Записи с меткой «РосмолодежьГранты»

Двух­днев­ная шко­ла для кура­то­ров, рабо­та­ю­щих в сфе­рах выс­ше­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния, состо­я­лась на пло­щад­ке Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та.

– Наш обра­зо­ва­тель­ный модуль посвя­щён дея­тель­но­сти кура­то­ров в обра­зо­ва­тель­ной орга­ни­за­ции, адап­та­ции сту­ден­тов, пра­ви­лам рабо­ты кура­то­ра, осо­бен­но­стям рабо­ты с тем поко­ле­ни­ем, кото­рое сей­час при­шло в обра­зо­ва­тель­ную орга­ни­за­цию, – рас­ска­за­ла феде­раль­ный экс­перт в сфе­ре госу­дар­ствен­ной моло­дёж­ной поли­ти­ки Ека­те­ри­на Фор­маль­но­ва. – Мы обсуж­да­ем, с каки­ми слож­но­стя­ми стал­ки­ва­ют­ся сту­ден­ты, при­хо­дя в обра­зо­ва­тель­ную орга­ни­за­цию, как мы можем им помочь, что нам меша­ет, поче­му мы гово­рим на раз­ных язы­ках и что сде­лать, что­бы мы пони­ма­ли друг дру­га.

Кура­тор – это стар­ший това­рищ, кото­рый помо­га­ет сту­ден­ту сра­зу погру­зить­ся в учеб­ный про­цесс, избе­гая стрес­сов, с кото­ры­ми он стал­ки­ва­ет­ся при поступ­ле­нии. Поэто­му орга­ни­за­то­ры шко­лы видят сво­ей зада­чей сде­лать рабо­ту кура­то­ра такой, что­бы сту­дент с удо­воль­стви­ем посе­щал свою обра­зо­ва­тель­ную орга­ни­за­цию, оста­вал­ся в реги­оне и вовле­кал­ся в его соци­аль­но-эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие реги­о­на, вовле­кал­ся во вне­учеб­ную дея­тель­ность.

– Шко­ла поз­во­ля­ет нам решить очень важ­ную зада­чу – это рас­ши­рить направ­ле­ния кура­тор­ской рабо­ты, помочь выра­бо­тать те фор­мы рабо­ты со сту­ден­че­ской груп­пой, кото­рые поз­во­лят вовлечь сту­ден­тов в раз­ные сфе­ры сту­ден­че­ской жиз­ни, – рас­ска­за­ла про­рек­тор СахГУ Свет­ла­на Барыш­ни­ко­ва. – Пото­му что на сего­дняш­ний день мы полу­ча­ем пер­во­курс­ни­ков, кото­рые даже не совсем при­спо­соб­ле­ны к жиз­ни, и кура­тор – это чело­век, кото­рый может отве­тить на важ­ные для ребён­ка вопро­сы, на кото­рые не все­гда могут отве­тить роди­те­ли.

По ито­гам рабо­ты шко­лы так­же раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся доку­мент, кото­рый будет регла­мен­ти­ро­вать рабо­ту всех кура­то­ров уни­вер­си­те­та. Сами кура­то­ры про­пи­шут все виды работ, кото­рые они могут пред­ло­жить, какие нов­ше­ства они могут вне­сти в свою рабо­ту, как помо­гут усо­вер­шен­ство­вать вос­пи­та­тель­ный про­цесс в уни­вер­си­те­те.

Модуль «Шко­ла кура­то­ров» реа­ли­зу­ет­ся в рам­ках уни­вер­си­тет­ско­го про­ек­та «Моло­дёж­ная модуль­ная шко­ла» и при гран­то­вой под­держ­ке Феде­раль­но­го агент­ства по делам моло­дё­жи (Росмо­ло­дёжь) #Росмо­ло­де­жь­Гран­ты

Обра­зо­ва­тель­ный модуль «Шко­ла лиде­ра» про­шёл в СахГУ в рам­ках боль­шо­го уни­вер­си­тет­ско­го про­ек­та «Моло­дёж­ная модуль­ная шко­ла». Про­ект реа­ли­зу­ет­ся при гран­то­вой под­держ­ке Феде­раль­но­го агент­ства по делам моло­дё­жи (Росмо­ло­дёжь).

– Модуль «Шко­ла лиде­ра» был раз­бит на несколь­ко тема­ти­че­ских бло­ков, – рас­ска­зал экс­перт обра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы Азиз Аши­ров. – В первую оче­редь, мы очень мно­го гово­рим про само­управ­ле­ние: что это такое, на чём оно осно­вы­ва­ет­ся, как помо­га­ет лич­но­сти фор­ми­ро­вать­ся внут­ри вуза, как фор­ми­ро­вать и гене­ри­ро­вать идеи, как сту­ден­ты могут вли­ять на обра­зо­ва­ние и жизнь соуче­ни­ков внут­ри сво­е­го вуза.

По мне­нию экс­пер­та, реа­ли­зуя про­грам­мы само­управ­ле­ния, сту­ден­ты могут полу­чить навы­ки и ком­пе­тен­ции, кото­рые даль­ше им при­го­дят­ся в любой дея­тель­но­сти – в учё­бе, в жиз­ни, в постро­е­нии карье­ры. Ребя­та ста­но­вят­ся более кон­ку­рен­то­спо­соб­ны­ми и вос­тре­бо­ван­ны­ми спе­ци­а­ли­ста­ми.

В ходе обу­че­ния сту­ден­ты были раз­де­ле­ны на груп­пы по четы­рём направ­ле­ни­ям – про­ект­ное направ­ле­ние, инфор­ма­ци­он­ная рабо­та, рабо­та с акти­вом и про­цес­сы их постро­е­ния и нор­ма­ли­за­ции. Каж­дая груп­па выдви­га­ет идею или ини­ци­а­ти­ву, кото­рая в сле­ду­ю­щем году ляжет в осно­ву для реа­ли­за­ции.

– Мне понра­ви­лась тео­ре­ти­че­ская часть, где нам рас­ска­зы­ва­ли про мето­ды вооду­шев­ле­ния и моти­ва­ции людей, как мы долж­ны созда­вать свою коман­ду, наби­рать людей под зада­чи для их выпол­не­ния, – поде­ли­лась впе­чат­ле­ни­ем пер­во­курс­ни­ца Дарья Щер­ба­ко­ва, буду­щий педа­гог корей­ско­го и англий­ско­го язы­ков. – Так­же мы раз­ра­ба­ты­ва­ли модель, каким дол­жен быть сту­дент СахГУ. По наше­му пред­став­ле­нию, это чело­век, кото­рый помо­га­ет всем, к нему мож­но обра­тить­ся за помо­щью, он все­гда дру­же­лю­бен, пыта­ет­ся вопло­тить свои идеи и моти­ви­ру­ет дру­гих людей на реа­ли­за­цию сво­их идей.

Напом­ним, «Моло­дёж­ная модуль­ная шко­ла» – это обра­зо­ва­тель­ный про­ект, направ­лен­ный на фор­ми­ро­ва­ние и обу­че­ние моло­дёж­ных сооб­ществ в уни­вер­си­те­те для успеш­ной орга­ни­за­ции соци­аль­но-вос­пи­та­тель­ной рабо­ты и моло­дёж­ной поли­ти­ки в вузе. Про­грам­ма шко­лы раз­де­ле­на на 4 моду­ля: «Шко­ла лиде­ра», «Шко­ла ста­рост», «Шко­ла кура­то­ров» и «Шко­ла тью­то­ра»

#Росмо­ло­де­жь­Гран­ты

Ста­ро­сты всех учеб­ных групп собра­лись на обра­зо­ва­тель­ной пло­щад­ке «Шко­ла ста­рост». Это обра­зо­ва­тель­ный модуль про­ек­та «Моло­дёж­ная модуль­ная шко­ла», кото­рый под­дер­жан Росмо­ло­де­жью и реа­ли­зу­ет­ся в рам­ках гран­то­во­го кон­кур­са. 

– Пер­вич­ная цель – про­сто позна­ко­мить­ся, что­бы ста­ро­сты в раз­ных струк­тур­ных под­раз­де­ле­ни­ях пони­ма­ли, кто их «сосе­ди», как им нала­жи­вать ком­му­ни­ка­цию, – рас­ска­за­ла дирек­тор депар­та­мен­та моло­дёж­ной поли­ти­ки СахГУ Ека­те­ри­на Воло­хо­вич. – А самое важ­ное – созда­ние инсти­ту­та ста­рост в вузе, выстра­и­ва­ние рабо­ты ста­ро­ста­тов внут­ри под­раз­де­ле­ний уни­вер­си­те­та.

Так, на про­ект­ной сес­сии «Шко­лы ста­рост» в рабо­чие груп­пы по обсуж­де­нию вопро­сов вза­и­мо­дей­ствия были под­клю­че­ны пред­ста­ви­те­ли дирек­ции инсти­ту­тов и кол­ле­джей. Этот опыт ока­зал­ся инте­рес­ным как для самих ста­рост, так и для вузов­ских руко­во­ди­те­лей, кото­рые смог­ли глуб­же погру­зить­ся в слож­ную сту­ден­че­скую сре­ду и понять, что же вол­ну­ет наших сту­ден­тов сего­дня. 

Одним из пре­по­да­ва­те­лей «Шко­лы» высту­пил феде­раль­ный экс­перт, кура­тор про­ек­та для ста­рост и тью­то­ров в Уфим­ском уни­вер­си­те­те нау­ки и тех­но­ло­гий Сте­пан Город­ков. 

– «Шко­ла ста­рост» – это боль­шой про­ект и очень насы­щен­ная про­грам­ма, – пояс­ня­ет он. – Рабо­та ста­ро­сты по управ­ле­нию груп­пой, вза­и­мо­дей­ствию с дирек­ци­ей раз­ви­ва­ет у ребят навы­ки управ­ле­ния и даёт воз­мож­но­сти роста. Напри­мер, мы про­ра­ба­ты­ва­ли с ребя­та­ми долж­ност­ную инструк­цию ста­ро­сты, где про­пи­сы­ва­ли все его функ­ции и обя­зан­но­сти. Обсуж­да­ли, как понять, что ста­ро­ста – это уже не твоё и необ­хо­ди­мо ухо­дить с этой долж­но­сти, что­бы не умень­шать эффек­тив­ность груп­пы. У ребят на самом деле в целом все хоро­шо, слож­ных, про­блем­ных момен­тов не было. Мы про­сто выра­ба­ты­ва­ем меха­низм даль­ней­шей рабо­ты и вза­и­мо­дей­ствия.

– Если чест­но, я уже хочу пора­бо­тать со сво­ей груп­пой, создать риту­а­лы и цен­но­сти, над чем мы толь­ко что рабо­та­ли, – поде­ли­лась впе­чат­ле­ни­ем от заня­тий пер­во­курс­ни­ца ЮСПК Кри­сти­на Пис­кун (про­филь «физи­че­ская куль­ту­ра»). – Изна­чаль­но у меня от «Шко­лы ста­рост» не было осо­бых ожи­да­ний, про­сто была цель полу­чить новые воз­мож­но­сти, новое окру­же­ние и узнать новых людей. Мне понра­ви­лось, в целом я доволь­на и хочу, что­бы к нам боль­ше при­ез­жа­ли, рас­ска­зы­ва­ли что-то инте­рес­ное и даль­ше.

В свою оче­редь сту­дент 1 кур­са, буду­щий учи­тель рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры Ники­та Семер­нин уже име­ет опыт ста­ро­сты со шко­лы, поэто­му ему боль­ше все­го был инте­ре­сен учеб­ный блок, посвя­щён­ный нала­жи­ва­нию ком­му­ни­ка­ции внут­ри кол­лек­ти­ва, так как в шко­ле это один кол­лек­тив, а в инсти­ту­те уже совер­шен­но дру­гой. 

– Мы ещё мало зна­ко­мы, но я как ста­ро­ста ста­ра­юсь объ­еди­нять груп­пу. После пар игра­ем в настоль­ные игры, ста­ра­ем­ся выхо­дить в биб­лио­те­ку, соби­ра­ем­ся пой­ти в кар­тин­ную гале­рею, – рас­ска­зал Ники­та. – Очень важ­но най­ти к каж­до­му под­ход. Как ста­ро­ста ты раз­ви­ва­ешь­ся в раз­лич­ных сфе­рах, и в буду­щем, когда я при­ду устра­и­вать­ся на рабо­ту, я думаю, все мои навы­ки помо­гут само­му мне и рабо­то­да­те­лю.

#Росмо­ло­де­жь­Гран­ты

«Шко­ла ста­рост» – это обра­зо­ва­тель­ная пло­щад­ка для сту­ден­тов уни­вер­си­те­та, направ­лен­ная на полу­че­ние необ­хо­ди­мых зна­ний для эффек­тив­ной рабо­ты ста­рост, выстра­и­ва­ния эффек­тив­ной ком­му­ни­ка­ции с адми­ни­стра­ци­ей уни­вер­си­те­та и укреп­ле­ния «инсти­ту­та ста­рост» в СахГУ.

На пер­вой встре­че участ­ни­кам шко­лы рас­ска­за­ли о базо­вых вещах, кото­ры­ми дол­жен вла­деть каж­дый ста­ро­ста: зна­ком­ство со струк­ту­рой уни­вер­си­те­та и его основ­ны­ми под­раз­де­ле­ни­я­ми и их функ­ци­я­ми, а так­же позна­ко­ми­ли с необ­хо­ди­мой нор­ма­тив­ной базой для рабо­ты. 

На про­тя­же­нии несколь­ких дней сту­ден­там пред­сто­ит подроб­но изу­чить функ­ци­о­наль­ное поле ста­рост, а так­же научить­ся созда­вать спло­чен­ную коман­ду из ака­де­ми­че­ской сту­ден­че­ской груп­пы.

Рабо­тать со ста­ро­ста­ми будут сотруд­ни­ки депар­та­мен­та моло­деж­ной поли­ти­ки СахГУ и феде­раль­ный экс­перт, кура­тор про­ек­та для ста­рост и тью­то­ров в Уфим­ском уни­вер­си­те­те нау­ки и тех­но­ло­гий Сте­пан Город­ков.

«Шко­ла ста­рост» про­хо­дит в рам­ках реа­ли­за­ции про­ек­та «Моло­деж­ная модуль­ная шко­ла» при гран­то­вой под­держ­ке Феде­раль­но­го агент­ства по делам моло­дё­жи (Росмо­ло­дёжь) #Росмо­ло­де­жь­Гран­ты

Про­ект «Моло­дёж­ная модуль­ная шко­ла» реа­ли­зу­ет­ся при гран­то­вой под­держ­ке Феде­раль­но­го агент­ства по делам моло­дё­жи (Росмо­ло­дёжь). В этом году он про­хо­дит по четы­рём направ­ле­ни­ям: «Шко­ла тью­то­ра», «Шко­ла лиде­ра», «Шко­ла ста­рост» и «Шко­ла кура­то­ра».

Став­ший в СахГУ уже тра­ди­ци­он­ным про­ект впер­вые был запу­щен в 2018 году для обу­че­ния волон­тё­ров. Впо­след­ствии он был рас­ши­рен до фор­ма­та раз­но­на­прав­лен­ной модуль­ной шко­лы. 

В рам­ках Моло­дёж­ной модуль­ной шко­лы в сту­ден­тах раз­ви­ва­ют­ся те лич­ност­ные каче­ства, кото­рые сей­час очень необ­хо­ди­мы – это вла­де­ние сво­им соб­ствен­ным вре­ме­нем, целе­по­ла­га­ние, лидер­ские спо­соб­но­сти, уме­ние общать­ся с людь­ми и выстра­и­вать гра­мот­ную ком­му­ни­ка­цию. Выхо­дя из стен уни­вер­си­те­та, сту­ден­ты долж­ны вла­деть этим набо­ром качеств для того, что­бы быть мак­си­маль­но кон­ку­рен­то­спо­соб­ны­ми на рын­ке тру­да.

– «Шко­ла тью­то­ра» – одна из самых слож­ных, на мой взгляд, пото­му что ребя­там-тью­то­рам выпа­да­ет очень слож­ная и важ­ная зада­ча встре­чать наших пер­во­курс­ни­ков и в тече­ние цело­го года реа­ли­зо­вать для них адап­та­ци­он­ную про­грам­му, – рас­ска­за­ла дирек­тор депар­та­мен­та моло­дёж­ной поли­ти­ки СахГУ Ека­те­ри­на Воло­хо­вич.

Ребя­та про­шли доста­точ­но слож­ную про­грам­му обу­че­ния под руко­вод­ством пре­по­да­ва­те­лей уни­вер­си­те­та, реги­о­наль­ных и феде­раль­ных экс­пер­тов, как онлайн так и в очном фор­ма­те. Им дали воз­мож­ность мак­си­маль­но погру­зить­ся в те про­цес­сы, кото­рые про­ис­хо­дят в уни­вер­си­те­те, что­бы каче­ствен­но дать инфор­ма­цию пер­во­курс­ни­кам и решить вопро­сы, кото­рые у них могут воз­ник­нуть. Боль­шой обу­ча­ю­щий блок посвя­щён тому, как рабо­тать с пер­во­курс­ни­ка­ми, как нахо­дить к ним под­ход, выстро­ить груп­по­вую ком­му­ни­ка­цию, как сде­лать, что­бы каж­до­му сту­ден­ту в груп­пе было ком­форт­но.

Одним из спи­ке­ров Шко­лы тью­то­ра высту­пи­ла Дарья Мажа­рук из горо­да Уфы, руко­во­ди­тель адап­та­ци­он­но­го про­ек­та для пер­во­курс­ни­ков «Пер­вый сре­ди Пер­вых».

– Тью­тор­ское настав­ни­че­ство безум­но важ­но, пото­му что когда мы при­хо­дим в уни­вер­си­тет, осо­бен­но если ты при­ез­жа­ешь из како­го-то малень­ко­го горо­да или села, очень тяже­ло адап­ти­ро­вать­ся. А тью­то­ры близ­ко, они такие же, как мы, они помо­га­ют и намно­го луч­ше пони­ма­ют нович­ков, – рас­ска­зы­ва­ет Дарья.

В ходе обу­че­ния ребя­та узна­ют, кто такой тью­тор, какие у него есть обя­зан­но­сти, что ему надо и что не надо делать. В том чис­ле раз­би­ра­ют­ся типы сту­ден­тов, какие быва­ют «сопро­тив­лен­цы» и как с ними рабо­тать, как заслу­жить дове­рие ребят и не поте­рять его. Даже малей­шая ошиб­ка тью­то­ра может вызвать очень бур­ную реак­цию, пото­му что пер­во­курс­ни­ки толь­ко оку­ну­лись в мир уни­вер­си­те­та и очень все­го боят­ся.

По сло­вам Дарьи, к каж­до­му пер­во­курс­ни­ку дол­жен быть инди­ви­ду­аль­ный под­ход, но в целом глав­ное – это быть доб­ро­же­ла­тель­ным и не ста­вить себя выше. Это очень силь­но сбли­жа­ет и помо­га­ет ребя­там тебя вос­при­ни­мать очень хоро­шо.

– На этих кур­сах было инте­рес­но всё, но в первую оче­редь то, что мы узна­ли про тью­тор­ский час, – счи­та­ет тре­тье­курс­ни­ца ИФИ­иВ Поли­на Лобо­да. – Ещё очень понра­ви­лась пре­зен­та­ция спи­ке­ра про восемь пси­хо­ти­пов. Мы изу­чи­ли кон­флик­то­ло­гию и про­шли боль­шой онлайн-блок, допол­ни­ли свои зна­ния и струк­ту­ри­ро­ва­ли их. Наде­юсь, что моя буду­щая груп­па пер­во­курс­ни­ков будет актив­ной, что они посту­пи­ли в уни­вер­си­тет по жела­нию, искренне полю­бят свою спе­ци­аль­ность и будут по ней рабо­тать.

#Росмо­ло­де­жь­Гран­ты

На про­тя­же­нии неде­ли участ­ни­ки моду­ля «Шко­ла тью­то­ра» про­хо­ди­ли онлайн обу­че­ние по самым раз­ным направ­ле­ни­ям дея­тель­но­сти уни­вер­си­те­та. По несколь­ко часов день сту­ден­ты изу­ча­ли кодекс тью­то­ра, виды льгот и сти­пен­дий, про­хо­ди­ли кон­флик­то­ло­гию и эти­ку, а так­же блок посвя­щен­ный круп­ным феде­раль­ным фору­мам.

⁃ Сего­дня ребя­та сда­ва­ли свое­об­раз­ный экза­мен по изу­чен­но­му мате­ри­а­лу. Мы им дава­ли раз­лич­ные кей­сы, а они, в свою оче­редь, пред­ла­га­ли реше­ния. Мы это дела­ем для того, что­бы наши настав­ни­ки мог­ли помочь нашим пер­во­курс­ни­ком мак­си­маль­но быст­ро адап­ти­ро­вать­ся в уни­вер­си­те­те и помочь им нахо­дить отве­ты. - отме­ча­ет дирек­тор Депар­та­мен­та моло­деж­ной поли­ти­ки СахГУ Ека­те­ри­на Воло­хо­вич.

Впе­ре­ди тью­то­ров ждёт интен­сив­ный обра­зо­ва­тель­ный блок с при­гла­шен­ным феде­раль­ным экс­пер­том, руко­во­ди­те­лем адап­та­ци­он­но­го про­ек­та для пер­во­курс­ни­ков «Пер­вый сре­ди пер­вых».

Напом­ним, что про­ект «Моло­деж­ная модуль­ная шко­ла» реа­ли­зу­ет­ся при гран­то­вой под­держ­ке Феде­раль­но­го агент­ства по делам моло­дё­жи (Росмо­ло­дёжь) #Росмо­ло­де­жь­Гран­ты