500 000 рублей на грант!

Студент или аспирант СахГУ? У тебя есть инновационная идея, но ты не знаешь, как ее реализовать? Тогда тебе к нам!

50 просмотров
Читать

Мы откры­ва­ем набор участ­ни­ков в «Аксе­ле­ра­тор науч­но-инно­ва­ци­он­ных про­ек­тов СахГУ», где совер­шен­но бес­плат­но ты смо­жешь полу­чить зна­ния по постро­е­нию эффек­тив­ных биз­нес-моде­лей, оформ­ле­нию биз­нес-про­ек­тов, осно­вам биз­нес-пре­зен­та­ции и мар­ке­тин­га и нетвор­кин­га для постро­е­ния инвест-при­вле­ка­тель­ных про­ек­тов.

«Аксе­ле­ра­тор науч­но-инно­ва­ци­он­ных про­ек­тов СахГУ» – это обра­зо­ва­тель­ная пло­щад­ка для сту­ден­тов.

Про­грам­ма аксе­ле­ра­то­ра состо­ит из обра­зо­ва­тель­ной части и инди­ви­ду­аль­ной рабо­ты с настав­ни­ка­ми и завер­ша­ет­ся пода­чей заяв­ки на гран­то­вый кон­курс ком­мер­че­ски ори­ен­ти­ро­ван­ных науч­но-тех­ни­че­ских про­ек­тов «УМНИК».

При­гла­ша­ем актив­ных сту­ден­тов, маги­стран­тов, аспи­ран­тов и моло­дых уче­ных жела­ю­щих поучаст­во­вать в созда­нии и раз­ви­тии ком­мер­че­ски ори­ен­ти­ро­ван­ных науч­но-тех­ни­че­ских про­ек­тов.

Заре­ги­стри­руй­ся по ссыл­ке ниже: https://forms.gle/hNXJrJFshnWEi7MN7

И при­хо­ди 11 мар­та в 14:30 на орга­ни­за­ци­он­ное собра­ние, что­бы узнать подроб­но­сти.

Место встре­чи: Ком­му­ни­сти­че­ский про­спект 33, 1 этаж, малый акто­вый зал.

Женщины и наука в СахГУ

«Международный день женщин и девочек в науке» – так называется новый праздник, учрежденный резолюцией Генеральной ассамблеи ООН в 2015 году. Отмечают этот день ежегодно 11 февраля.

262 просмотра
Читать

«Меж­ду­на­род­ный день жен­щин и дево­чек в нау­ке» – так назы­ва­ет­ся новый празд­ник, учре­жден­ный резо­лю­ци­ей Гене­раль­ной ассам­блеи ООН в 2015 году. Отме­ча­ют этот день еже­год­но 11 фев­ра­ля.

В этот день мы побе­се­до­ва­ли с жен­щи­на­ми-уче­ны­ми, рабо­та­ю­щи­ми в СахГУ. Каким был их путь в нау­ку? Инте­рес­но ли быть уче­ным? Над чем они рабо­та­ют сей­час и какие пла­ны стро­ят на буду­щее? 

Свет­ла­на Вла­ди­ми­ров­на Абра­мо­ва, заве­ду­ю­щая кафед­рой без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та. Док­тор педа­го­ги­че­ских наук, доцент, ака­де­мик Меж­ду­на­род­ной ака­де­мии наук эко­ло­гии и без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти (МАНЭБ). Почет­ный работ­ник сфе­ры обра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Феде­ра­ции.

Свет­ла­на Абра­мо­ва

В 1985 году я посту­пи­ла в Южно-Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный педа­го­ги­че­ский инсти­тут на спе­ци­аль­ность «Био­ло­гия и химия» и уже ско­ро поня­ла, что нау­ка – это то, что мне инте­рес­но. Инсти­тут окон­чи­ла с отли­чи­ем, потом рабо­та­ла учи­те­лем био­ло­гии в гим­на­зии №1 Южно-Саха­лин­ска. А в 1994 году пере­шла рабо­тать на кафед­ру био­ло­гии есте­ствен­но-гео­гра­фи­че­ско­го факуль­те­та ЮСГПИ. Навер­ное, имен­но с это­го начал­ся мой путь в нау­ку. 

В какой-то момент судь­ба при­ве­ла меня на кафед­ру без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Ведь по сути позна­ния в обла­сти био­ло­гии, эко­ло­гии, химии, физи­ки и явля­ют­ся необ­хо­ди­мой базой для изу­че­ния сфер жиз­не­де­я­тель­но­сти. Видя мой инте­рес к это­му, рек­тор СахГУ Борис Миси­ков в 2005 году при­гла­сил меня воз­гла­вить кафед­ру.

За годы суще­ство­ва­ния кафед­ры наши пре­по­да­ва­те­ли и сту­ден­ты мно­го­крат­но заво­е­вы­ва­ли при­зо­вые места на кон­кур­сах науч­но-иссле­до­ва­тель­ских работ, полу­чи­ли десят­ки сви­де­тельств в науч­ных раз­ра­бот­ках в обла­сти без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. Было защи­ще­но пять кан­ди­дат­ских и две док­тор­ские дис­сер­та­ции. А вооб­ще наши ком­плекс­ные иссле­до­ва­ния объ­еди­ня­ют уче­ных из вузов Санкт-Петер­бур­га, Ниж­не­го Нов­го­ро­да, Бла­го­ве­щен­ска. Мы вза­и­мо­дей­ству­ем в меж­ду­на­род­ном плане с уни­вер­си­те­том Тиба (Япо­ния).

Неко­то­рые счи­та­ют, что ОБЖ – это про­фес­сия для муж­чин. А мне кажет­ся, что­бы быть хоро­шим уче­ным, в том чис­ле в этой сфе­ре, надо иметь преж­де все­го целе­устрем­лен­ность и сме­лость, обла­дать кри­ти­че­ским мыш­ле­ни­ем. Поми­мо это­го, нуж­но быть любо­зна­тель­ным и, навер­ное, най­ти свое место в обще­стве и пони­мать, чего ты достиг­нешь сво­и­ми науч­ны­ми резуль­та­та­ми и какую поль­зу хочешь обще­ству при­не­сти. 

Без­опас­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти – это важ­ней­шее ядро в совре­мен­ной педа­го­ги­че­ской рабо­те. Это и волон­тер­ство, и фор­ми­ро­ва­ние ком­пе­тен­ций и навы­ков, как спа­сти себя и сво­их близ­ких, помочь окру­жа­ю­щим. Напри­мер, при помо­щи совре­мен­ной мате­ри­аль­но-тех­ни­че­ской базы мож­но решать про­бле­мы эко­ло­ги­че­ской без­опас­но­сти, про­бле­мы отхо­дов либо инфор­ма­ци­он­но­го воз­дей­ствия на лич­ность. И вот здесь нам нуж­на нау­ка, нужен уни­вер­си­тет. Преж­де чем что-то менять, нуж­но это науч­но обос­но­вать при помо­щи обо­ру­до­ва­ния и про­ве­де­ния кон­крет­ных иссле­до­ва­ний.

Заня­тие нау­кой – это не про­сто для удо­воль­ствия или само­вы­ра­же­ния, это часть моей жиз­ни. Не ради какой-то галоч­ки, отчет­но­сти, мате­ри­аль­ных благ и обще­ствен­но­го поло­же­ния, а ско­рее даже наобо­рот. Актив­ное заня­тие науч­ной дея­тель­но­стью поз­во­ли­ло мне по-дру­го­му взгля­нуть на мир, на суще­ству­ю­щие про­бле­мы в жиз­ни обще­ства и обра­зо­ва­нии. Такая спе­ци­фи­че­ская область зна­ний как без­опас­ность жиз­не­де­я­тель­но­сти тре­бу­ет ком­плекс­но­го взгля­да на суть вещей и про­цес­сов, про­ис­хо­дя­щих в обще­стве, стране и мире. 

Наде­юсь, все, что я делаю, оста­вит след в нау­ке, пото­му что когда-нибудь дру­гое, под­рас­та­ю­щее и моло­дое поко­ле­ние новых уче­ных при­дет и будет исполь­зо­вать наши резуль­та­ты как осно­ву для раз­ви­тия чего-то ново­го.

Оль­га Рафа­и­лов­на Коко­ри­на, заве­ду­ю­щая кафед­рой физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та СахГУ, док­тор педа­го­ги­че­ских наук, про­фес­сор кафед­ры эко­ло­гии, био­ло­гии и при­род­ных ресур­сов. Заве­ду­ю­щая лабо­ра­тор­ным ком­плек­сом меди­ко­био­ло­ги­че­ских основ жиз­не­де­я­тель­но­сти.

Оль­га Коко­ри­на

Не ска­жу, что я силь­но меч­та­ла зани­мать­ся нау­кой до того, как посту­пи­ла в 1998 году в нашу аспи­ран­ту­ру. К тому вре­ме­ни моя про­фес­си­о­наль­ная карье­ра уже прак­ти­че­ски состо­я­лась: я рабо­та­ла в педа­го­ги­че­ском кол­ле­дже заве­ду­ю­щей отде­ле­ни­ем, пре­по­да­ва­те­лем выс­шей кате­го­рии. Но так слу­чи­лось, что на кон­фе­рен­ции по валео­ло­ги­че­ско­му обра­зо­ва­нию в мае 1998 года я позна­ко­ми­лась с моим буду­щим науч­ным руко­во­ди­те­лем Пет­ром Нико­ла­е­ви­чем Пасю­ко­вым – сего­дня он про­фес­сор СахГУ, док­тор педа­го­ги­че­ских наук. 

На кон­фе­рен­ции я дела­ла доклад по сво­е­му иссле­до­ва­нию. Как заве­ду­ю­щая отде­ле­ни­ем я заме­ти­ла, что на 1 кур­се был очень боль­шой отсев, осо­бен­но в пер­вом семест­ре. Кро­ме того, сту­ден­ты начи­на­ли пого­лов­но болеть, на что мно­гие пре­по­да­ва­те­ли реа­ги­ро­ва­ли: дескать, не хотят учить­ся. Ока­за­лось, что не хотят учить­ся еди­ни­цы, а в осно­ве про­блем была нагруз­ка на орга­низм, кото­рая сра­зу же обостря­ла име­ю­щи­е­ся у сту­ден­тов забо­ле­ва­ния. Они про­пус­ка­ли заня­тия, обрас­та­ли задол­жен­но­стя­ми, кто-то потом с тру­дом пре­одо­ле­вал эти барье­ры, а кто-то про­сто ухо­дил из кол­ле­джа.

В тот же год я напи­са­ла две ста­тьи, и Петр Нико­ла­е­вич взял меня в аспи­ран­ту­ру. Рабо­та была очень инте­рес­ной – это 1998–2000 годы, рас­цвет валео­ло­ги­че­ско­го обра­зо­ва­ния. Мы дела­ли мно­гое: пла­но­мер­но обсле­до­ва­ли сту­ден­тов, созда­ли при област­ном депар­та­мен­те обра­зо­ва­ния валео­ло­ги­че­ский совет, куда вошли педа­го­ги, вра­чи и пред­ста­ви­те­ли депар­та­мен­та. Раз в два-три меся­ца засе­да­ли, раз­ра­ба­ты­ва­ли меры, пото­му что ста­ти­сти­ка по забо­ле­ва­е­мо­сти уча­щих­ся в те годы была про­сто ужа­са­ю­щей. 

Сего­дня из-за непра­виль­ных под­хо­дов сло­во «валео­ло­гия» ста­ло раз­дра­жать. Но рабо­та эта не пре­кра­ща­ет­ся. Она необ­хо­ди­ма и нам нуж­но обу­чать школь­ни­ков, сту­ден­тов, да и взрос­лых людей забо­тит­ся о сво­ем здо­ро­вье. Сей­час это уже зре­лая область нау­ки, толь­ко мы теперь боль­ше гово­рим о здо­ро­вье­с­бе­ре­же­нии. И все понят­но в этом сло­ве. Хотя мне часто зада­ют вопрос: «А как же меди­ци­на?» А меди­ци­на при­зва­на лечить, но не фор­ми­ро­вать пра­ви­ла и нор­мы здо­ро­во­го обра­за жиз­ни. 

Сей­час я зани­ма­юсь внед­ре­ни­ем здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щих тех­но­ло­гий в обра­зо­ва­тель­ный про­цесс для облег­че­ния адап­та­ции к нагруз­кам, с кото­ры­ми сту­ден­ты встре­ча­ют­ся в уни­вер­си­те­те. Есть иссле­до­ва­ния по здо­ро­вью пре­по­да­ва­те­лей, а вооб­ще охва­че­ны раз­ные сту­пе­ни обра­зо­ва­ния.

В 2013 году я откры­ла в уни­вер­си­те­те лабо­ра­то­рию меди­ко­био­ло­ги­че­ских основ жиз­не­де­я­тель­но­сти. Под­клю­чи­ли обо­ру­до­ва­ние, обсле­до­ва­ли очень мно­го сту­ден­тов на пред­мет скры­тых пато­ло­гий сер­деч­но-сосу­ди­стой систе­мы, дали реко­мен­да­ции. Во мно­гих слу­ча­ях необ­хо­ди­мо даже не лече­ние, а некая про­фи­лак­ти­че­ская кор­рек­ция. 

Напри­мер, мы обсле­до­ва­ли сту­ден­тов-неф­тя­ни­ков, и ока­за­лось, что в ста­ти­сти­ке здо­ро­вья пока ниче­го не меня­ет­ся – как с кон­ца девя­но­стых было 10 % здо­ро­вых выпуск­ни­ков школ, так и не ста­ло хотя бы 15 %. Види­мо, такое вре­мя, мно­го вред­ных фак­то­ров. Мы гово­рим об этом посто­ян­но. 

Еще за сред­ства гран­та я купи­ла обо­ру­до­ва­ние для БОС-тера­пии, сокра­щен­но от «био­ло­ги­че­ская обрат­ная связь». Про­те­сти­ро­ва­ли со сту­ден­та­ми – пока­зы­ва­ет био­ло­ги­че­ский воз­раст 78 лет, а они тре­тий курс! Вот и пред­ставь­те. Эта тех­но­ло­гия осно­ва­на на дыха­тель­ной гим­на­сти­ке, там есть спе­ци­аль­ные дат­чи­ки, тре­на­же­ры, поз­во­ля­ю­щие через дыха­ние выров­нять свое физио­ло­ги­че­ское состо­я­ние, снять аст­ма­ти­че­ские, аллер­ги­че­ские син­дро­мы. В пер­спек­ти­ве мы хотим сде­лать сде­лать в уни­вер­си­те­те «зону здо­ро­вья» для реа­би­ли­та­ции сту­ден­тов после стрес­са и тяже­лых пси­хи­че­ских состо­я­ний.

Нау­ка – это все­гда очень инте­рес­но, это кипе­ние моз­га, поиск новых путей, реше­ний. Это обще­ние с очень боль­шой ауди­то­ри­ей, раз­но­го уров­ня обра­зо­ван­но­сти, раз­ных ста­ту­сов. Я общи­тель­ный чело­век. И мы, обу­чая кого-то, сами чему-то учим­ся, посто­ян­но обме­ни­ва­ем­ся опы­том.

Я пошла в нау­ку когда мне было 40 лет. И мне нуж­но было несколь­ко пере­вер­нуть свой при­выч­ный образ жиз­ни. Но глав­ное начать, а потом уже ты идешь как по лыжне. Поче­му-то очень мно­гие счи­та­ют, что пой­ти в нау­ку надо моло­дым, но реа­ли­зо­вать себя мож­но в любом воз­расте, поверь­те. Не надо боять­ся воз­рас­та, это лишь отмет­ка в пас­пор­те, надо про­сто жить и рабо­тать, тво­рить, и ты все­гда будешь поле­зен.

Рим­ма Анва­ров­на Кут­бид­ди­но­ва, кан­ди­дат пси­хо­ло­ги­че­ских наук, доцент кафед­ры пси­хо­ло­гии, доцент ВАК.

Рим­ма Кут­бид­ди­но­ва

Я закон­чи­ла СахГУ в 2007 году с крас­ным дипло­мом, и с тех пор рабо­таю в уни­вер­си­те­те. 

Когда-то еще в шко­ле у меня были очень слож­ные отно­ше­ния с одно­класс­ни­ка­ми, с учи­те­ля­ми. Но было все­гда инте­рес­но наблю­дать за людь­ми, за их пси­хи­кой: что про­ис­хо­дит у чело­ве­ка, поче­му он дела­ет тот или иной выбор? Поче­му мас­са вли­я­ет на лич­ность? Поче­му одни люди под­да­ют­ся вли­я­нию груп­пы, а дру­гие менее под­да­ют­ся? Как как научить­ся быть спо­кой­ным?

Для меня это было крайне инте­рес­но, и я поста­ви­ла себе цель научить­ся вот это­му спо­кой­ствию. Думаю, что со вре­ме­нем я к это­му при­шла, хотя потре­бо­ва­лось нема­ло вре­ме­ни, сил, изу­че­ния себя и дру­гих людей, что­бы прий­ти к како­му-то рав­но­ве­сию и гар­мо­нии. 

Сфе­ры моих увле­че­ний мно­го­гран­ны. Так, это пси­хо­ло­гия зави­си­мо­сти, пси­хо­ло­гия стрес­са и все виды воз­дей­ствия на чело­ве­ка. Напри­мер, арт-тера­пев­ти­че­ское воз­дей­ствие на пси­хи­че­ские про­цес­сы. Мы изу­ча­ем мето­ды, при­е­мы и тех­ни­ки, как мож­но помочь чело­ве­ку или груп­пе людей – малень­ким или взрос­лым.

Поми­мо это­го, я еще рабо­таю непо­сред­ствен­но в шко­ле с детьми и вижу, что те тех­ни­ки и при­е­мы, кото­рые мы исполь­зо­ва­ли и изу­ча­ли ранее, не совсем под­хо­дят для совре­мен­ных детей. Нау­ка долж­на сей­час раз­ра­бо­тать новые мето­ды, что­бы улуч­шить кон­такт меж­ду отца­ми и детьми. 

В дан­ный момент мы про­во­дим иссле­до­ва­ние о том, как пан­де­мия повли­я­ла на пси­хи­че­ское состо­я­ние людей. По боль­шо­му сче­ту выхо­дит, что наши люди адап­ти­ру­ют­ся к любой сре­де. Кто-то отно­сит­ся к пан­де­мии несе­рьез­но. Есть ряд людей, кото­рые очень обес­по­ко­е­ны сво­им здо­ро­вьем, про­во­дят меди­цин­ские обсле­до­ва­ния, но таких не очень мно­го. Мы чаще ока­зы­ва­ем помощь людям с повы­шен­ной тре­вож­но­стью, кото­рые сами раз­ду­ва­ют в себе пани­че­ские мыс­ли.

В любом слу­чае – чело­век не оди­нок, он опи­ра­ет­ся и на себя, и на сре­ду, кото­рая его окру­жа­ет. У нас очень мно­го детей с нерв­ны­ми тика­ми, эну­ре­за­ми, раз­ны­ми пси­хо­со­ма­ти­че­ски­ми нару­ше­ни­я­ми. Пото­му что окру­жа­ю­щий мир, тре­во­га роди­те­лей и семей­ные кон­флик­ты ока­зы­ва­ют вли­я­ние на ребен­ка. Здесь шко­ла может ока­зать под­держ­ку – глав­ное, что­бы еще педа­го­ги это­го хоте­ли и пони­ма­ли, что они дела­ют с детьми.

Кста­ти, люди на Саха­лине все-таки отли­ча­ют­ся от людей на мате­ри­ке. Ска­зы­ва­ет­ся огра­ни­чен­ное про­стран­ство, сохра­ня­ет­ся ощу­ще­ние ото­рван­но­сти от ком­му­ни­ка­ций. Чем интен­сив­нее сред­ства свя­зи, тем бли­же мы все-таки ста­но­вим­ся к мате­ри­ку. И все же мен­таль­ная уда­лен­ность, изо­ли­ро­ван­ность Саха­ли­на порож­да­ет сво­е­го рода кра­со­ту и уни­каль­ность. Наше иссле­до­ва­ние пока­зы­ва­ет, что здесь люди чаще зада­ют­ся вопро­сом: Кто я? Какой я? Каким я хочу быть?

Вооб­ще без нау­ки, без тео­рии невоз­мож­но постро­ить прак­ти­ку. Что­бы решить про­бле­му на прак­ти­ке, нуж­но пони­мать то, что уже было иссле­до­ва­но уче­ны­ми, нуж­но пони­мать при­чи­ну. А без тео­рии нель­зя пра­виль­но решить прак­ти­че­ские вещи.

Если ска­зать мета­фо­ри­че­ски, то тео­ре­тик – это тот, кто сидит на высо­кой-высо­кой башне и видит, что нахо­дит­ся вокруг. А прак­тик – это тот, кто идет под этой баш­ней и выру­ба­ет себе путь через лес. И если он не спро­сит того, кто сидит высо­ко, то может прий­ти не туда.

Нау­ка раз­ви­ва­ет мыш­ле­ние, ана­ли­ти­че­ские спо­соб­но­сти, дает чет­кое пони­ма­ние при­чин про­ис­хо­дя­щих вещей. Нау­ка без­гра­нич­на, и мож­но иссле­до­вать раз­ные направ­ле­ния, кото­рые не были иссле­до­ва­ны. Она поз­во­ля­ет шире пони­мать мир и быть гиб­че.

Конеч­но, уче­но­му при­хо­дит­ся отка­зы­вать­ся от каких-то вещей, пото­му что нау­ка тре­бу­ет очень мно­го уси­лий, вре­ме­ни на иссле­до­ва­ния, ана­лиз, на напи­са­ние ста­тей, чте­ние науч­ной лите­ра­ту­ры, уча­стие в кон­фе­рен­ци­ях. Навер­ное, в этом смыс­ле муж­чи­нам лег­че, жен­щи­нам мно­го чего еще надо успеть в жиз­ни.

Нау­ка – это не всем нуж­но, не всем инте­рес­но. Тре­бу­ет­ся быть очень сосре­до­то­чен­ным, усид­чи­вы­ми, иметь силу воли, пото­му что хочет­ся пой­ти на море или погу­лять, а ты дол­жен с голо­вой оку­нуть­ся в эти иссле­до­ва­ния. И тако­му чело­ве­ку ста­но­вят­ся неин­те­рес­ны мно­гие быто­вые вещи, зато инте­рес­ны дру­гие, глу­бо­кие – как вот помочь детям из «поко­ле­ния Z», или как раз­ра­бо­тать новую лек­цию.

Ири­на Вла­ди­ми­ров­на Нику­ли­на, науч­ный сотруд­ник Науч­но-иссле­до­ва­тель­ской лабо­ра­то­рии дистан­ци­он­но­го зон­ди­ро­ва­ния Зем­ли СахГУ и РАН.

Ири­на Нику­ли­на

Еще когда учи­лась на вто­ром или тре­тьем кур­се в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те, к нам при­шел эко­лог Дмит­рий Лиси­цин и пред­ло­жил прой­ти прак­ти­ку в заказ­ни­ке «Восточ­ный»: зани­мать­ся изу­че­ни­ем эко­си­стем заказ­ни­ка, в том чис­ле буры­ми мед­ве­дя­ми. Вот с это­го у меня и воз­ник, навер­ное, самый боль­шой науч­ный инте­рес.

Сего­дня мой науч­ный и педа­го­ги­че­ский стаж состав­ля­ет 12 лет, глав­ные направ­ле­ния дея­тель­но­сти – это эко­ло­гия, гео­гра­фия, гео­эко­ло­гия, био­гео­гра­фи­че­ское кар­то­гра­фи­ро­ва­ние. 

С 2011 года рабо­та­ет про­ект по изу­че­нию и сохра­не­нию саха­лин­ской попу­ля­ции буро­го мед­ве­дя, в кото­ром я участ­вую, и сей­час по резуль­та­там про­ве­ден­ных иссле­до­ва­ний пишу дис­сер­та­цию на тему «Био­гео­гра­фи­че­ское кар­то­гра­фи­ро­ва­ние мест оби­та­ния буро­го мед­ве­дя на Саха­лине и его охра­на». 

Бурый мед­ведь инте­ре­сен вооб­ще про­сто как объ­ект живот­но­го мира. Мы наблю­да­ем за его пове­де­ни­ем как визу­аль­но, так и при помо­щи GPS-ошей­ни­ков, фото­ло­ву­шек, радио­ошей­ни­ков. Про­из­во­дим кар­то­гра­фи­ро­ва­ние, соби­ра­ем мате­ри­ал по участ­кам оби­та­ния буро­го мед­ве­дя, его сезон­ным пере­ме­ще­ни­ям, осо­бен­но­стям пита­ния. 

По сути я «поле­вик» и мне это очень нра­вит­ся. На пер­вом эта­пе самым слож­ным было вой­ти в режим, когда мы рабо­та­ли там с вось­ми утра до вось­ми вече­ра. А потом, навер­ное, еще слож­нее было обра­ба­ты­вать дан­ные – понять спе­ци­фи­ку и прий­ти к каким-то выво­дам.

Знать и изу­чать сезон­ные места оби­та­ния буро­го мед­ве­дя очень важ­но, что­бы реко­мен­до­вать, напри­мер, веде­ние про­из­вод­ствен­ных работ, хозяй­ствен­ной дея­тель­но­сти, стро­и­тель­ных работ, рекре­а­ци­он­ной и тури­сти­че­ской дея­тель­но­сти. То есть все, что свя­за­но с рабо­та­ми в дикой при­ро­де.

Сей­час я рабо­таю над про­ек­том, кото­рый назы­ва­ет­ся «Бурый мед­ведь и чело­век в еди­ной сре­де оби­та­ния». Направ­лен он как раз-таки на попу­ля­ри­за­цию нара­бо­тан­ных зна­ний. Мы про­во­дим лек­ции, инфор­ма­ци­он­ные встре­чи, где рас­ска­зы­ва­ем об осо­бен­но­стях оби­та­ния буро­го мед­ве­дя. Очень часто люди вос­при­ни­ма­ют его про­сто как опас­но­го хищ­ни­ка, кото­ро­го нуж­но истреб­лять, но на самом деле мож­но избе­жать кон­фликт­ные ситу­а­ции, сни­зить рис­ки, уве­ли­чить без­опас­ность, если объ­яс­нить слу­ша­те­лям пра­ви­ла обра­ще­ния с бурым мед­ве­дем на кон­крет­ных при­ме­рах. 

Хотя счи­та­ет­ся, что бурый мед­ведь изу­чен уже очень хоро­шо, но на каж­дой тер­ри­то­рии есть своя спе­ци­фи­ка, свои усло­вия оби­та­ния, осо­бен­но­сти пита­ния, пове­ден­че­ские осо­бен­но­сти. Поэто­му оста­ет­ся очень мно­го вопро­сов, иссле­до­вать мож­но еще мно­го все­го, и пока с мед­ве­дя я не соби­ра­юсь пере­клю­чать­ся. Нуж­но до кон­ца обра­бо­тать уже полу­чен­ный боль­шой мас­сив дан­ных, кото­рый к тому же посто­ян­но попол­ня­ет­ся новы­ми иссле­до­ва­ни­я­ми, кото­рые про­во­дят­ся каж­дый год. 

Мне кажет­ся, что зани­ма­ют­ся нау­кой имен­но те люди, кото­рым это дей­стви­тель­но нра­вит­ся, кото­рые этим «боле­ют». Пото­му что дея­тель­ность эта не все­гда высо­ко­опла­чи­ва­е­мая, не все­гда хва­та­ет инстру­мен­та­рия, вре­ме­ни и так далее. Но нель­зя ска­зать, что уче­ным быть осо­бен­но тяже­ло – так же, как спро­сить у элек­три­ка, тяже­ло быть элек­три­ком, или у бух­гал­те­ра. У каж­до­го свои осо­бен­но­сти, своя спе­ци­фи­ка.

Алек­сандра Алек­сан­дров­на Сала­то­ва, доцент кафед­ры социо­ло­гии СахГУ, кан­ди­дат социо­ло­ги­че­ских наук.

Алек­сандра Сала­то­ва

Нача­лось все еще в стар­ших клас­сах шко­лы. Моя учи­тель­ни­ца по лите­ра­ту­ре – а учи­лась я в мате­ма­ти­че­ском клас­се – ска­за­ла: «Саша, я вижу тебя уни­вер­си­тет­ским про­фес­со­ром». Пом­ню, как я тогда воз­му­ти­лась и поду­ма­ла, что «ни в жизнь!».

Но вот я посту­пи­ла в инсти­тут обу­чать­ся на гос­слу­жа­ще­го – в Ака­де­мию госу­дар­ствен­но­го и муни­ци­паль­но­го управ­ле­ния при пре­зи­ден­те Рес­пуб­ли­ки Татар­стан. А при вузе дей­ство­ва­ла социо­ло­ги­че­ская лабо­ра­то­рия, куда меня взя­ли даже интер­ном, и мне социо­ло­гия очень понра­ви­лась.

После инсти­ту­та я рабо­та­ла на гос­служ­бе, но парал­лель­но уже учи­лась в аспи­ран­ту­ре в Казан­ском феде­раль­ном уни­вер­си­те­те по социо­ло­гии. Защи­ти­лась я толь­ко в 2018 году, при­чем на опре­де­лен­ном эта­пе иссле­до­ва­ний поня­ла, что мне не хва­та­ет про­филь­но­го обра­зо­ва­ния имен­но по социо­ло­гии, поэто­му в том же году завер­ши­ла очную маги­стра­ту­ру по социо­ло­гии, кото­рая мне тоже мно­гое дала.

При­мер­но в это же вре­мя мы пере­еха­ли на Саха­лин, и я про­дол­жи­ла свою дея­тель­ность сна­ча­ла в Инсти­ту­те желез­но­до­рож­но­го транс­пор­та, потом пере­шла в СахГУ, и не пожа­ле­ла. Конеч­но, пре­по­да­ва­ние зани­ма­ет очень мно­го вре­ме­ни – я веду пары по социо­ло­гии, по куль­ту­ро­ло­гии, по соци­аль­ным осно­вам команд­ной рабо­ты и лидер­ства, по социо­ло­гии пра­ва и так далее.

При­мер­но с 2010 года зани­ма­юсь иссле­до­ва­ни­ем рын­ка тру­да и сопут­ству­ю­щих про­цес­сов. Моя кан­ди­дат­ская дис­сер­та­ция была посвя­ще­на вопро­сам без­ра­бо­ти­цы, а сей­час фокус науч­ных инте­ре­сов немно­го сме­стил­ся – теперь меня инте­ре­су­ет тру­до­вая мигра­ция. Это осо­бен­но акту­аль­но для Саха­лин­ской обла­сти: кто сюда при­ез­жа­ет? Кто отсю­да уез­жа­ет? Отку­да берут­ся эти люди? И что их при­вле­ка­ет имен­но сюда и оста­ют­ся ли они здесь на всю свою жизнь?

Глав­ным обра­зом изу­чаю мигра­цию «белых ворот­нич­ков», а имен­но инже­не­ров неф­те­га­зо­вой отрас­ли. Ведь имен­но на Саха­лине рас­по­ло­жен один из самых луч­ших заво­дов по сжи­же­нию газа. Соот­вет­ствен­но, для инже­не­ров неф­те­га­зо­вой отрас­ли здесь про­сто какой-то рай: самые пере­до­вые тех­но­ло­гии, пере­до­вое обо­ру­до­ва­ние, кото­рое в осталь­ных местах еще толь­ко начи­на­ет внед­рять­ся. И сре­ди инже­не­ров даже есть шут­ка: те, кто пора­бо­тал в Рос­сии, хотят пора­бо­тать на Саха­лине, а вот те, кто уже пора­бо­тал здесь, хотят пора­бо­тать в Австра­лии.

Харак­тер­но, что мигра­ция инже­не­ров газо­вой отрас­ли жест­ко при­ло­же­на к опре­де­лен­ным точ­кам, где есть место­рож­де­ния, добы­ча неф­ти и газа, опре­де­лен­ная инфра­струк­ту­ра. Поехать услов­но в любой город Рос­сии и рабо­тать там инже­не­ра­ми они не могут. Было бы инте­рес­но выяс­нить, как будут менять­ся их тру­до­вые тра­ек­то­рии в усло­ви­ях сжи­ма­ния это­го рын­ка в свя­зи с пере­хо­дом на новые виды энер­гии, на новые виды топ­ли­ва.

Иссле­до­ва­ние я виду каче­ствен­ны­ми мето­да­ми, это не анкет­ные опро­сы, к кото­рым все при­вык­ли. Про­во­жу глу­бин­ные интер­вью, то есть отдель­но встре­ча­юсь с инже­не­ра­ми, задаю вопро­сы. Пока завер­шен пилот­ный этап иссле­до­ва­ния. По пер­вич­ным ито­гам я уже летом высту­па­ла в онлайн-фор­ма­те на кон­фе­рен­ции, орга­ни­зо­ван­ной Все­рос­сий­ским цен­тром изу­че­ния обще­ствен­но­го мне­ния. А в апре­ле 2021 года выступ­лю с неболь­шим докла­дом на еже­год­ной кон­фе­рен­ции бри­тан­ской ассо­ци­а­ции социо­ло­гов, чле­ном кото­рой явля­юсь. В этот раз кон­фе­рен­ция про­хо­дит онлайн, у меня будет 15 минут на выступ­ле­ние и еще 15 минут для отве­тов на вопро­сы. Наде­юсь, что это помо­жет мне уви­деть какие-то новые пер­спек­ти­вы.

Даль­ней­шие мои науч­ные пла­ны свя­за­ны тоже с мигра­ци­ей, но пост­тру­до­вой. Это пен­си­он­ная мигра­ция, когда люди хотят пере­ехать с Саха­ли­на в более теп­лые реги­о­ны Рос­сии – в Кали­нин­град, в Сочи, в Крас­но­дар­ский край. И соб­ствен­но, инте­рес­но как раз иссле­до­вать, какие реги­о­ны явля­ют­ся наи­бо­лее при­вле­ка­тель­ны­ми для саха­лин­ских пен­си­о­не­ров. 

Я зани­ма­юсь нау­кой, а имен­но социо­ло­ги­ей, пото­му что мне это очень нра­вит­ся. Социо­ло­гия поз­во­ля­ет уви­деть некое общее в част­ном, необыч­ное в обыч­ном. Каза­лось бы, обыч­ное дело: про­дал чело­век квар­ти­ру и уехал на пен­сию с Саха­ли­на. Но опять же: а какие моти­вы? Поче­му он уехал с Саха­ли­на? Поче­му не остал­ся здесь? Толь­ко ли теп­лый кли­мат его при­вле­ка­ет? Воз­ни­ка­ет куча вопро­сов, кото­рые социо­ло­гия может объ­яс­нить. 

А выс­ший пило­таж – это с помо­щью социо­ло­гии что-то спро­гно­зи­ро­вать, насколь­ко этот тренд отъ­ез­да с Саха­ли­на сохра­нит­ся в буду­щем. И в какую сто­ро­ну вооб­ще меня­ет­ся рынок тру­да.

Мне нра­вит­ся, что социо­ло­гия обла­да­ет инстру­мен­та­ми, кото­рые спо­соб­ны как-то это объ­яс­нить, собрать в кучу и ска­зать: вот как эта кар­ти­на в целом впи­сы­ва­ет­ся в общие тен­ден­ции раз­ви­тия наше­го обще­ства. Но социо­ло­гия тоже меня­ет­ся. Сей­час при­шло пони­ма­ние, что анкет­ный опрос име­ет мно­же­ство огра­ни­че­ний. Поэто­му социо­ло­ги, как и в любой дру­гой нау­ке, изоб­ре­та­ют все новые и новые инстру­мен­ты полу­че­ния инфор­ма­ции о про­цес­сах, про­ис­хо­дя­щих в обще­стве.

Социо­ло­гия посте­пен­но сбли­жа­ет­ся с новым направ­ле­ни­ем – data scientists. Это уче­ные, кото­рые могут ана­ли­зи­ро­вать раз­лич­ные мас­си­вы дан­ных, уже на сты­ке про­грам­ми­ро­ва­ния с мате­ма­ти­кой. А вот зада­ча социо­ло­га как раз интер­пре­ти­ро­вать, поче­му про­ис­хо­дит так, а не ина­че.

Мне нра­вит­ся то, чем я зани­ма­юсь, и не счи­таю труд уче­но­го тяже­лым. Конеч­но, в любой дея­тель­но­сти есть рутин­ные про­цес­сы, кото­рые часто не вид­ны сто­рон­не­му наблю­да­те­лю, но заби­ра­ют при­мер­но 80–90 % вре­ме­ни. Одна­ко резуль­тат, кото­рый выли­ва­ет­ся в какую-то ста­тью или тези­сы, кото­рый поз­во­ля­ет вне­сти свой вклад в нау­ку, вот это ощу­ще­ние дает силы дви­гать­ся даль­ше и жела­ние что-то иссле­до­вать и про­яс­нять.

«Климатические изменения и их влияние на экосистемы Дальнего Востока, стран АТР и Северной Пацифики»

РИА Новости: На Сахалине обсудили экологические перспективы Дальнего Востока

154 просмотра
Читать

МОСКВА, 9 фев – РИА Ново­сти. Эко­ло­ги­че­ские и эко­но­ми­че­ские тен­ден­ции раз­ви­тия реги­о­на в свя­зи с гло­баль­ным потеп­ле­ни­ем обсу­ди­ли экс­пер­ты в ходе круг­ло­го сто­ла «Кли­ма­ти­че­ские изме­не­ния и их вли­я­ние на эко­си­сте­мы Даль­не­го Восто­ка, стран АТР и Север­ной Паци­фи­ки», состо­яв­ше­го­ся на базе Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та.

Тема­ми дис­кус­сии ста­ло не толь­ко раз­ви­тие кли­ма­ти­че­ской повест­ки во всем мире и транс­фор­ма­ция при­ро­ды реги­о­на в свя­зи с гло­баль­ным потеп­ле­ни­ем, но так­же мето­ды кон­тро­ля кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний и ресур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии.

«Хотя важ­ность про­бле­мы кли­ма­ти­че­ских транс­фор­ма­ций осо­зна­на на гло­баль­ном уровне доволь­но дав­но, имен­но сей­час чис­ло и каче­ство новых про­ек­тов в этой сфе­ре рас­тет с каж­дым днем», – рас­ска­за­ла врио рек­то­ра СахГУ Мария Ган­чен­ко­ва.

Как отме­ти­ли участ­ни­ки дис­кус­сии, пра­ви­тель­ством Рос­сии актив­но раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся стра­те­гия соци­аль­но-эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия с низ­ким уров­нем выбро­сов пар­ни­ко­вых газов до 2050 года.

«Уже более 120 стран при­со­еди­ни­лись к Париж­ским согла­ше­ни­ям по кли­ма­ту. При­о­ри­те­ты внут­рен­не­го эко­ло­ги­че­ско­го и эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Рос­сии пре­крас­но согла­су­ют­ся с гло­баль­ной кли­ма­ти­че­ской повест­кой – это повы­ше­ние энер­го­эф­фек­тив­но­сти, дивер­си­фи­ка­ция, здо­ро­вая окру­жа­ю­щая сре­да, сни­же­ние угле­род­но­го сле­да», – заяви­ла пред­ста­ви­тель губер­на­то­ра Саха­лин­ской обла­сти Дина­ра Гер­шин­ко­ва.

Важ­ной частью кли­ма­ти­че­ской поли­ти­ки, по сло­вам участ­ни­ков круг­ло­го сто­ла, долж­ны стать пла­ны отрас­ле­вой реор­га­ни­за­ции, а так­же ини­ци­а­ти­вы реги­о­нов. При­мер такой ини­ци­а­ти­вы – про­ект Саха­лин­ской обла­сти по дости­же­нию угле­род­ной ней­траль­но­сти к 2025 году.

«В нашем реги­оне сего­дня сов­мест­ны­ми уси­ли­я­ми ответ­ствен­но­го биз­не­са, уни­вер­си­те­та, обще­ствен­но­сти и муни­ци­паль­ных вла­стей реа­ли­зу­ет­ся кон­цеп­ция устой­чи­во­го раз­ви­тия, наце­лен­ная на гар­мо­нич­ную вза­и­мо­связь эко­но­ми­ки, эко­ло­гии и соци­аль­ной сфе­ры», – рас­ска­зал дирек­тор Инсти­ту­та пра­ва, эко­но­ми­ки и управ­ле­ния СахГУ То Кен Сик.

Кро­ме работ, посвя­щен­ных кли­ма­ти­че­ским и гео­ло­ги­че­ским тен­ден­ци­ям на отдель­ных участ­ках оке­а­на и побе­ре­жья, уче­ные так­же пред­ста­ви­ли ряд иссле­до­ва­ний об изме­не­ни­ях усло­вий оби­та­ния клю­че­вых видов рас­те­ний и живот­ных, важ­ных как с точ­ки зре­ния эко­ло­ги­че­ско­го раз­но­об­ра­зия, так и для про­мыш­лен­но­сти. По дан­ным экс­пер­тов, клю­че­вые виды про­мыс­ло­вой рыбы даль­не­во­сточ­но­го реги­о­на Рос­сии – мин­тай и лосо­се­вые – в целом пока нахо­дят­ся в без­опас­но­сти. Одна­ко, при этом в севе­ро­аме­ри­кан­ской части оке­а­на уже отме­че­но паде­ние выло­ва лосо­се­вых, вызван­ное имен­но кли­ма­ти­че­ски­ми фак­то­ра­ми. Потеп­ле­ние так­же отри­ца­тель­но ска­зы­ва­ет­ся и на сооб­ще­ствах лами­на­рии – водо­рос­ли, важ­ной для пище­вой про­мыш­лен­но­сти.

На суше нару­ше­ние усло­вий ком­форт­но­го оби­та­ния живот­ных, напри­мер, буро­го мед­ве­дя, при­во­дит к уси­ле­нию мигра­ций и уве­ли­че­нию кон­флик­тов с чело­ве­ком. Так­же уче­ные зафик­си­ро­ва­ли наступ­ле­ние коро­еда-поли­гра­фа – опас­но­го вре­ди­те­ля, уни­что­жа­ю­ще­го ело­вые леса Саха­ли­на.

«Очень важ­но, что у нас есть такой серьез­ный задел в иссле­до­ва­ни­ях про­блем эко­ло­гии. Раз­ви­вая про­ект угле­род­ной ней­траль­но­сти, мы можем совер­шить серьез­ный рывок и в нау­ке, и в обра­зо­ва­нии, и в прак­ти­че­ской сфе­ре, и даже инве­сти­ци­он­ная состав­ля­ю­щая тут очень боль­шая», – под­черк­нул заме­сти­тель пред­се­да­те­ля Пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти Вяче­слав Алень­ков.

Пра­ви­тель­ство РФ, по сло­вам участ­ни­ков круг­ло­го сто­ла, уже одоб­ри­ло про­ект Саха­лин­ской обла­сти по дости­же­нию угле­род­ной ней­траль­но­сти, кото­рый ста­нет экс­пе­ри­мен­таль­ной пло­щад­кой для реше­ния эко­ло­ги­че­ских про­блем на реги­о­наль­ном уровне.

НАУКА И СПОРТ

Студенты-физкультурники СахГУ приняли участие в онлайн конференции, посвященной Дню российской науки.

168 просмотров
Читать

Науч­но-иссле­до­ва­тель­ская дея­тель­ность явля­ет­ся состав­ной частью про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки сту­ден­тов, обу­ча­ю­щих­ся по направ­ле­нию «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние», про­филь – «Физи­че­ская куль­ту­ра» в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те. 

Пер­вый опыт само­сто­я­тель­ных иссле­до­ва­ний полу­ча­ют сту­ден­ты 2 кур­са в рам­ках дис­ци­пли­ны «Осно­вы науч­но – мето­ди­че­ской дея­тель­но­сти в физи­че­ской куль­ту­ре и спор­те» – веду­щий пре­по­да­ва­тель: Петр Нико­ла­е­вич Пасю­ков – док­тор педа­го­ги­че­ских наук, про­фес­сор кафед­ры физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та. Пред­мет ори­ен­ти­ро­ван на зна­ком­ство сту­ден­тов с совре­мен­ны­ми направ­ле­ни­я­ми науч­ной рабо­ты. В ходе заня­тий сту­ден­ты овла­де­ва­ют мето­да­ми иссле­до­ва­ний, учат­ся пла­ни­ро­вать и осу­ществ­лять иссле­до­ва­тель­скую дея­тель­ность в усло­ви­ях обще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­лы, ана­ли­зи­ро­вать её резуль­та­ты. 

Суще­ствен­ным допол­не­ни­ем в этом учеб­ном году ста­ло вклю­че­ние в обра­зо­ва­тель­ную про­грам­му учеб­но – иссле­до­ва­тель­ской прак­ти­ки в обще­об­ра­зо­ва­тель­ных шко­лах. Тема­ми иссле­до­ва­ния ста­ли вопро­сы физи­че­ско­го вос­пи­та­ния школь­ни­ков, эффек­тив­но­сти средств и мето­дов обу­че­ния дви­га­тель­ным уме­ни­ям и навы­кам, вос­пи­та­ния физи­че­ской качеств, фор­ми­ро­ва­ния моти­ва­ции к заня­ти­ям физи­че­ской куль­ту­рой, вза­и­мо­дей­ствия педа­го­гов и роди­те­лей в повы­ше­нии физи­че­ской актив­но­сти и фор­ми­ро­ва­ния здо­ро­во­го обра­за жиз­ни школь­ни­ков и др. 

Сту­ден­ты име­ли воз­мож­ность само­сто­я­тель­но выбрать тему пред­сто­я­ще­го иссле­до­ва­ния 

Завер­ша­ю­щим эта­пом иссле­до­ва­тель­ской под­го­тов­ки ста­ло про­ве­де­ние на кафед­ре физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та онлайн – кон­фе­рен­ции, посвя­щен­ной Дню рос­сий­ской нау­ки, на кото­рой были пред­став­ле­ны докла­ды сту­ден­тов – физ­куль­тур­ни­ков по резуль­та­там состо­яв­ших­ся иссле­до­ва­ний. 

Про­фес­сор Петр Пасю­ков позна­ко­мил сту­ден­тов – участ­ни­ков кон­фе­рен­ции с крат­кой исто­ри­ей празд­но­ва­ния Дня нау­ки в Рос­сии, дости­же­ни­я­ми саха­лин­ской науч­ной шко­лы. В обсуж­де­нии докла­дов при­ня­ли уча­стие сами сту­ден­ты. Оце­ни­ва­лись акту­аль­ность иссле­до­ва­ния, реги­о­наль­ная направ­лен­ность иссле­до­ва­тель­ской рабо­ты, прак­ти­че­ская зна­чи­мость, пол­но­та и после­до­ва­тель­ность изло­же­ния резуль­та­тов иссле­до­ва­ния, точ­ность и уве­рен­ность в отве­тах на вопро­сы пре­по­да­ва­те­ля и сту­ден­тов. 

Резуль­та­ты уча­стия в кон­фе­рен­ции ста­ли осно­ва­ни­ем для полу­че­ния сту­ден­та­ми хоро­ших и отлич­ных оце­нок по дис­ци­плине. 

Отме­тим, что сту­ден­ты с само­го нача­ла мог­ли сдать экза­мен по биле­там. Меж­ду тем из 23 сту­ден­тов – вто­ро­курс­ни­ков 19 сту­ден­тов (82,6%) отда­ли пред­по­чте­ние кон­фе­рен­ции. Чет­ве­ро (17, 4%) реши­ли сда­вать экза­мен тра­ди­ци­он­ным спо­со­бом. 

Мне­ния сту­ден­тов поз­во­ля­ют оце­нить эффек­тив­ность рабо­ты кафед­ры физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та по дан­но­му направ­ле­нию. 

- Очень необыч­ным и инте­рес­ным было впер­вые прий­ти в шко­лу в каче­стве сту­ден­та-прак­ти­кан­та, а не в каче­стве уче­ни­ка. Было непри­выч­но, что учи­те­ля отно­си­лись к нам, как к кол­ле­гам, а не как к школь­ни­кам. При­ят­но было позна­ко­мить­ся с педа­го­ги­че­ским соста­вом, было при­ят­но узнать, что такие высо­ко­класс­ные спе­ци­а­ли­сты тру­дят­ся на бла­го Оте­че­ства. Сама иссле­до­ва­тель­ская прак­ти­ка откры­ла гла­за на мно­гое, поз­во­ли­ла взгля­нуть на все гла­за­ми пре­по­да­ва­те­ля, а не уче­ни­ка, как мы при­вык­ли. Мно­го осо­зна­ёшь, меня­ет­ся взгляд на неко­то­рые вещи. Про­ве­де­ние иссле­до­ва­ния дало пони­ма­ние того, как пла­ни­ру­ют­ся и про­во­дят­ся такие рабо­ты. На это ушло несколь­ко меся­цев пло­до­твор­ной и тру­до­ем­кой рабо­ты. Мы полу­чи­ли бес­цен­ный опыт, наде­юсь, полу­чен­ные зна­ния будут спо­соб­ство­вать наше­му даль­ней­ше­му раз­ви­тию и ста­нов­ле­нию как спе­ци­а­ли­стов. - Че Веро­ни­ка.

- Дис­ци­пли­на ОНМД ста­ла очень полез­ным толч­ком для мое­го ста­нов­ле­ния, как педа­го­га. Я полу­чил мно­го ново­го, полез­но­го опы­та. Рабо­та со школь­ни­ка­ми и пре­по­да­ва­те­ля­ми, рабо­та с лите­ра­ту­рой, онлайн – защи­та иссле­до­ва­тель­ской рабо­ты. Все было орга­ни­зо­ван­но на высо­ком уровне. Хочет­ся выра­зить бла­го­дар­ность педа­го­ги­че­ско­му соста­ву наше­го инсти­ту­та и шко­лы, бла­го­да­ря кото­рым уда­лось пло­до­твор­но рабо­тать. - Гав­рил­ко Сер­гей.

- От иссле­до­ва­тель­ской прак­ти­ки у меня оста­лись толь­ко поло­жи­тель­ные эмо­ции. Я при­об­рёл опыт, кото­рый мне при­го­дит­ся в буду­щем, хоте­лось бы конеч­но боль­ше подоб­ных прак­тик. Так­же изу­чил мно­го лите­ра­ту­ры по спе­ци­аль­но­сти, кото­рая мне при­го­дит­ся при выпол­не­нии выпуск­ной ква­ли­фи­ка­ци­он­ной рабо­ты, выслу­шал сво­их сокурс­ни­ков, кото­рые в сво­их докла­дах рас­ска­за­ли очень мно­го все­го инте­рес­но­го, сам выпол­нил мно­го полез­ной и инте­рес­ной рабо­ты. – Лит­ви­нов Игорь.

- Кон­фе­рен­ция понра­ви­лась. Очень удоб­но онлайн. – Ков­бей Сер­гей.

- Орга­ни­за­ция про­ве­де­ния педа­го­ги­че­ской прак­ти­ки и экза­ме­на – кон­фе­рен­ции про­шла на хоро­шем уровне. После про­хож­де­ния прак­ти­ки я научил­ся состав­лять отчёт и рабо­тать с доку­мен­та­ци­ей, так­же полу­чил цен­ный опыт про­ве­де­ния и ана­ли­за уро­ков физ­куль­ту­ры в шко­ле. Науч­ная кон­фе­рен­ция очень важ­ная часть наше­го даль­ней­ше­го обу­че­ния в инсти­ту­те и буду­щей педа­го­ги­че­ской дея­тель­но­сти, на ней мы учи­лись высту­пать как при сво­их одно­курс­ни­ках, так и при пре­по­да­ва­те­лях. - Рома­нов Роман.

В День российской науки обсудили климатические изменения

Об изменении климата, безопасности человека, «ледовитости» Охотского моря и сохранении лососей говорили сегодня на международном круглом столе.

144 просмотра
Читать

Круг­лый стол «Кли­ма­ти­че­ские изме­не­ния и их вли­я­ние на эко­си­сте­мы Даль­не­го Восто­ка, стран, АТР и Север­ной Паци­фи­ки» собрал науч­но-педа­го­ги­че­ских работ­ни­ков СахГУ, аспи­ран­тов и сту­ден­тов вузов Даль­не­го Восто­ка, сотруд­ни­ков науч­ных орга­ни­за­ций, спе­ци­а­ли­стов пред­при­я­тий ДВФО, Япо­нии и США, так­же пред­ста­ви­те­лей орга­нов вла­сти Саха­лин­ской обла­сти.

Откры­ла круг­лый стол врио рек­то­ра СахГУ Мария Ган­чен­ко­ва: 

– Сего­дня осо­бый празд­ник не толь­ко для уни­вер­си­те­тов стра­ны, но и для всех, кто гото­вит науч­ные кад­ры для реги­о­нов и раз­лич­ных отрас­лей эко­но­ми­ки. Теку­щий год объ­яв­лен пре­зи­ден­том стра­ны, как «Год нау­ки и тех­но­ло­гий», – отме­ти­ла она. 

Пер­вый блок докла­дов был посвя­щен миро­вой повест­ке гло­баль­но­го изме­не­ния кли­ма­та. В ходе обсуж­де­ний затра­ги­ва­лись темы «низ­ко­уг­ле­род­но­го» раз­ви­тия Рос­сии, изме­не­ния кли­ма­та и без­опас­но­сти чело­ве­ка. 

– Наши иссле­до­ва­ния пока­за­ли, что про­цес­сы изме­не­ния кли­ма­та вызы­ва­ют соци­аль­ную оза­бо­чен­ность насе­ле­ния. Чет­верть из опро­шен­ных жите­лей реги­о­на отме­ти­ли вопро­сы эко­ло­ги­че­ской без­опас­но­сти как наи­бо­лее тре­вож­ные, а 80 про­цен­тов опро­шен­ных счи­та­ют, что изме­не­ние кли­ма­та непо­сред­ствен­но вли­я­ет на их здо­ро­вье и само­чув­ствие, – отме­ча­ет док­тор педа­го­ги­че­ских наук, доцент, про­фес­сор кафед­ры без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти СахГУ Евге­ний Бояров.

На сек­ции, посвя­щен­ной эко­си­сте­ме и био­ре­сур­сам, участ­ни­ки дис­кус­сий под­ни­ма­ли вопро­сы о вли­я­нии льдов на вылов и уро­жай­ность поко­ле­ний мин­тая в север­ной части Охот­ско­го моря, об изме­не­нии ледо­ви­то­сти Охот­ско­го моря за послед­ние 60 лет, о сокра­ще­нии сре­ды оби­та­ния буро­го мед­ве­дя в усло­ви­ях кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний. Один из участ­ни­ков этой сек­ции, про­фес­сор кол­ле­джа рыб­но­го хозяй­ства и оке­а­но­ло­гии при Уни­вер­си­те­те Аляс­ки в Фэр­бенк­се Питер Уэст­ли, рас­ска­зал о соб­ствен­ных наблю­де­ни­ях по вли­я­нию кли­ма­та на реки и вод­ные бас­сей­ны. 

– Изме­не­ния вод­ных режи­мов и кли­ма­ти­че­ские изме­не­ния не при­зна­ют ника­ких гра­ниц, – под­чер­ки­ва­ет про­фес­сор. – Поэто­му необ­хо­ди­мо нала­жи­вать меж­ду­на­род­ное сотруд­ни­че­ство по вопро­сам адап­та­ции к изме­не­нию кли­ма­та. Во мно­гих вод­ных бас­сей­нах мира вли­я­ние кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний на эко­си­сте­мы и обще­ство ста­но­вит­ся все более и более ощу­ти­мым. Обес­пе­че­ние устой­чи­во­сти к таким изме­не­ни­ям ста­но­вит­ся одной из важ­ней­ших задач, посколь­ку изме­не­ние кли­ма­та нега­тив­но ска­зы­ва­ет­ся на каче­стве и коли­че­стве вод­ных ресур­сов, на тем­пе­ра­ту­ре воды и свя­зан­ных с водой эко­си­стем.

Так­же в ходе дис­кус­сий пред­ста­ви­те­ли науч­но­го сооб­ще­ства обсу­ди­ли ресур­со­сбе­ре­га­ю­щие тех­но­ло­гии и осо­бен­но­сти реги­о­наль­ной эко­но­ми­ки в усло­ви­ях изме­не­ния кли­ма­та.

Под­во­дя ито­ги круг­ло­го сто­ла, заме­сти­тель пред­се­да­те­ля област­но­го пра­ви­тель­ства Вяче­слав Алень­ков отме­тил, что кли­ма­ти­че­ский вопрос – одна из цен­траль­ных пове­сток не толь­ко в Рос­сии, но и во всем мире. 

– Саха­лин­ская область сей­час актив­но вклю­ча­ет­ся в обсуж­де­ние кли­ма­ти­че­ских вопро­сов. У нас есть боль­шой задел с точ­ки зре­ния науч­но-прак­ти­че­ских работ и прак­ти­че­ских про­ек­тов, кото­рые направ­ле­ны на сни­же­ние «угле­род­но­го сле­да» и мно­гое дру­гое. Перед собой мы ста­вим зада­чу стать к 2025 году угле­род­но ней­траль­ным реги­о­ном. Поэто­му вме­сте с уни­вер­си­те­том и науч­ным сооб­ще­ством мы долж­ны вме­сте дви­гать­ся к реа­ли­за­ции дан­ной зада­чи, – ска­зал в заклю­чи­тель­ном сло­ве В. Алень­ков.

Нара­бо­тан­ный в ходе меж­ду­на­род­но­го круг­ло­го сто­ла мате­ри­ал впо­след­ствии будет обоб­щен и опуб­ли­ко­ван в круп­ном науч­ном меж­ду­на­род­ном жур­на­ле. 

Льды, как источник знания

Губернатор Сахалинской области Валерий Лимаренко в День науки посетил научно-исследовательскую лабораторию дистанционного зондирования Земли СахГУ и РАН.

126 просмотров
Читать

Уче­ные изу­ча­ют льды даль­не­во­сточ­ных морей, неф­тя­ные раз­ли­вы, лес­ные пожа­ры и вул­ка­низм. Эти све­де­ния важ­ны для неф­те­га­зо­вой отрас­ли на ост­ров­ном шель­фе, реа­ли­за­ции инве­сти­ци­он­ных про­ек­тов. В День рос­сий­ской нау­ки губер­на­тор поздра­вил уче­ных и пред­ло­жил занять­ся еще и изу­че­ни­ем кли­ма­та.

– Мы хотим, что­бы и эко­но­ми­ка раз­ви­ва­лась, и наши ост­ро­ва оста­ва­лись чисты­ми и зеле­ны­ми. Поэто­му Саха­лин­ская область – пер­вая в Рос­сии нача­ла экс­пе­ри­мент по сни­же­нию пар­ни­ко­вых выбро­сов в атмо­сфе­ру. Уве­рен, ваши зна­ния и опыт будут здесь полез­ны. И, конеч­но, боль­шие надеж­ды мы свя­зы­ва­ем с наши­ми сту­ден­та­ми и моло­ды­ми уче­ны­ми. Спа­си­бо, что увле­ка­е­те ребят нау­кой, – ска­зал Вале­рий Лима­рен­ко.

В науч­но-иссле­до­ва­тель­ской лабо­ра­то­рии дистан­ци­он­но­го зон­ди­ро­ва­ния Зем­ли (ЮСНИС) Саха­лин­ско­го госу­ни­вер­си­те­та и РАН гла­ва реги­о­на озна­ко­мил­ся с рабо­той обо­ру­до­ва­ния. С помо­щью аппа­рат­но-антен­но­го ком­плек­са уче­ные обра­ба­ты­ва­ют и полу­ча­ют кос­ми­че­ские сним­ки. Наблю­де­ния со спут­ни­ка, а так­же с вер­то­ле­тов и судов поз­во­ли­ли выяс­нить, как меня­лась ледо­вая обста­нов­ка в Охот­ском море и Татар­ском про­ли­ве за послед­ние 140 лет.

– Саха­лин­ская область необыч­на тем, что на севе­ре, в Охот­ском море, тол­щи­на льда неболь­шая. А на широ­те Кры­ма, в про­ли­ве Лапе­ру­за, дости­га­ет полу­то­ра мет­ров, – отме­тил глав­ный науч­ный сотруд­ник лабо­ра­то­рии, док­тор тех­ни­че­ских наук Вла­ди­мир Пищаль­ник. – Мы видим клас­си­че­скую тен­ден­цию на пони­же­ние – умень­ша­ет­ся тол­щи­на, ледо­ви­тость и объ­ем ледя­но­го покро­ва.

Тая­ние льдов и изме­не­ние кли­ма­та, отме­ти­ли уче­ные, вли­я­ет на мор­ские пере­воз­ки. Саха­лин­ской обла­сти надо быть гото­вой к тако­му сце­на­рию, что­бы занять на рын­ке логи­сти­че­ских услуг выиг­рыш­ную пози­цию.

Саха­лин­ская моло­дежь про­яв­ля­ет инте­рес к иссле­до­ва­ни­ям уче­ных. За учеб­ный год в лабо­ра­то­рии обу­чи­лись 55 сту­ден­тов. Про­из­вод­ствен­ную прак­ти­ку про­хо­дят три сту­ден­та. Пла­ни­ру­ет­ся защи­та двух маги­стер­ских дис­сер­та­ций.

Напом­ним, в Саха­лин­ской обла­сти реа­ли­зу­ет­ся ряд эко­ло­ги­че­ских про­ек­тов по про­грам­ме «Чистые ост­ро­ва». Сре­ди них – гази­фи­ка­ция котель­ных, раз­ви­тие газо­мо­тор­но­го и элек­три­че­ско­го транс­пор­та, аль­тер­на­тив­ной энер­ге­ти­ки.

Шамовские чтения: про риски и вызовы

Студенты и преподаватели СахГУ стали участниками XIII Международной научно-практической конференции Шамовских педагогических чтений.

117 просмотров
Читать

Шамов­ские педа­го­ги­че­ские чте­ния явля­ют­ся экс­перт­ной пло­щад­кой по пред­став­ле­нию обра­зо­ва­тель­ных, науч­но-мето­ди­че­ских работ, а так­же обсуж­де­нию акту­аль­ных про­блем пси­хо­ло­гии. Уда­лен­ная тема­ти­че­ская сек­ция в рам­ках чте­ний рабо­та­ла в СахГУ 1 фев­ра­ля. От ост­ров­но­го вуза с докла­да­ми на сек­ции высту­пи­ли 10 педа­го­гов и 13 сту­ден­тов Инсти­ту­та пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки. 

Тра­ди­ци­он­но моде­ра­то­ра­ми уда­лен­ной сек­ции на базе уни­вер­си­те­та ста­ли кан­ди­да­ты пси­хо­ло­ги­че­ских наук, доцен­ты кафед­ры пси­хо­ло­гии Инсти­ту­та пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки Еле­на Афа­на­сен­ко­ва и Рим­ма Кут­бид­ди­но­ва. Заяв­лен­ная тема теку­ще­го года – «Пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ские аспек­ты управ­ле­ния про­цес­сом про­фес­си­о­наль­ной само­ре­а­ли­за­ции в совре­мен­ных усло­ви­ях обра­зо­ва­ния». В рам­ках темы обсуж­да­лись совре­мен­ные рис­ки и вызо­вы в систе­ме обра­зо­ва­ния и необ­хо­ди­мость модер­ни­за­ции ее струк­ту­ры, форм и средств эффек­тив­но­го управ­ле­ния. 

– Кон­фе­рен­ция дает сту­ден­там и пре­по­да­ва­те­лям пре­крас­ную воз­мож­ность полу­чить мощ­ную науч­но-иссле­до­ва­тель­скую базу, пред­ста­вить про­фес­си­о­наль­ной обще­ствен­но­сти на меж­ду­на­род­ном уровне мате­ри­а­лы сво­их иссле­до­ва­ний, повы­сить соб­ствен­ную про­фес­си­о­наль­ную ком­пе­тен­цию, – под­чер­ки­ва­ет Е. Афа­на­сен­ко­ва.

Так, аспи­рант­ка 2 кур­са Инсти­ту­та пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки Оль­га Каме­не­ва сде­ла­ла доклад на тему «Осо­бен­но­сти орга­ни­за­ции про­цес­са нрав­ствен­но­го вос­пи­та­ния на при­ме­ре рос­сий­ской и мала­зий­ской систе­мы школь­но­го обра­зо­ва­ния». В сво­ей рабо­те она поста­ви­ла зада­чу срав­нить фор­ми­ро­ва­ние нрав­ствен­но­сти в раз­ных стра­нах и рас­смот­реть осо­бен­но­сти орга­ни­за­ции нрав­ствен­но­го вос­пи­та­ния в струк­ту­ре восточ­но­го и запад­но­го реги­о­нов:

– Мала­зий­ская систе­ма пред­по­ла­га­ет нрав­ствен­ное обра­зо­ва­ние как пред­мет, то есть нрав­ствен­ное вос­пи­та­ние пре­по­да­ет­ся как дис­ци­пли­на, по ней сда­ют­ся экза­ме­ны. А в рос­сий­ской систе­ме суще­ству­ет кон­цеп­ция духов­но-нрав­ствен­но­го вос­пи­та­ния, кото­рая вклю­че­на в феде­раль­ные стан­дар­ты, – пояс­ня­ет Оль­га.

Маги­странт­ка 1 кур­са Инсти­ту­та пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки Вик­то­рия Абду­ли­на осве­ща­ла тему «Орга­ни­за­ция кор­рек­ции вик­тим­но­го пове­де­ния в рабо­те совре­мен­но­го пси­хо­ло­га в сфе­ре обра­зо­ва­ния»:

– В докла­де рас­смат­ри­ва­лось, поче­му на дан­ный момент в совре­мен­ном мире дети, под­рост­ки, юно­ше­ство пло­хо соци­а­ли­зи­ру­ют­ся и при­ни­ма­ют на себя «роль жерт­вы», а зна­чит, испы­ты­ва­ют труд­но­сти в обще­нии со сверст­ни­ка­ми и со взрос­лы­ми, – рас­ска­за­ла Вик­то­рия.

Меж­ду­на­род­ная кон­фе­рен­ция была созда­на док­то­ром педа­го­ги­че­ских наук, про­фес­со­ром и осно­ва­те­лем науч­ной шко­лы Управ­ле­ния обра­зо­ва­тель­ны­ми систе­ма­ми Татья­ной Ива­нов­ной Шамо­вой. С каж­дым годом в Шамов­ских чте­ни­ях при­ни­ма­ют уча­стие все боль­ше уче­ных и педа­го­гов из Рос­сии, Казах­ста­на, Бело­рус­сии и Бол­га­рии, участ­ву­ют свы­ше 20 вузов. 

Меж­ду­на­род­ная кон­фе­рен­ция в СахГУ про­хо­дит уже в пятый раз. С 2019 года уни­вер­си­тет орга­ни­зу­ет и про­во­дит само­сто­я­тель­ную дистан­ци­он­ную уда­лен­ную сек­цию в рам­ках кон­фе­рен­ции. За это вре­мя было опуб­ли­ко­ва­но более 80 ста­тей пре­по­да­ва­те­лей и уча­щих­ся ост­ров­но­го вуза, для кото­рых уча­стие в чте­ни­ях ста­ло доб­рой тра­ди­ци­ей.

О климатических перспективах

Заместитель председателя Правительства Сахалиснкой области прочитал лекцию студентам СахГУ.

109 просмотров
Читать

С лек­ци­ей «Об экс­пе­ри­мен­те по регу­ли­ро­ва­нию выбро­сов пар­ни­ко­вых газов на Саха­лине и о пер­спек­ти­вах низ­ко­уг­ле­род­но­го раз­ви­тия» высту­пил в СахГУ заме­сти­тель пред­се­да­те­ля пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти Вяче­слав Алень­ков. Его слу­ша­те­ля­ми ста­ли сту­ден­ты стар­ших кур­сов Инсти­ту­та есте­ствен­ных нау­ки и тех­но­сфер­ной без­опас­но­сти и Тех­ни­че­ско­го неф­те­га­зо­во­го инсти­ту­та.

– Как извест­но, на Саха­лине стар­то­вал кли­ма­ти­че­ский экс­пе­ри­мент: мы хотим стать угле­род­но ней­траль­ным реги­о­ном к 2025 году, – пояс­нил В. Алень­ков. – Это очень инте­рес­ный и важ­ный про­ект не про­сто обще­рос­сий­ско­го, но и меж­ду­на­род­но­го уров­ня.

На тер­ри­то­рии Рос­сии с 1976 года сред­не­го­до­вая тем­пе­ра­ту­ра рас­тёт на 0.47°С каж­дые 10 лет. А глав­ная при­чи­на потеп­ле­ния XX века – антро­по­ген­ная дея­тель­ность, точ­нее, сжи­га­ние угле­во­до­ро­дов. Что­бы избе­жать про­блем в буду­щем, мно­гие стра­ны и гло­баль­ные ком­па­нии поста­ви­ли цель достичь угле­род­ной ней­траль­но­сти, когда выбро­сы от сжи­га­ния рав­ны их погло­ще­нию.

Саха­лин хоро­шо под­хо­дит для тако­го экс­пе­ри­мен­та из-за сво­е­го ост­ров­но­го поло­же­ния, струк­ту­ры эко­но­ми­ки и энер­ге­ти­ки, при­род­но­го лес­но­го потен­ци­а­ла. Кро­ме того, здесь уже реа­ли­зу­ют­ся раз­лич­ные кли­ма­ти­че­ские про­ек­ты, где одним из флаг­ма­нов как раз явля­ет­ся СахГУ. В част­но­сти, при уни­вер­си­те­те обра­зо­ван Саха­лин­ский кли­ма­ти­че­ский центр, так­же вуз вошёл в кон­сор­ци­ум уни­вер­си­те­тов по раз­ра­бот­ке тех­но­ло­гий полу­че­ния водо­ро­да, его транс­пор­ти­ров­ки, без­опас­но­го хра­не­ния и исполь­зо­ва­ния в энер­ге­ти­ке.

По мне­нию В. Алень­ко­ва, имен­но сту­ден­ты могут стать одной из глав­ных дви­жу­щих сил про­ек­та, кото­рый помо­жет улуч­шить кли­мат в реги­оне и выне­сти мно­гие важ­ные вопро­сы на меж­ду­на­род­ную повест­ку.

– Для сту­ден­та очень важ­но решать инте­рес­ные зада­чи, кото­рые име­ют боль­шой замах, боль­шую пер­спек­ти­ву, в том чис­ле на рын­ке тру­да. И я счи­таю, что такая инте­рес­ная зада­ча, как эко­ло­гия, кли­мат, в этом плане очень при­вле­ка­тель­на, – заклю­чил зам­пред пра­ви­тель­ства обла­сти.

В завер­ше­нии лек­ции он поздра­вил моло­дых людей с Днём сту­ден­та и сов­мест­но с врио рек­то­ра Мари­ей Ган­чен­ко­вой отве­тил на вопро­сы, каса­ю­щи­е­ся кли­ма­та и энер­ге­ти­ки.

ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

Очередной выпуск «Филологического журнала» вышел в свет в информационно-издательском центре Сахалинского государственного университета.

120 просмотров
Читать

«Фило­ло­ги­че­ский жур­нал» ведёт свой отчёт с 1992 года. В нынеш­нее изда­ние вошли рабо­ты при­мер­но соро­ка авто­ров. Сре­ди них – не толь­ко док­то­ра и кан­ди­да­ты наук, но аспи­ран­ты, маги­стран­ты, сту­ден­ты и даже одна школь­ни­ца. Два­дцать чет­вёр­тый номер жур­на­ла откры­ва­ет­ся дву­мя ста­тья­ми на чехов­скую тема­ти­ку. Это свя­за­но с юби­лей­ны­ми собы­ти­я­ми: преж­де все­го, со 160-лети­ем со дня рож­де­ния А. П. Чехо­ва, со 130-лети­ем с момен­та даль­не­во­сточ­но­го путе­ше­ствия и со 125-лети­ем со дня отдель­но­го изда­ния кни­ги «Ост­ров Саха­лин». Кро­ме того, в выпус­ке это­го года есть два интер­вью, под­го­тов­лен­ные саха­лин­ски­ми жур­на­ли­ста­ми и свя­зан­ные с юби­ле­я­ми фило­ло­гов, – Любо­ви Васи­льев­ны Шату­но­вой и Лари­сы Вла­ди­ми­ров­ны Доро­фе­е­вой. Есть в жур­на­ле обзо­ры, рецен­зии и объ­яв­ле­ния. Жур­нал, как и преж­де, раз­ви­ва­ет­ся и охва­ты­ва­ет новые обла­сти фило­ло­ги­че­ско­го зна­ния. 

Элек­трон­ная вер­сия «Фило­ло­ги­че­ско­го жур­на­ла» пред­став­ле­на на сай­те СахГУ во вклад­ке «Издан­ное». С бумаж­ной вер­си­ей мож­но позна­ко­мить­ся в науч­ной биб­лио­те­ке уни­вер­си­те­та. В бли­жай­шее полу­го­дие редак­ци­он­ная кол­ле­гия изда­ния при­ни­ма­ет новые мате­ри­а­лы на фило­ло­ги­че­скую про­бле­ма­ти­ку для выпус­ка 2021 года.

Первая конференция «Водород. Технологии. Будущее» пройдет в России

Первая научно-практическая конференция «Водород. Технологии. Будущее» пройдет 23-24 декабря в очно-дистанционной форме на платформе Томского политехнического университета.

281 просмотр
Читать

Орга­ни­зу­ет кон­фе­рен­цию кон­сор­ци­ум по раз­ви­тию водо­род­ных тех­но­ло­гий «Тех­но­ло­ги­че­ская водо­род­ная доли­на». Откро­ют форум губер­на­то­ры и заме­сти­те­ли глав адми­ни­стра­ций пяти реги­о­нов.

Откры­тие кон­фе­рен­ции состо­ит­ся 23 декаб­ря в 9:00 по мос­ков­ско­му вре­ме­ни. Рабо­чая про­грам­ма нач­нет­ся с круг­ло­го сто­ла «Вызо­вы и пер­спек­ти­вы раз­ви­тия водо­род­ной энер­ге­ти­ки». Его моде­ра­то­ром высту­пит спе­ци­аль­ный пред­ста­ви­тель пре­зи­ден­та РФ по циф­ро­во­му и тех­но­ло­ги­че­ско­му раз­ви­тию Дмит­рий Пес­ков. В круг­лом сто­ле при­мут уча­стие губер­на­тор Том­ской обла­сти Сер­гей Жвач­кин, губер­на­тор Саха­лин­ской обла­сти Вале­рий Лима­рен­ко, губер­на­тор Самар­ской обла­сти Дмит­рий Аза­ров, вице-губер­на­тор Санкт-Петер­бур­га Вла­ди­мир Кня­ги­нин, заме­сти­тель губер­на­то­ра Ново­си­бир­ской обла­сти Ири­на Мануй­ло­ва.

Кон­фе­рен­ция будет рабо­тать по четы­рем сек­ци­ям, посвя­щен­ным тех­но­ло­ги­ям полу­че­ния, транс­пор­ти­ров­ки, хра­не­ния и исполь­зо­ва­ния водо­ро­да, а так­же вопро­сам без­опас­но­сти водо­род­ных тех­но­ло­гий. В ней при­мут уча­стие более 200 пред­ста­ви­те­лей уни­вер­си­те­тов, инсти­ту­тов Рос­сий­ской ака­де­мии наук и ком­па­ний, заин­те­ре­со­ван­ных в раз­ви­тии водо­род­ных тех­но­ло­гий. Сре­ди них «Рос­на­но», «Газ­пром», «Новат­эк», «РЖД», «Север­сталь» и дру­гие.

По ито­гам кон­фе­рен­ции пла­ни­ру­ет­ся создать кар­ту тех­но­ло­ги­че­ских ком­пе­тен­ций Рос­сии в сфе­ре водо­род­ных тех­но­ло­гий.

Транс­ля­ция выступ­ле­ний доклад­чи­ков будет доступ­на для сту­ден­тов рос­сий­ских вузов. Для полу­че­ния ссыл­ки необ­хо­ди­мо прой­ти про­стую реги­стра­цию на сай­те кон­фе­рен­ции – https://portal.tpu.ru/htf.

Пол­ная про­грам­ма кон­фе­рен­ции. https://portal.tpu.ru/htf/programme

Справ­ка:

Кон­сор­ци­ум «Тех­но­ло­ги­че­ская водо­род­ная доли­на» создан в Рос­сии в нояб­ре 2020 года. Ини­ци­а­то­ра­ми его созда­ния высту­пи­ли Том­ский поли­тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет, Инсти­тут ката­ли­за СО РАН, Инсти­тут про­блем хими­че­ской физи­ки РАН, Инсти­тут неф­те­хи­ми­че­ско­го син­те­за РАН, Самар­ский поли­тех и Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет. Вме­сте они будут вести иссле­до­ва­ния и раз­ра­ба­ты­вать тех­но­ло­гии по всей «водо­род­ной цепоч­ке».

Ссыл­ка для зри­те­лей:

Тема: Ретранс­ля­ция КОНСОРЦИУМА ПО РАЗВИТИЮ ВОДОРОДНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Вре­мя: 23 дек 2020 01:00 PM Ново­си­бирск

Под­клю­чить­ся к кон­фе­рен­ции Zoom
https://zoom.us/j/94078069794

Иден­ти­фи­ка­тор кон­фе­рен­ции: 940 7806 9794