Про­фес­сор кафед­ры архео­ло­гии Токий­ско­го уни­вер­си­те­та Сато Хиро­ю­ки и доцент Фуку­да Маса­хи­ро заклю­чи­ли дого­вор о сотруд­ни­че­стве с лабо­ра­то­ри­ей архео­ло­гии и этно­гра­фии СахГУ и Инсти­ту­та архео­ло­гии и этно­гра­фии СО РАН.

С рос­сий­ской сто­ро­ны дого­вор зави­зи­ро­вал руко­во­ди­тель лабо­ра­то­рии, заве­ду­ю­щий кафед­рой все­об­щей и рос­сий­ской исто­рии про­фес­сор Алек­сандр Васи­лев­ский. В под­пи­са­нии при­ни­ма­ли уча­стие науч­ные сотруд­ни­ки лабо­ра­то­рии и сту­ден­ты-исто­ри­ки СахГУ.

Цель согла­ше­ния – бес­сроч­ное закреп­ле­ние опы­та науч­но­го сотруд­ни­че­ства двух извест­ных на восто­ке Евра­зии науч­ных архео­ло­ги­че­ских школ – токий­ской и саха­лин­ской. Их сов­мест­ная дея­тель­ность длит­ся уже пол­то­ра десят­ка лет. Пер­вая шко­ла суще­ству­ет с кон­ца XIX века, вто­рая – с 60‑х годов ХХ века. За пле­ча­ми архео­ло­гов – десят­ки доб­ро­со­вест­но изу­чен­ных исто­ри­че­ских памят­ни­ков, науч­ные ста­тьи и моно­гра­фии, учеб­ни­ки. Их рабо­ты пуб­ли­ко­ва­лись в круп­ней­ших науч­ных цен­трах мира в Токио, Москве, Окс­фор­де, Кем­бри­дже.

Впе­ре­ди – новые поле­вые рабо­ты 2018 года и сов­мест­ный доклад об эта­пах засе­ле­ния чело­ве­ком ост­ров­но­го мира Севе­ро-восточ­ной Азии.

Вот уже вто­рой год под­ряд ост­ров­ной уни­вер­си­тет откры­ва­ет свои две­ри для юных люби­те­лей тех­ни­че­ско­го твор­че­ства, а 19 мая теку­ще­го года состо­ял­ся пер­вый област­ной робо­то­тех­ни­че­ский форум, в кото­ром при­ня­ло уча­стие более 160 чело­век со всей Саха­лин­ской обла­сти.

Цель фору­ма – пред­ста­вить дости­же­ния моло­де­жи в сфе­ре обра­зо­ва­тель­ной робо­то­тех­ни­ки, сфор­ми­ро­вать сооб­ще­ства педа­го­гов, выра­бо­тать направ­ле­ния раз­ви­тия обра­зо­ва­тель­ной робо­то­тех­ни­ки в Саха­лин­ской обла­сти.

В рам­ках фору­ма уча­щи­е­ся и дошколь­ни­ки смог­ли попро­бо­вать свои силы на интер­ак­тив­ной выстав­ке по моде­ли­ро­ва­нию и про­грам­ми­ро­ва­нию робо­то­тех­ни­че­ских устройств, а так­же при­нять уча­стие в кон­кур­се дет­ских рисун­ков.

Для педа­го­гов были орга­ни­зо­ва­ны мастер-клас­сы и круг­лый стол «Инте­гра­ция робо­то­тех­ни­ки в обра­зо­ва­тель­ный про­цесс».

Луч­шие про­ек­ты пред­ста­ви­ли: сре­ди дошколь­ни­ков – дет­ские сады № 43 «Свет­ля­чок» и № 55 «Вес­нуш­ка» г. Южно-Саха­лин­ска; в воз­раст­ной груп­пе 1–4 класс – Дво­рец дет­ско­го (юно­ше­ско­го) твор­че­ства; в воз­раст­ной груп­пе 5–7 класс – шко­ла № 23; в воз­раст­ной груп­пе 7–9 класс – шко­ла № 22; в воз­раст­ной груп­пе 9–11 класс – Дво­рец дет­ско­го (юно­ше­ско­го) твор­че­ства.

Дипло­ма­ми были отме­че­ны рабо­ты уча­щих­ся Дома дет­ства и юно­ше­ства г. Охи, Дома дет­ства и юно­ше­ства пгт. Тымов­ское, шко­лы-интер­на­та с. Некра­сов­ка.

В кон­кур­се рисун­ков побе­ду одер­жал дет­ский сад № 14 «Рябин­ка» г. Южно-Саха­лин­ска.

Каж­дый участ­ник фору­ма полу­чил сер­ти­фи­кат и памят­ные подар­ки от ком­па­нии «Экс­он Неф­те­газ Лими­тед», опе­ра­то­ра про­ек­та «Саха­лин – 1».

В 2017–2018 учеб­ном году школь­ное олим­пи­ад­ное дви­же­ние в СахГУ набра­ло новые обо­ро­ты. Попро­бо­вать свои силы в 22 пред­мет­ных направ­ле­ни­ях реши­лись более тыся­чи школь­ни­ков из пяти рай­о­нов Саха­лин­ской обла­сти.

– При­ят­но осо­зна­вать, что с каж­дым годом чис­ло заин­те­ре­со­ван­ных ребят уве­ли­чи­ва­ет­ся. Мно­гие их них очень целе­устрем­лен­но шли к сво­им новым побе­дам, и по пра­ву заслу­жи­ли свои награ­ды, – отме­тил про­рек­тор СахГУ по общим вопро­сам, без­опас­но­сти и раз­ви­тию Кон­стан­тин Стро­кин. – Хочу выра­зить осо­бые сло­ва бла­го­дар­но­сти настав­ни­кам и учи­те­лям юных талан­тов.

Заслу­ги учи­те­лей, под­го­то­вив­ших побе­ди­те­лей и при­зе­ров, так­же были отме­че­ны бла­го­дар­ствен­ны­ми пись­ма­ми.

Олим­пи­а­да СахГУ для школь­ни­ков про­хо­дит уже в тре­тий раз и помо­га­ет спо­соб­ным уче­ни­кам посту­пать в ост­ров­ной уни­вер­си­тет – побе­ди­те­лям и при­зе­рам начис­ля­ют­ся допол­ни­тель­ные бал­лы при зачис­ле­нии.

Рабо­чая встре­ча была посвя­ще­на откры­тию сов­мест­ной обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, обу­че­нию китай­ских сту­ден­тов рус­ско­му язы­ку и орга­ни­за­ции кур­сов повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции для пре­по­да­ва­те­лей из Под­не­бес­ной. Важ­ным пунк­том на пере­го­во­рах ста­ло созда­ние усло­вий для полу­че­ния китай­ски­ми сту­ден­та­ми дипло­мов ост­ров­но­го вуза.

– Мы про­дол­жа­ем дву­сто­рон­нюю рабо­ту по созда­нию сов­мест­ной обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, – объ­яс­нил и. о. рек­то­ра Олег Федо­ров. – В рам­ках под­пи­сан­но­го согла­ше­ния каж­дый год в наш уни­вер­си­тет будет зачис­лять­ся по 50 китай­ских сту­ден­тов. Все­го на дан­ный момент мы дого­во­ри­лись обу­чить чуть более 400 сту­ден­тов из Китая.

Уже в июле будет сфор­ми­ро­ва­на выезд­ная комис­сия в Хар­бин для при­ня­тия всту­пи­тель­ных испы­та­ний. При успеш­но сдан­ных испы­та­ни­ях китай­ские сту­ден­ты будут зачис­ле­ны на пер­вый курс.

– Мы ста­ра­ем­ся выстра­и­вать обра­зо­ва­тель­ную схе­му «кол­ледж – уни­вер­си­тет – пред­при­я­тие», что­бы наши сту­ден­ты учи­лись не толь­ко за пар­та­ми, но и на про­из­вод­стве, – рас­ска­зал пред­ста­ви­тель хар­бин­ско­го кол­ле­джа, дирек­тор инсти­ту­та новых про­ек­тов Ся Цин­шань. – Мы зна­ем, что в вашем уни­вер­си­те­те есть хоро­шие спе­ци­а­ли­сты, кото­рые могут научить ребят.

С сен­тяб­ря 2018 года так­же нач­нет­ся язы­ко­вая под­го­тов­ка сту­ден­тов пер­во­го и вто­ро­го кур­сов по рус­ско­му язы­ку на базе хар­бин­ско­го кол­ле­джа. Обу­чать сту­ден­тов рус­ско­му язы­ку будут выпуск­ни­ки СахГУ, вла­де­ю­щие китай­ским, а так­же пре­по­да­ва­те­ли китай­ско­го кол­ле­джа с базо­вы­ми зна­ни­я­ми рус­ско­го язы­ка. Спе­ци­аль­но для китай­ских пре­по­да­ва­те­лей прой­дут кур­сы повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции на базе саха­лин­ско­го госу­ни­вер­си­те­та.

– При­ят­ный сюр­приз ждет наших сту­ден­тов: СахГУ всту­па­ет в меж­ду­на­род­ный сту­ден­че­ский «биз­нес-инку­ба­тор». С его помо­щью мы хотим сти­му­ли­ро­вать наших сту­ден­тов к про­цес­су созда­ния нау­ко­ем­ких и инно­ва­ци­он­ных про­ек­тов. Наде­ем­ся, что этот «биз­нес-инку­ба­тор» помо­жет в раз­ви­тии твор­че­ских ини­ци­а­тив и пред­при­ни­ма­тель­ской дея­тель­но­сти, – отме­тил Олег Федо­ров.

Сле­ду­ю­щую рабо­чую встре­чу сто­ро­ны наме­ти­ли на июнь 2018 года.

Его цель – раз­ви­тие куль­тур­но­го и науч­но­го сотруд­ни­че­ства рос­сий­ско­го и япон­ско­го реги­о­нов. В 2018 году в кон­кур­се при­ня­ли 17 участ­ни­ков, в том чис­ле 9 школь­ни­ков из гим­на­зий Южно-Саха­лин­ска.

– Еже­год­ное про­ве­де­ние кон­кур­са на зна­ние япон­ско­го язы­ка – это одно из под­твер­жде­ний доб­рых отно­ше­ний меж­ду Саха­ли­ном и Хок­кай­до, – отме­ти­ла министр обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти Ната­лья Мура­шо­ва. – Отрад­но отме­тить, что инте­рес саха­лин­ских сту­ден­тов к куль­ту­ре, обра­зо­ва­нию, искус­ству Япо­нии про­дол­жа­ет воз­рас­тать.

В послед­ние годы не отста­ют в позна­ни­ях япон­ско­го язы­ка и уча­щи­е­ся обще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ. Министр осо­бо отме­ти­ла про­фес­си­о­наль­ный рост педа­го­гов обра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ций и их жела­ние помочь сво­им уче­ни­кам постичь свое­об­ра­зие япон­ско­го язы­ка, мира совре­мен­ной Япо­нии.

Каж­дый участ­ник на кон­кур­се пред­став­ля­ет тема­ти­че­ское выступ­ле­ние на япон­ском язы­ке до 5 минут и отве­ча­ет на вопро­сы носи­те­лей япон­ско­го язы­ка по тема­ти­ке выступ­ле­ния. Тему сво­е­го выступ­ле­ния мож­но выбрать само­сто­я­тель­но.

– Как пока­зы­ва­ет прак­ти­ка, участ­ни­ки кон­кур­са рас­ска­зы­ва­ют об опы­те изу­че­ния япон­ско­го язы­ка или куль­ту­ры Япо­нии, – отме­ча­ет и.о. заве­ду­ю­щей кафед­рой япон­ской фило­ло­гии Инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния СахГУ Оль­га Шаш­ки­на. – Одна­ко мно­гие темы отно­сят­ся к про­бле­мам, акту­аль­ным для совре­мен­ной моло­де­жи, а в неко­то­рых даже под­ни­ма­ют­ся фило­соф­ские про­бле­мы. В этом году участ­ни­ки оста­но­ви­лись на совре­мен­ной моде, язы­ке и музы­ке, рас­ска­зы­ва­ли о доб­ро­воль­цах и тра­ди­ци­ях, о кош­ках и о гар­мо­нии в при­ро­де.

В каче­стве гостей тре­тий год под­ряд при­гла­ше­ны вос­пи­тан­ни­ки дет­ско­го сада «Свет­ля­чок» с теат­раль­ной поста­нов­кой «Крас­ная шапоч­ка» на япон­ском язы­ке.

Побе­ди­те­ля­ми в стар­шей воз­раст­ной груп­пе ста­ли:

1 место – Ян Артём – СахГУ, Инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния, 2 курс

2 место – Згур­ская Эль­ви­ра – СахГУ, Инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния, 3 курс

3 место – Гар­нов Дмит­рий – СахГ­ТИ, 3 курс

Спе­ци­аль­ным при­зом жюри «За стрем­ле­ние к изу­че­нию япон­ско­го язы­ка» удо­сто­и­лись: Мари­на Ляги­на и Ефи­мо­ва Али­на.

Побе­ди­те­ля­ми в млад­шей воз­раст­ной груп­пе ста­ли:

1 место – Аль­пе­ро­вич Зоя – Гим­на­зия №3, 10 «А» класс

2 место – Ман­на­ми Лео – Гим­на­зия №1, 3 «В» класс

3 место – Кор­не­ва Окса­на – Гим­на­зия №1, 10 «А» класс

Спе­ци­аль­ным при­зом жюри «За стрем­ле­ние к изу­че­нию япон­ско­го язы­ка» удо­сто­и­лись: Озе­ро­ва Дарья и Люба­е­ва Мария.

Все побе­ди­те­ли и при­зе­ры кон­кур­са награж­да­ют­ся дипло­ма­ми Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти и цен­ны­ми при­за­ми.

По реше­нию жюри, побе­ди­тель в стар­шей воз­раст­ной груп­пе – Ян Артём, полу­чил глав­ный приз – авиа­би­ле­ты в Япо­нию с откры­той датой выле­та. Это сов­мест­ный приз Пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти и Губер­на­тор­ства Хок­кай­до, при под­держ­ке авиа­ком­па­нии «Авро­ра». Поми­мо авиа­би­ле­тов, Артё­ма ждет опла­чен­ная гости­ни­ца и куль­тур­ная про­грам­ма. Такие при­зы, по мне­нию орга­ни­за­то­ров кон­кур­са, дают воз­мож­ность на прак­ти­ке исполь­зо­вать полу­чен­ные зна­ния во вре­мя путе­ше­ствия в Япо­нию.

За 19 лет про­ве­де­ния в кон­кур­се при­ня­ли уча­стие более 200 сту­ден­тов, изу­ча­ю­щих япон­ский язык. Выпуск­ни­ки СахГУ раз­ных лет, при­ни­мав­шие уча­стие в кон­кур­се, пло­до­твор­но рабо­та­ют как в Рос­сии, так и в Япо­нии.

G M T Определить язык
Азербайджанский
Албанский
Английский
Арабский
Армянский
Африкаанс
Баскский
Белорусский
Бенгальский
Бирманский
Болгарский
Боснийский
Валлийский
Венгерский
Вьетнамский
Галисийский
Греческий
Грузинский
Гуджарати
Датский
Зулу
Иврит
Игбо
Идиш
Индонезийский
Ирландский
Исландский
Испанский
Итальянский
Йоруба
Казахский
Каннада
Каталанский
Китайский (Упр)
Китайский (Трад)
Корейский
Креольский (Гаити)
Кхмерский
Лаосский
Латинский
Латышский
Литовский
Македонский
Малагасийский
Малайский
Малайялам
Мальтийский
Маори
Маратхи
Монгольский
Немецкий
Непали
Нидерландский
Норвежский
Панджаби
Персидский
Польский
Португальский
Румынский
Русский
Себуанский
Сербский
Сесото
Сингальский
Словацкий
Словенский
Сомали
Суахили
Суданский
Тагальский
Таджикский
Тайский
Тамильский
Телугу
Турецкий
Узбекский
Украинский
Урду
Финский
Французский
Хауса
Хинди
Хмонг
Хорватский
Чева
Чешский
Шведский
Эсперанто
Эстонский
Яванский
Японский Азербайджанский
Албанский
Английский
Арабский
Армянский
Африкаанс
Баскский
Белорусский
Бенгальский
Бирманский
Болгарский
Боснийский
Валлийский
Венгерский
Вьетнамский
Галисийский
Греческий
Грузинский
Гуджарати
Датский
Зулу
Иврит
Игбо
Идиш
Индонезийский
Ирландский
Исландский
Испанский
Итальянский
Йоруба
Казахский
Каннада
Каталанский
Китайский (Упр)
Китайский (Трад)
Корейский
Креольский (Гаити)
Кхмерский
Лаосский
Латинский
Латышский
Литовский
Македонский
Малагасийский
Малайский
Малайялам
Мальтийский
Маори
Маратхи
Монгольский
Немецкий
Непали
Нидерландский
Норвежский
Панджаби
Персидский
Польский
Португальский
Румынский
Русский
Себуанский
Сербский
Сесото
Сингальский
Словацкий
Словенский
Сомали
Суахили
Суданский
Тагальский
Таджикский
Тайский
Тамильский
Телугу
Турецкий
Узбекский
Украинский
Урду
Финский
Французский
Хауса
Хинди
Хмонг
Хорватский
Чева
Чешский
Шведский
Эсперанто
Эстонский
Яванский
Японский Зву­ко­вая функ­ция огра­ни­че­на 200 сим­во­ла­ми Настройки : История : Обратная связь : Donate Закрыть