти на вто­рой этап реа­ли­за­ции про­ек­та, а имен­но созда­ние кар­бо­но­вых ферм. Эко­ло­ги­че­ская повест­ка фору­ма заклю­ча­лась в пред­став­ле­нии систем эко-мони­то­рин­га, а это про­грам­мы «Чистый воз­дух» и «Чистая вода», кото­рые реа­ли­зу­ют­ся в част­но­сти и на тер­ри­то­рии Саха­лин­ской обла­сти. Сего­дня уже извест­но, что в Рос­сии созда­дут боль­шой центр мони­то­рин­га пар­ни­ко­вых газов, кото­рый поз­во­лит нашей стране гово­рить на меж­ду­на­род­ной арене о реаль­ных пока­за­те­лях мони­то­рин­га выбро­са пар­ни­ко­вых газов, — уточ­нил руко­во­ди­тель кар­бо­но­вых про­ек­тов Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра Миха­ил Криц­кий.

Отме­тим, кар­бо­но­вый поли­гон на Саха­лине охва­ты­ва­ет мор­скую эко­си­сте­му зали­ва Ани­ва (Охот­ское море), так­же пла­ни­ру­ет­ся про­во­дить иссле­до­ва­ния и на Иту­ру­пе, где уче­ные будут осу­ществ­лять мони­то­ринг при­род­ных и антро­по­ген­ных систем в усло­ви­ях гло­баль­ных изме­не­ний окру­жа­ю­щей сре­ды. Опе­ра­то­ром поли­го­на стал Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет, а парт­не­ра­ми — круп­ные ком­па­нии ост­ров­но­го реги­о­на. Для реше­ния этих задач на базе Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та был создан кли­ма­ти­че­ский центр, в зада­чи кото­ро­го вхо­дит созда­ние мето­до­ло­ги­че­ской осно­вы для раз­вер­ты­ва­ния кли­ма­ти­че­ских про­ек­тов на Саха­лине и Кури­лах.

Участ­ни­ка­ми шко­лы ста­ли око­ло сот­ни школь­ни­ков и сту­ден­тов, в том чис­ле десять гостей с мате­ри­ка, а так­же спи­ке­ры из таких вузов, как Казах­ский уни­вер­си­тет меж­ду­на­род­ных отно­ше­ний и миро­вых язы­ков им. Абы­лай хана (г. Алма-Аты, Казах­стан), Мос­ков­ский город­ской педа­го­ги­че­ский уни­вер­си­тет (г. Москва) и Мос­ков­ский госу­дар­ствен­ный линг­ви­сти­че­ский уни­вер­си­тет (г. Москва).

– Уже более трёх деся­ти­ле­тий в нашем уни­вер­си­те­те актив­но раз­ви­ва­ет­ся восточ­ное направ­ле­ние, – отме­ча­ет и.о. рек­то­ра СахГУ Алек­сандр Самар­дак . – И шко­ла «Диа­лог с Ази­ей» в рам­ках про­грам­мы «При­о­ри­тет-2030. Даль­ний Восток», с одной сто­ро­ны ста­ла зако­но­мер­ной частью это­го раз­ви­тия, а с дру­гой – новым эта­пом, кото­рый чёт­ко обо­зна­чил при­вле­ка­тель­ность наше­го реги­о­на для аби­ту­ри­ен­тов бла­го­да­ря его гео­гра­фи­че­ской и куль­тур­ной бли­зо­сти к Азии.

Про­грам­ма рабо­ты шко­лы преду­смат­ри­ва­ла два раз­ных тре­ка: для школь­ни­ков и для сту­ден­тов. При этом модуль для школь­ни­ков был выстро­ен по инно­ва­ци­он­ной моде­ли в виде олим­пи­ад­ных зада­ний, где рабо­чим язы­ком стал англий­ский, а содер­жа­ние пол­но­стью отно­си­лось к Азии. Таким обра­зом, от участ­ни­ков тре­бо­ва­лось не толь­ко при­лич­ное зна­ние ино­стран­но­го язы­ка, но и погру­жён­ность в куль­ту­ру, исто­рию, эко­но­ми­ку ази­ат­ских стран. Как под­чёр­ки­ва­ют орга­ни­за­то­ры, подоб­ных олим­пи­ад, тем более в мето­ди­че­ской связ­ке «шко­ла – вуз», пока не про­во­дит­ся боль­ше нигде в Рос­сии.

Ярким момен­том ста­ла лек­ция дирек­то­ра Инсти­ту­та стран Азии и Афри­ки МГУ им. М.В. Ломо­но­со­ва, док­то­ра исто­ри­че­ских наук, про­фес­со­ра Алек­сея Мас­ло­ва. В сво­ём докла­де экс­перт по духов­ным тра­ди­ци­ям Восто­ка под­черк­нул, что для выстра­и­ва­ния насто­я­щих дол­го­сроч­ных отно­ше­ний с ази­ат­ски­ми стра­на­ми необ­хо­ди­мо научить­ся пони­мать их мен­та­ли­тет. В бли­жай­шие деся­ти­ле­тия, счи­та­ет про­фес­сор, путь Рос­сии будет самым тес­ным обра­зом свя­зан с Ази­ей, при этом восто­ко­вед дол­жен быть не про­сто спе­ци­а­ли­стом по меж­ду­на­род­ным отно­ше­ни­ям, но дол­жен уметь смот­реть на мир гла­за­ми чело­ве­ка дру­гой стра­ны.

Ито­ги и нара­бот­ки рабо­ты шко­лы «Диа­лог с Ази­ей» труд­но пере­оце­нить. Эта «про­ба пера» для ост­ров­но­го восто­ко­ве­де­ния будет иметь как крат­ко­сроч­ные, так и дол­го­вре­мен­ные пер­спек­ти­вы. В част­но­сти, в ходе рабо­ты было заклю­че­но согла­ше­ние о сотруд­ни­че­стве СахГУ с Мос­ков­ским город­ским педа­го­ги­че­ским уни­вер­си­те­том, про­ра­бо­та­ны идеи вза­и­мо­дей­ствия меж­ду кафед­ра­ми восточ­ной фило­ло­гии на уровне сту­ден­тов и на уровне пре­по­да­ва­те­лей.

Про­ра­ба­ты­ва­ет­ся соот­вет­ству­ю­щий дого­вор на меж­ду­на­род­ном уровне и с уни­вер­си­те­том из Казах­ста­на, при­чём саха­лин­ские учё­ные уже при­гла­ше­ны на меж­ду­на­род­ную кон­фе­рен­цию по пре­по­да­ва­нию корей­ско­го язы­ка в Алма-Аты в июне 2024 года.

Поми­мо это­го, вузы-участ­ни­ки меж­ду­на­род­ной шко­лы акцен­ти­ро­ва­ли осо­бое вни­ма­ние на раз­ви­тии сов­мест­ных про­грамм маги­стра­ту­ры в обла­сти восто­ко­ве­де­ния, в том чис­ле и по созда­нию сете­вых про­грамм. СахГУ – един­ствен­ный ост­ров­ной вуз, кото­рый рас­по­ла­га­ет воз­мож­но­стя­ми изу­че­ния восточ­ных язы­ков у носи­те­лей язы­ка, име­ет боль­шую парт­нёр­скую сеть за рубе­жом, где сту­ден­ты могут про­хо­дить ста­жи­ров­ку. А зна­чит, Саха­лин дол­жен стать свя­зу­ю­щим зве­ном меж­ду вуза­ми евро­пей­ской части и ази­ат­ски­ми учеб­ны­ми заве­де­ни­я­ми.

Саха­лин пред­став­ля­ет собой в дан­ном слу­чае уни­каль­ную пло­щад­ку, где сли­лись воеди­но ази­ат­ско-рос­сий­ская куль­ту­ра и исто­рия, гео­гра­фи­че­ская бли­зость к стра­нам Даль­не­го Восто­ка, мощ­ная науч­ная восто­ко­вед­че­ская шко­ла, нара­бо­тан­ные за деся­ти­ле­тия меж­ду­на­род­ные свя­зи и мно­гое дру­гое. Всё это долж­но при­влечь сту­ден­тов со всей Рос­сии и из-за рубе­жа изу­чать восто­ко­ве­де­ние имен­но в СахГУ. А инфра­струк­тур­ные воз­мож­но­сти для это­го предо­ста­вит кам­пус миро­во­го уров­ня Саха­линTech, стро­и­тель­ство кото­ро­го уже ведёт­ся в област­ном цен­тре.

Обу­че­ние сту­ден­тов будет идти в нераз­рыв­ной связ­ке с науч­но-иссле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­стью. Так, на базе СахГУ пла­ни­ру­ет­ся созда­ние Саха­лин­ско­го цен­тра иссле­до­ва­ний совре­мен­ной Азии.

– Здесь у нас име­ет­ся серьёз­ный науч­ный задел – рас­ска­за­ла дирек­тор инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ Эль­ви­ра Лим. – Глу­бо­кое пони­ма­ние поли­ти­че­ских, эко­но­ми­че­ских и соци­о­куль­тур­ных про­цес­сов поз­во­лит не про­сто уси­лить язы­ко­вую под­го­тов­ку, но и выра­бо­тать у сту­ден­тов очень важ­ные в наше вре­мя ком­пе­тен­ции. Сего­дня мы все наце­ле­ны на раз­ви­тие отно­ше­ний со стра­на­ми АТР, и мы име­ем все воз­мож­но­сти стать флаг­ма­ном это­го дви­же­ния.

Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет сов­мест­но с Пра­ви­тель­ством Саха­лин­ской обла­сти и реги­о­наль­ным Мини­стер­ством циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия начал обу­че­ние спе­ци­а­ли­стов по направ­ле­нию «Защи­та пер­со­наль­ных дан­ных при их обра­бот­ке в инфор­ма­ци­он­ных систе­мах пер­со­наль­ных дан­ных».

– Обу­че­ние реа­ли­зу­ет­ся в рам­ках про­грам­мы ака­де­ми­че­ско­го лидер­ства «Приоритет–2030». Уни­вер­си­те­том про­во­дит­ся обу­че­ние спе­ци­а­ли­стов орга­ни­за­ций обла­сти, заня­тых обра­бот­кой пер­со­наль­ных дан­ных, их созда­ни­ем, хра­не­ни­ем, уни­что­же­ни­ем, пере­да­чей тре­тьим лицам, – рас­ска­за­ла руко­во­ди­тель Цен­тра дистан­ци­он­но­го обу­че­ния СахГУ и кура­тор обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы Свет­ла­на Чехо­ни­на.

Пре­по­да­ва­ние ведут высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные спе­ци­а­ли­сты Мини­стер­ства циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти и Цен­тра реги­о­наль­ной циф­ро­вой транс­фор­ма­ции.

Обу­че­ние рас­счи­та­но на одну неде­лю очных заня­тий, по его окон­ча­нии слу­ша­те­ли полу­ча­ют удо­сто­ве­ре­ние о повы­ше­нии ква­ли­фи­ка­ции уста­нов­лен­но­го образ­ца. В про­цес­се заня­тий исполь­зу­ют­ся пре­зен­та­ции, циф­ро­вые обра­зо­ва­тель­ные ресур­сы. Обу­ча­ю­щим­ся предо­став­лен инди­ви­ду­аль­ный доступ к ресур­сам элек­трон­ной биб­лио­теч­ной систе­мы «Юрайт», учеб­ным и кон­троль­но-изме­ри­тель­ным мате­ри­а­лам.

– Для полу­че­ния прак­ти­че­ских навы­ков так­же исполь­зу­ют­ся тех­ни­че­ские сред­ства: ана­ли­за­то­ры спек­тра, устрой­ства для про­ве­де­ния спе­ци­аль­ных аку­сти­че­ских и виб­ра­ци­он­ных изме­ре­ний в поме­ще­ни­ях. В част­но­сти, слу­ша­те­ли озна­ко­ми­лись со сред­ством кон­тро­ля и ана­ли­за защи­щён­но­сти поме­ще­ний от утеч­ки рече­вой инфор­ма­ции «Шёпот». На прак­ти­че­ских заня­ти­ях им пока­за­ли, как дела­ет­ся оцен­ка защи­щён­но­сти, и какие потом меры впо­след­ствии при­ме­ня­ют­ся для инфор­ма­ци­он­ной защи­ты поме­ще­ния, – рас­ска­зы­ва­ет пре­по­да­ва­тель кур­сов, веду­щий ана­ли­тик Мини­стер­ства циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти Евге­ний Пла­то­нов.

Как под­чёр­ки­ва­ют орга­ни­за­то­ры, в насто­я­щее вре­мя в стране повы­шен­ное вни­ма­ние уде­ля­ет­ся вопро­сам защи­ты инфор­ма­ции и защи­ты пер­со­наль­ных дан­ных. Поэто­му для каж­до­го сотруд­ни­ка, кто этим зани­ма­ет­ся, с опре­де­лён­ной пери­о­дич­но­стью долж­но про­хо­дить повы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции.

– У нас очень боль­шое коли­че­ство муни­ци­паль­ных госу­дар­ствен­ных услуг предо­став­ля­ет­ся сей­час в циф­ро­вой фор­ме, и мы пере­да­ём свои пер­со­наль­ные дан­ные, порой не заду­мы­ва­ясь, кому и зачем. Обу­че­ние по про­грам­ме поз­во­лит спе­ци­а­ли­стам гра­мот­но обра­щать­ся с наши­ми дан­ны­ми. Наде­ем­ся, что эта про­грам­ма будет вос­тре­бо­ва­на, как в Саха­лин­ской обла­сти, так и в целом в Даль­не­во­сточ­ном реги­оне, – под­во­дит итог Свет­ла­на Чехо­ни­на.

До кон­ца 2023 года пла­ни­ру­ет­ся обу­че­ние осно­вам рабо­ты с пер­со­наль­ны­ми дан­ны­ми более 50 спе­ци­а­ли­стов.

https://youtu.be/-yxOouAAMos

В Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те про­шла меж­ду­на­род­ная зим­няя шко­ла «Диа­лог с Ази­ей». Луч­шие сту­ден­ты и уче­ни­ки школ смог­ли при­кос­нуть­ся к куль­ту­ре Азии, не выез­жая за пре­де­лы ост­ро­ва. Все­го про­ект собрал 92 участ­ни­ка, 10 из кото­рых при­е­ха­ли из даль­них реги­о­нов Рос­сии и зару­бе­жья. Шко­ла реа­ли­зу­ет­ся в рам­ках стра­те­ги­че­ско­го ака­де­ми­че­ско­го лидер­ства «При­о­ри­тет-2030. Даль­ний Восток», сооб­ща­ет корр. ИА SakhalinMedia.

Подоб­ное меро­при­я­тие было про­ве­де­но на базе уни­вер­си­те­та впер­вые, одна­ко уже сей­час у орга­ни­за­то­ров шко­лы есть пла­ны на про­лон­га­цию про­ек­та, рас­ши­ре­ние гео­гра­фии и фор­ма­та про­ве­де­ния. Основ­ной иде­ей для созда­ния шко­лы было пока­зать участ­ни­кам, как пред­став­ле­на куль­ту­ра Азии в реги­оне, и какое пред­став­ле­ние восточ­ной куль­ту­ры име­ют пре­по­да­ва­те­ли Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та.

— Для Саха­лин­ской обла­сти это совер­шен­но новый и уни­каль­ный про­ект, кото­рый охва­ты­ва­ет пер­спек­тив­ное направ­ле­ние — вза­и­мо­дей­ствие с Ази­ей, — рас­ска­за­ла дирек­тор инсти­ту­та исто­рии, фило­ло­гии и восто­ко­ве­де­ния Эль­ви­ра Лим. — К ази­ат­ским стра­нам все­гда был боль­шой инте­рес, но в послед­нее вре­мя вни­ма­ние осо­бен­но острое. В рам­ках этой шко­лы мы хоте­ли пока­зать насколь­ко Саха­лин­ская область инте­рес­на, для того что­бы вести диа­лог с восточ­ны­ми стра­на­ми. Кро­ме того, основ­ная цель была дать зна­ния не толь­ко язы­ко­вые, но и линг­во­куль­тур­ные.

В тече­ние 4 дней сту­ден­ты и школь­ни­ки раз­би­ра­ли кей­сы меж­куль­тур­но­го вза­и­мо­дей­ствия, участ­во­ва­ли в экс­кур­си­ях и мастер-клас­сах, слу­ша­ли лек­ции от пре­по­да­ва­те­лей мест­но­го уни­вер­си­те­та и веду­щих вузов Рос­сии и Казах­ста­на. Глав­ная осо­бен­ность шко­лы — вза­и­мо­дей­ствие всех участ­ни­ков сес­сии на англий­ском и рус­ском язы­ках. Осо­бый упор орга­ни­за­то­ры шко­лы дела­ют на гастро­но­ми­че­скую куль­ту­ру ост­ро­ва. За вре­мя реа­ли­за­ции про­ек­та участ­ни­ки смог­ли попро­бо­вать основ­ные блю­да восточ­ной кух­ни (китай­ская, корей­ская, саха­лин­ская корей­ская кух­ня). Каж­дый жела­ю­щий мог при­нять уча­стие в гастро­но­ми­че­ском мастер-клас­се по при­го­тов­ле­нию тра­ди­ци­он­но­го блю­да корей­ской кух­ни «Чап­чхэ».

В заклю­чи­тель­ный день с кейс-игрой перед слу­ша­те­ля­ми высту­пи­ла про­фес­сор кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та Ири­на Балиц­кая. В ходе ее заня­тия участ­ни­кам пред­сто­я­ло выявить суть меж­куль­тур­но­го кон­флик­та через приз­му соб­ствен­но­го вос­при­я­тия. 

— Сего­дня я читаю лек­цию, ско­рее даже не лек­цию, а интер­ак­тив­ное заня­тие, где ребя­там пред­сто­ит решить несколь­ко задач. Инте­рес­но узнать какой ход реше­ния меж­куль­тур­но­го кон­флик­та они смо­гут пред­ло­жить, и какие цен­но­сти для каж­до­го из них глав­ные, — отме­ча­ет Ири­на Балиц­кая.

Раз­ви­тие дан­но­го про­ек­та цен­но для уни­вер­си­те­та и реги­о­на в целом, так как он име­ет про­фоори­ен­та­ци­он­ное направ­ле­ние. В ходе Шко­лы участ­ни­ки обре­та­ют зна­ния по направ­ле­нию, свя­зан­но­му с язы­ком и куль­ту­рой Азии, и из пер­вых уст узна­ют о рабо­те восточ­но­го отде­ле­ния в уни­вер­си­те­те.

К при­ме­ру, восточ­ное направ­ле­ние в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те раз­ви­ва­ет­ся уже более 30 лет. Осо­бен­ность обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы в том, что у луч­ших сту­ден­тов направ­ле­ния «Восто­ко­ве­де­ния и Афри­ка­ни­сти­ки» есть воз­мож­ность прой­ти меж­ду­на­род­ную ста­жи­ров­ку в ВУЗе изу­ча­е­мой стра­ны. Кро­ме того, в рам­ках обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы осва­и­ва­ют не толь­ко язык, но и осо­бен­но­сти куль­ту­ры: гастро­но­ми­че­ское раз­но­об­ра­зие, кино­ин­ду­стрия, музы­ка и так далее. 

В заклю­че­нии обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы «Диа­лог с Ази­ей» участ­ни­ки и про­фес­со­ра полу­чи­ли сер­ти­фи­ка­ты участ­ни­ка. Уча­стие в меж­ду­на­род­ной шко­ле поз­во­ли­ло пре­по­да­ва­те­лям повы­сить свой уро­вень и полу­чить новую ква­ли­фи­ка­цию.

В меж­ду­на­род­ной шко­ле «Диа­лог с Ази­ей» при­ни­ма­ют уча­стие педа­го­ги и сту­ден­ты Казах­ско­го уни­вер­си­те­та меж­ду­на­род­ных отно­ше­ний и миро­вых язы­ков им. Абы­лай хана (г. Алма-Ата), Мос­ков­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та им. Ломо­но­со­ва, Мос­ков­ско­го госу­дар­ствен­но­го линг­ви­сти­че­ско­го уни­вер­си­тет и Мос­ков­ско­го город­ско­го педа­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та.

В ходе бесе­ды гости акцен­ти­ро­ва­ли вни­ма­ние на раз­ви­тии про­грамм маги­стра­ту­ры в обла­сти восто­ко­ве­де­ния. Так­же были обсуж­де­ны ини­ци­а­ти­вы по созда­нию сете­вой про­грам­мы маги­стра­ту­ры по восто­ко­ве­де­нию. Сего­дня в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те нет сво­ей восто­ко­вед­че­ской маги­стра­ту­ры. На пер­вом эта­пе будет рас­смат­ри­вать­ся вопрос о созда­нии сете­вой про­грам­мы бака­лаври­а­та по восто­ко­ве­де­нию.

Соглас­но сло­жив­ше­му­ся под­хо­ду к реа­ли­за­ции сете­вых про­грамм, сту­дент, зачис­ля­ясь в свой базо­вый уни­вер­си­тет, име­ет пра­во изу­чать либо модуль, либо отдель­но взя­тую дис­ци­пли­ну в вузе-парт­нё­ре. Сете­вые про­грам­мы стро­ят­ся таким обра­зом, что­бы обес­пе­чить этот модуль­ный под­ход.

Кро­ме того, СахГУ – един­ствен­ный ост­ров­ной вуз, кото­рый рас­по­ла­га­ет воз­мож­но­стя­ми изу­че­ния восточ­ных язы­ков у носи­те­лей язы­ка, име­ет боль­шую парт­нёр­скую сеть за рубе­жом, где сту­ден­ты могут про­хо­дить ста­жи­ров­ку. А зна­чит, Саха­лин дол­жен стать свя­зу­ю­щим зве­ном меж­ду вуза­ми евро­пей­ской части и ази­ат­ски­ми учеб­ны­ми заве­де­ни­я­ми.

Отдель­ный акцент сде­ла­ли парт­нё­ры на том, что нель­зя изу­чать язык в отры­ве от стра­но­ве­де­ния, от тра­ди­ций, куль­ту­ры, исто­рии. Поэто­му восто­ко­вед – это не про­сто чело­век, зна­ю­щий язык, а чело­век, зна­ю­щий мен­та­ли­тет, тра­ди­ции, осо­бен­но­сти куль­ту­ры той или иной тер­ри­то­рии.

Меж­ду­на­род­ная шко­ла «Диа­лог с Ази­ей» про­хо­дит в рам­ках реа­ли­за­ции про­грам­мы стра­те­ги­че­ско­го ака­де­ми­че­ско­го лидер­ства «Приоритет–2030. Даль­ний Восток».