ПИШ – новые возможности Дальнего Востока

Глав­ная его тема в этом году – «Даль­ний Восток-2030. Объ­еди­ним уси­лия, созда­вая воз­мож­но­сти». Сего­дня ее про­дол­же­ни­ем ста­ла панель­ная сес­сия на пло­щад­ке стен­да Мино­бр­на­у­ки Рос­сии «Курс на лидер­ство: ПИШ откры­ва­ет новые воз­мож­но­сти Даль­не­го Восто­ка». Моде­ра­то­ром дис­кус­сии высту­пил руко­во­ди­тель ФГАНУ «Соци­о­центр» Андрей Кел­лер.

Транс­фор­ма­ция инже­нер­но­го обра­зо­ва­ния – одно из усло­вий дости­же­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го суве­ре­ни­те­та Рос­сии. Важ­ную роль в реше­нии этой зада­чи игра­ет феде­раль­ный про­ект «Пере­до­вые инже­нер­ные шко­лы», кото­рый направ­лен на под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов для высо­ко­про­из­во­ди­тель­ных сек­то­ров эко­но­ми­ки. И для «пере­во­ору­же­ния» про­из­водств Пре­зи­дент Рос­сии Вла­ди­мир Путин в посла­нии Феде­раль­но­му Собра­нию в нача­ле 2024 года пред­ло­жил рас­ши­рить про­грам­му и раз­вер­нуть на базе вузов сеть из 100 пере­до­вых инже­нер­ных школ.

Андрей Кел­лер про­ил­лю­стри­ро­вал высо­кий инте­рес к про­ек­ту со сто­ро­ны инду­стри­аль­ных парт­не­ров и реги­о­нов реаль­ны­ми циф­ра­ми. Так, в 2022–2023 гг. из феде­раль­но­го бюд­же­та на реа­ли­за­цию про­ек­та «Пере­до­вые инже­нер­ные шко­лы» было выде­ле­но 12,6 млрд руб. Объ­ем при­вле­чен­но­го софи­нан­си­ро­ва­ния за тот же пери­од со сто­ро­ны парт­не­ров соста­вил сум­му в 1,5 раза боль­ше – 20,6 млрд руб­лей, из них 19,6 млрд руб­лей при­вле­че­но со сто­ро­ны инду­стри­аль­ных парт­не­ров, 1 млрд руб­лей посту­пил из реги­о­наль­ных бюд­же­тов.

«Уни­вер­си­те­ты в рам­ках феде­раль­но­го про­ек­та ​“Пере­до­вые инже­нер­ные шко­лы” реша­ют, по сути, сра­зу несколь­ко задач. И если изна­чаль­но про­ект стар­то­вал и ини­ци­и­ро­вал­ся как про­ект кад­ро­во­го обес­пе­че­ния, то есть речь шла о под­го­тов­ке элит­ных инже­не­ров, то бук­валь­но в тече­ние года он транс­фор­ми­ро­вал­ся в ком­плекс­ный про­ект: с одной сто­ро­ны, это элит­ный инже­нер, обла­да­ю­щий необ­хо­ди­мы­ми для совре­мен­но­го рын­ка тру­да ком­пе­тен­ци­я­ми, с дру­гой сто­ро­ны – это новые раз­ра­бот­ки и тех­но­ло­гии, выхо­дя­щие из стен уни­вер­си­те­та и внед­ря­е­мые в эко­но­ми­ку стра­ны», – задал тон дис­кус­сии Андрей Кел­лер.

Он под­черк­нул, что реаль­ные тех­но­ло­ги­че­ские резуль­та­ты спу­стя два года реа­ли­за­ции про­ек­та нача­ли внед­рять­ся в эко­но­ми­ку. Зна­чи­тель­ное коли­че­ство ПИШ пере­шли от эта­па созда­ния маке­та и про­то­ти­па, от эта­па испы­та­ний к мел­ко­се­рий­но­му, а где-то даже серий­но­му про­из­вод­ству инду­стри­аль­ны­ми парт­не­ра­ми.

В насто­я­щее вре­мя в про­ек­те участ­ву­ют 50 ПИШ из 24 реги­о­нов Рос­сии, и при этом доля реги­о­наль­ных инже­нер­ных школ состав­ля­ет более 60%. Это вно­сит весо­мый вклад в про­стран­ствен­ное раз­ви­тие стра­ны и при­бли­жа­ет под­го­тов­ку инже­не­ров к зоне кон­цен­тра­ции про­мыш­лен­но­сти.

В чем заклю­ча­ет­ся реги­о­наль­ная осо­бен­ность пере­до­вых инже­нер­ных школ, как эти осо­бен­но­сти нуж­но учи­ты­вать при фор­ми­ро­ва­нии под­хо­дов к отбо­ру участ­ни­ков про­ек­та ПИШ на Даль­нем Восто­ке и какой эффект от дея­тель­но­сти ПИШ уже полу­ча­ет реги­он, рас­ска­за­ла Люд­ми­ла Теку­тье­ва, гене­раль­ный дирек­тор Науч­но-про­из­вод­ствен­ной груп­пы ком­па­ний «Арни­ка», дирек­тор пере­до­вой инже­нер­ной шко­лы ДВФУ «Инсти­тут био­тех­но­ло­гий, био­ин­же­не­рии и пище­вых систем».

ПИШ ДВФУ сра­зу поста­ви­ла амби­ци­оз­ную зада­чу – фор­ми­ро­вать про­мыш­лен­ную поли­ти­ку и спо­соб­ство­вать росту экс­порт­но­го потен­ци­а­ла тех­но­ло­ги­че­ских ком­па­ний реги­о­на в обла­сти био­эко­но­ми­ки. Био­тех­но­ло­гии – одно из направ­ле­ний дея­тель­но­сти ПИШ ДВФУ – свя­зы­ва­ют мно­гие отрас­ли и спо­соб­ству­ют раз­ви­тию реги­о­на.

«Наш реги­он осо­бен­ный в том, что здесь доста­точ­но боль­шой объ­ем очень цен­ных био­ре­сур­сов для раз­ви­тия био­эко­но­ми­ки и, соот­вет­ствен­но, для раз­ви­тия тех­но­ло­ги­че­ских реше­ний. Поэто­му оби­лие исход­ных воз­мож­но­стей, кото­рые сосре­до­то­че­ны на Даль­нем Восто­ке, дают и нам воз­мож­но­сти раз­ви­вать и раз­ра­ба­ты­вать те био­тех­но­ло­гии, кото­рые будут нуж­ны раз­ным отрас­лям про­мыш­лен­но­сти: это сель­ское хозяй­ство, пище­вая отрасль, фар­ма­цев­ти­ка, кос­ме­то­ло­гия и т. д. Вто­рое: мы нахо­дим­ся на транс­гра­нич­ных тер­ри­то­ри­ях, АТР накла­ды­ва­ет свои осо­бен­но­сти. И наша зада­ча – сде­лать кла­стер­ное раз­ви­тие как про­мыш­лен­но­сти, так и обра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, нау­ки, свя­зать шко­лу, уни­вер­си­тет, науч­ных и инду­стри­аль­ных парт­не­ров. Такая кон­гло­ме­ра­ция поз­во­ля­ет дви­гать­ся даль­ше и раз­ви­вать те про­ек­ты, кото­рые ПИШ ДВФУ реа­ли­зу­ет», – отме­ти­ла дирек­тор шко­лы.

Она при­ве­ла успеш­ные при­ме­ры выпус­ка кон­крет­ных высо­ко­тех­но­ло­гич­ных про­дук­тов: вита­ми­ны для живот­но­вод­ства, про­био­ти­че­ские ком­плек­сы для людей и живот­ных, био­ло­ги­че­ски актив­ные добав­ки с анти­ок­си­дант­ны­ми свой­ства­ми.

Виде­ни­ем роли пере­до­вых инже­нер­ных школ поде­лил­ся рек­тор Тихо­оке­ан­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та Юрий Мар­фин. Он рас­ска­зал об опы­те уча­стия в отбо­ре ПИШ и амби­ци­оз­ных зада­чах ТОГУ в этом про­ек­те. В каче­стве при­о­ри­тет­но­го направ­ле­ния для ПИШ выбра­ли гор­ное дело, посколь­ку в струк­ту­ре вало­во­го реги­о­наль­но­го про­дук­та имен­но добы­ча и пере­ра­бот­ка полез­ных иско­па­е­мых зани­ма­ет лиди­ру­ю­щую роль. 

«Реги­он тех­но­ло­гич­ный, и мы хотим те ком­пе­тен­ции и то новое каче­ство ново­го инже­нер­но­го обра­зо­ва­ния, кото­рые могут быть полу­че­ны в рам­ках пере­до­вой инже­нер­ной шко­лы, транс­ли­ро­вать на все осталь­ные направ­ле­ния под­го­тов­ки. Для нас пере­до­вая инже­нер­ная шко­ла – это некое острие копья в под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов ново­го каче­ства, новой ква­ли­фи­ка­ции для обес­пе­че­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го суве­ре­ни­те­та, то, с чего все может начать­ся и начи­на­ет­ся сего­дня и точ­но не закон­чит­ся, а будет мас­шта­би­ро­вать­ся», – заве­рил спи­кер из ТОГУ.

Саха­лин­ский уни­вер­си­тет – один из самых про­дви­ну­тых с точ­ки зре­ния стро­и­тель­ства кам­пу­са и пони­ма­ния того, как стать обра­зо­ва­тель­ным, науч­ным, тех­но­ло­ги­че­ским цен­тром феде­раль­но­го уров­ня. Раз­го­вор про­дол­жил Алек­сей Огнев, про­рек­тор Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та. Он рас­ска­зал, что раз­ви­тие СахГУ чет­ко син­хро­ни­зи­ро­ва­но с пла­на­ми раз­ви­тия мак­ро­ре­ги­о­на. Вуз опи­ра­ет­ся не толь­ко на тра­ди­ци­он­ные отрас­ли – такие, как неф­те­га­зо­вая, уголь­ная, – но и фоку­си­ру­ет свои уси­лия на раз­ви­тии новых отрас­лей – они и долж­ны стать драй­ве­ром дви­же­ния впе­ред не толь­ко Саха­лин­ско­го края, но и Даль­не­го Восто­ка с выхо­дом на стра­ны АТР.

«Клю­че­вы­ми направ­ле­ни­я­ми для ПИШ СахГУ высту­па­ет водо­род­ная энер­ге­ти­ка, в этом году запу­щен водо­род­ный поли­гон Саха­лин­ской обла­сти, где собра­ны луч­шие тех­но­ло­ги­че­ские реше­ния в этой сфе­ре. Он создан сов­мест­но с МФТИ, и сей­час про­ис­хо­дит внед­ре­ние тех­но­ло­ги­че­ских реше­ний в эко­но­ми­ку реги­о­на, напри­мер для авто­ном­но­го энер­го­снаб­же­ния уда­лен­ных объ­ек­тов. Вокруг это­го поли­го­на выстра­и­ва­ет­ся и обра­зо­ва­тель­ная модель в вузе: запу­ще­на сов­мест­ная с МГТУ име­ни Бау­ма­на маги­стер­ская про­грам­ма по водо­род­ной энер­ге­ти­ке, пла­ни­ру­ет­ся открыть про­грам­му бака­лаври­а­та сов­мест­но с КГЭУ», – поде­лил­ся подроб­но­стя­ми про­рек­тор СахГУ.

В ходе дис­кус­сии Андрей Кел­лер под­черк­нул, что в насто­я­щее вре­мя ост­ро обо­зна­че­на потреб­ность в инже­нер­ных кад­рах, спо­соб­ных, вый­дя из стен уни­вер­си­те­та, бес­шов­но при­сту­пить к выпол­не­нию сво­их про­фес­си­о­наль­ных обя­зан­но­стей. Наря­ду с пере­до­вы­ми инже­нер­ны­ми шко­ла­ми таких спе­ци­а­ли­стов поз­во­ля­ют под­го­то­вить сту­ден­че­ские кон­струк­тор­ские бюро (СКБ).

О функ­ци­о­ни­ро­ва­нии СКБ как эле­мен­та пере­до­вой инже­нер­ной шко­лы рас­ска­зал рек­тор Госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та управ­ле­ния (ГУУ) Вла­ди­мир Стро­ев: 

«Мы поня­ли: что­бы решать серьез­ные кон­струк­тор­ские зада­чи, быть инте­рес­ны­ми инду­стри­аль­ным парт­не­рам, нуж­но нала­жи­вать сотруд­ни­че­ство с дру­ги­ми СКБ. Сей­час мы актив­но коопе­ри­ру­ем­ся с Ниже­го­род­ским тех­ни­че­ским уни­вер­си­те­том. Если гово­рить о про­бле­мах, то сего­дня не хва­та­ет меха­низ­мов эффек­тив­но­го вза­и­мо­дей­ствия сту­ден­че­ских КБ».

Гене­раль­ный дирек­тор ком­па­нии «ТМХ Инжи­ни­ринг» Дмит­рий Пет­ра­ков отме­тил, что СКБ – это один из инстру­мен­тов для выхо­да из ситу­а­ции, когда стране сроч­но тре­бу­ют­ся инже­нер­ные ресур­сы:

«Сту­ден­че­ские КБ как часть ПИШ ста­ли для нас куз­ни­цей кад­ров. Такая фор­ма под­го­тов­ки гаран­ти­ру­ет сто­про­цент­ную связь про­из­вод­ства, нау­ки и обра­зо­ва­ния. Мы полу­ча­ем спе­ци­а­ли­стов с бес­шов­ным внед­ре­ни­ем на про­из­вод­ство. Кро­ме того, ребя­та, выпол­няя наши про­ек­ты и зада­чи, неиз­беж­но зна­ко­мят­ся с наши­ми сотруд­ни­ка­ми, при­ки­па­ют к ком­па­нии».

В завер­ше­ние участ­ни­ки дис­кус­сии сде­ла­ли три клю­че­вых выво­да. Во-пер­вых, коопе­ра­ция уни­вер­си­те­тов и инду­стри­аль­ных парт­не­ров явля­ет­ся зало­гом успе­ха транс­фор­ма­ции инже­нер­но­го обра­зо­ва­ния и дости­же­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го суве­ре­ни­те­та. Во-вто­рых, необ­хо­дим транс­фер зна­ний из пере­до­вых уни­вер­си­те­тов в реги­о­наль­ные вузы. И в‑третьих, СКБ – уни­вер­саль­ный меха­низм под­го­тов­ки инже­нер­ных кад­ров и может реа­ли­зо­вы­вать­ся как само­сто­я­тель­но, так и с при­вяз­кой к про­ек­ту «Пере­до­вые инже­нер­ные шко­лы» или про­грам­ме «При­о­ри­тет-2030»