Если пред­ста­вить обыч­ную бата­рей­ку, то ее серд­це — это спе­ци­аль­ный мате­ри­ал, кото­рый накап­ли­ва­ет и отда­ет энер­гию. Уче­ные нашли спо­соб созда­вать этот мате­ри­ал из доступ­ных и без­опас­ных ком­по­нен­тов (цин­ка и желе­за), исполь­зуя осо­бую тех­но­ло­гию — так назы­ва­е­мый золь-гель метод. Если упро­стить, они не про­сто сме­ши­ва­ют ингре­ди­ен­ты, а выра­щи­ва­ют осо­бую, иде­аль­ную струк­ту­ру, похо­жую на губ­ку с очень мел­ки­ми пора­ми. Бла­го­да­ря это­му «ион­ная губ­ка» про­пус­ка­ет через себя заря­жен­ные части­цы намно­го лег­че и быст­рее, чем мате­ри­а­лы в обыч­ных бата­ре­ях. Это дела­ет новый источ­ник энер­гии более эффек­тив­ным, без­опас­ным (так как он него­рю­чий) и потен­ци­аль­но более деше­вым, чем при­выч­ные лити­е­вые акку­му­ля­то­ры.

«Наше иссле­до­ва­ние нагляд­но пока­зы­ва­ет, что путем целе­на­прав­лен­но­го выбо­ра мето­да син­те­за мож­но созда­вать мате­ри­а­лы с зара­нее задан­ны­ми свой­ства­ми. Фер­рит цин­ка, полу­чен­ный золь-гель мето­дом, демон­стри­ру­ет про­во­ди­мость, пре­вос­хо­дя­щую тео­ре­ти­че­ские ожи­да­ния, что дела­ет его исклю­чи­тель­но пер­спек­тив­ным для при­ме­не­ния в твер­до­тель­ных бата­ре­ях буду­ще­го», – сооб­щил руко­во­ди­тель про­ек­та, заве­ду­ю­щий лабо­ра­то­ри­ей «Элек­тро­хи­ми­че­ские источ­ни­ки для воз­об­нов­ля­е­мой энер­ге­ти­ки» СахГУ Олег Шича­лин.

Как отме­тил заме­сти­тель гене­раль­но­го дирек­то­ра ФИЦ КНЦ РАН по нау­ке, ака­де­мик РАН Иван Тана­на­ев, про­ве­ден­ное иссле­до­ва­ние — это не про­сто срав­не­ние двух мето­дик син­те­за. Это систем­ный шаг от фун­да­мен­таль­но­го пони­ма­ния кри­стал­ло­хи­мии ион­ной про­во­ди­мо­сти в шпи­нель­ной струк­ту­ре к целе­на­прав­лен­но­му созда­нию функ­ци­о­наль­но­го мате­ри­а­ла с задан­ны­ми свой­ства­ми.

«Мы не толь­ко пока­за­ли, что фер­рит цин­ка явля­ет­ся пер­спек­тив­ной осно­вой для като­дов твер­до­тель­ных бата­рей, но и опре­де­ли­ли опти­маль­ный тех­но­ло­ги­че­ский марш­рут его полу­че­ния, что крайне важ­но для буду­щей про­мыш­лен­ной реа­ли­за­ции», – отме­тил Тана­на­ев.

Полу­чен­ные резуль­та­ты закла­ды­ва­ют осно­ву для созда­ния про­то­ти­пов акку­му­ля­тор­ных яче­ек, кото­рые в пер­спек­ти­ве могут прий­ти на сме­ну тра­ди­ци­он­ным реше­ни­ям в обла­сти пор­та­тив­ной элек­тро­ни­ки и элек­три­че­ско­го транс­пор­та.

Иссле­до­ва­ния реа­ли­зу­ют­ся по госу­дар­ствен­но­му зада­нию Мино­бр­на­у­ки Рос­сии в сфе­ре науч­ной дея­тель­но­сти по про­ек­ту № FEFF-2024–0001 «Син­тез пер­спек­тив­ных функ­ци­о­наль­ных мате­ри­а­лов и моде­ли­ро­ва­ние элек­тро­хи­ми­че­ских устройств для водо­род­ной энер­ге­ти­ки».

Меро­при­я­тие предо­ста­ви­ло сту­ден­там воз­мож­ность отло­жить учеб­ни­ки и погру­зить­ся в серьез­ный и глу­бо­кий диа­лог о фун­да­мен­таль­ных нрав­ствен­ных ори­ен­ти­рах.

Ини­ци­а­то­ром встре­чи высту­пи­ло реги­о­наль­ное отде­ле­ние Меж­ре­ги­о­наль­ной обще­ствен­ной орга­ни­за­ции «Союз пра­во­слав­ных жен­щин». Перед сту­ден­та­ми высту­пи­ли пред­се­да­тель саха­лин­ско­го отде­ле­ния МОО «Союз пра­во­слав­ных жен­щин» Майя Кирил­ло­ва и член прав­ле­ния Вале­рия Помыт­ки­на, кото­рые поде­ли­лись с моло­де­жью сво­им взгля­дом на семей­ные цен­но­сти и лич­ную ответ­ствен­ность.

Клю­че­вым эле­мен­том про­грам­мы стал про­смотр и после­ду­ю­щее обсуж­де­ние корот­ко­мет­раж­но­го филь­ма теле­ка­на­ла «Спас» — «Мама, я вырас­ту». Кар­ти­на затра­ги­ва­ет тему цен­но­сти каж­дой зарож­да­ю­щей­ся жиз­ни и застав­ля­ет заду­мать­ся о том, какой вклад в мир вно­сит каж­дый чело­век.

После про­смот­ра в ауди­то­рии раз­вер­ну­лась ожив­лен­ная дис­кус­сия. Сту­ден­ты актив­но выска­зы­ва­ли свои точ­ки зре­ния на под­ня­тую режис­се­ром про­бле­му. Раз­го­вор затро­нул слож­ные эти­че­ские вопро­сы, в том чис­ле тему абор­тов. В ходе бесе­ды участ­ни­ки при­шли к выво­ду, что за ней­траль­ны­ми совре­мен­ны­ми фор­му­ли­ров­ка­ми неред­ко скры­ва­ет­ся глу­бо­кий нрав­ствен­ный выбор, послед­ствия кото­ро­го каса­ют­ся не толь­ко отдель­ной семьи, но и обще­ства в целом. В дис­кус­сии про­зву­ча­ла мысль о том, что за ста­ти­сти­кой могут сто­ять­ся нере­а­ли­зо­ван­ные потен­ци­а­лы и несо­сто­яв­ши­е­ся судь­бы.

«Подоб­ные встре­чи — это не лек­ция и не нра­во­уче­ние. Это, преж­де все­го, попыт­ка пред­ло­жить моло­дым людям аль­тер­на­тив­ную точ­ку зре­ния, осно­ван­ную на люб­ви и ответ­ствен­но­сти, — отме­ти­ли орга­ни­за­то­ры. — Мы наде­ем­ся, что семе­на, посе­ян­ные в ходе это­го диа­ло­га, помо­гут сту­ден­там в буду­щем сде­лать осо­знан­ный и чело­веч­ный выбор, когда при­дет вре­мя ста­но­вить­ся роди­те­ля­ми».

Меро­при­я­тие про­шло в кон­струк­тив­ном клю­че и спо­соб­ство­ва­ло фор­ми­ро­ва­нию у моло­де­жи осо­знан­но­го под­хо­да к вопро­сам семьи и роди­тель­ства.

Про­ект «Нау­ка в реги­о­ны» – это все­рос­сий­ская ини­ци­а­ти­ва ком­плекс­но­го сопро­вож­де­ния про­филь­ных клас­сов. Лидер про­ек­та, Мос­ков­ский физи­ко-тех­ни­че­ский инсти­тут (МФТИ), обес­пе­чи­ва­ет мето­ди­че­скую под­держ­ку педа­го­гов, а реги­о­наль­ные вузы-парт­не­ры, такие как СахГУ, ведут целе­на­прав­лен­ную рабо­ту со школь­ни­ка­ми, ори­ен­ти­руя их на постро­е­ние успеш­ной карье­ры в сво­ем реги­оне.

Имея ста­тус феде­раль­но­го и под­держ­ку Мини­стер­ства нау­ки и выс­ше­го обра­зо­ва­ния РФ, про­ект актив­но мас­шта­би­ру­ет­ся, охва­ты­вая более 60 реги­о­нов стра­ны. Его меро­при­я­тия соот­вет­ству­ют зада­чам укреп­ле­ния кад­ро­во­го суве­ре­ни­те­та и раз­ви­тия есте­ствен­но-науч­но­го обра­зо­ва­ния, постав­лен­ным Пре­зи­ден­том и Пра­ви­тель­ством Рос­сий­ской Феде­ра­ции.

«Уча­стие СахГУ в про­ек­те «Нау­ка в реги­о­ны» – это логич­ное про­дол­же­ние нашей мис­сии по под­го­тов­ке высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных кад­ров для эко­но­ми­ки Саха­лин­ской обла­сти, – отме­ча­ет Ната­лья Били­зек руко­во­ди­тель про­ек­та про­ект­но­го офи­са уни­вер­си­те­та. – Мы пока­зы­ва­ем школь­ни­кам, что их буду­щее нераз­рыв­но свя­за­но с раз­ви­ти­ем ост­ров­но­го реги­о­на, а каче­ствен­ное обра­зо­ва­ние, в том чис­ле в нашем уни­вер­си­те­те, явля­ет­ся надеж­ной осно­вой для про­фес­си­о­наль­но­го роста».

• В рам­ках про­ект была осве­ще­на тема «Мой реги­он» (13 нояб­ря). Цель – пока­зать связь меж­ду стра­те­ги­ей соци­аль­но-эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти и буду­щим моло­де­жи. Перед школь­ни­ка­ми высту­пи­ли пред­ста­ви­те­ли клю­че­вых мини­стерств:
  • Мини­стер­ство эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия (О.М. Сан­ни­ко­ва, М.В. Бела­но­ва);
  • Мини­стер­ство инве­сти­ций, про­мыш­лен­ных и внеш­них свя­зей (И.В. Ани­си­мов, С.С. Бурен­ков);
  • Мини­стер­ство архи­тек­ту­ры и гра­до­стро­и­тель­ства (Е.Г. Крас­но­пё­ро­ва, М.Н. Балуш­кин);
  • Мэр Кор­са­ков­ско­го муни­ци­паль­но­го окру­га Н.Ю. Куп­ри­на.
• На встре­че по теме «Моё обра­зо­ва­ние» (20 нояб­ря) экс­пер­ты рас­ска­за­ли, как обра­зо­ва­ние ста­но­вит­ся путем к про­фес­си­о­наль­но­му росту. Спи­ке­ра­ми высту­пи­ли дирек­то­ра и педа­го­ги лице­ев №1 и №2 г. Южно-Саха­лин­ска (Г.М. Вял­ко­ва, Р.В. Най­ма­нов­ская), а так­же дирек­тор шко­лы №6 Кор­са­ков­ско­го окру­га (А.В. Албут).

Осо­бый инте­рес у уча­щих­ся вызва­ла встре­ча в лицее №2, где дирек­тор Рим­ма Вале­рьев­на Най­ма­нов­ская подроб­но рас­ска­за­ла о феде­раль­ных про­ек­тах, таких как «Моло­дёжь и дети», кото­рые дают реаль­ные бону­сы при поступ­ле­нии в вузы. Ярким при­ме­ром успе­ха ста­ла один­на­дца­ти­класс­ни­ца Эми­лия Кот­ляр, четы­рех­крат­ная побе­ди­тель­ни­ца «Боль­шой пере­ме­ны», кото­рая на соб­ствен­ном опы­те пока­за­ла, как уча­стие в кон­кур­сах и про­ек­тах помо­га­ет рас­крыть талан­ты и постро­ить тра­ек­то­рию успе­ха.

Про­ве­ден­ные меро­при­я­тия нагляд­но демон­стри­ру­ют, как выстро­е­но еди­ное обра­зо­ва­тель­ное про­стран­ство в рам­ках про­ек­та «Нау­ка в реги­о­ны»: от феде­раль­ной мето­ди­че­ской под­держ­ки до кон­крет­ной профори­ен­та­ци­он­ной рабо­ты на местах, кото­рая моти­ви­ру­ет школь­ни­ков актив­но участ­во­вать в жиз­ни реги­о­на и осо­знан­но под­хо­дить к выбо­ру буду­щей про­фес­сии.

Темой бесе­ды ста­ли спор­тив­ные дости­же­ния нашей стра­ны и лич­ная исто­рия успе­ха про­слав­лен­но­го фигу­ри­ста.

На встре­чу собра­лось более четы­рех­сот жите­лей Саха­лин­ской обла­сти раз­ных воз­рас­тов. Имен­но это отме­тил лек­тор в самом нача­ле сво­е­го выступ­ле­ния и при­гла­сил самых юных участ­ни­ков, кото­рые при­шли на встре­чу со сво­и­ми конь­ка­ми, зада­вать свои вопро­сы:

«Сего­дня я не ваш педа­гог, я здесь не для того, что­бы поучать. Я здесь для того, что­бы пока­зать, как про­хо­дил мой жиз­нен­ный путь и как важ­на спор­тив­ная состав­ля­ю­щая любо­го успе­ха».

Про­слав­лен­ный спортс­мен поде­лил­ся соб­ствен­ной фор­му­лой успе­ха, кото­рая состо­ит из жела­ния что-то делать — когда объ­еди­ня­ют­ся меч­та, цель и чело­ве­че­ский труд. Вто­рой состав­ля­ю­щей фор­му­лы успе­ха явля­ют­ся команд­ная рабо­та и лич­ная ответ­ствен­ность само­го чело­ве­ка, а тре­тьей — внут­рен­нее состо­я­ние, состо­я­ние духа, вера и некая «фана­тич­ная» убеж­ден­ность, кото­рая не поз­во­ля­ет сомне­вать­ся в успе­хе сво­их начи­на­ний.

«На свою первую тре­ни­ров­ку я при­шел в 4,5 года. Навер­ное, тогда и были мои пер­вые успе­хи и неуда­чи. Пом­ню, как мне хоте­лось пого­нять мяч во дво­ре, пооб­щать­ся со сво­и­ми ровес­ни­ка­ми и посмот­реть дру­гую, как мне каза­лось, более инте­рес­ную жизнь. Но, как не сра­зу полу­ча­ет­ся кра­си­вый почерк, так и бла­го­да­ря тре­ни­ров­кам со вре­ме­нем ста­ло полу­чать­ся луч­ше и боль­ше, и заня­тия спор­том ста­ли казать­ся инте­рес­нее и увле­ка­тель­нее», — поде­лил­ся Алек­сей Ягу­дин.

Участ­ни­ки встре­чи узна­ли, что даже в дет­стве буду­щий олим­пий­ский чем­пи­он нико­гда не хотел уйти в дру­гой вид спор­та, а вот уйти из спор­та вооб­ще — ино­гда думал:

«Да, мне было боль­но, хоте­лось отдох­нуть. Но сей­час я могу с уве­рен­но­стью ска­зать — ну и хоро­шо, что этот жиз­нен­ный этап я про­шел таким обра­зом. Даже если бы я не выиг­рал Олим­пи­а­ду, я в любом слу­чае очень мно­го уви­дел и узнал, почерп­нул мас­су инфор­ма­ции имен­но бла­го­да­ря сво­ей спор­тив­ной жиз­ни».

По мне­нию спи­ке­ра, под­рас­та­ю­ще­му поко­ле­нию важ­но най­ти в себе инди­ви­ду­аль­ность, не под­да­вать­ся сомне­ни­ям и пом­нить: «Мы все­гда всё смо­жем!».

Отве­чая на вопро­сы из зала, Алек­сей Ягу­дин рас­ска­зал о самом глав­ном дости­же­нии в сво­ей жиз­ни — семье и двух доче­рях и даже о двух соба­ках, кото­рые так­же явля­ют­ся чле­на­ми его семьи и за кото­рых он несет ответ­ствен­ность. Лек­тор так­же подроб­но рас­ска­зал о сво­ей твор­че­ской дея­тель­но­сти и тре­нер­ской рабо­те.

Знание.Лекторий — это про­све­ти­тель­ский про­ект Обще­ства «Зна­ние», в рам­ках кото­ро­го в каж­дом реги­оне РФ про­хо­дят лек­ции на самые раз­ные темы: от мик­ро­био­ло­гии и физи­ки до раз­ви­тия гиб­ких навы­ков. Каж­дый субъ­ект РФ может запу­стить на сво­ей тер­ри­то­рии имен­но ту ини­ци­а­ти­ву, кото­рая важ­на для его жите­лей. Во вре­мя лек­ций моло­дежь может задать вопро­сы экс­пер­там и обсу­дить акту­аль­ные вопро­сы.

Боль­ше инфор­ма­ции о дея­тель­но­сти на сай­те Рос­сий­ско­го обще­ства «Зна­ние».

С докла­дом о раз­ви­тии элек­тро­хи­ми­че­ской энер­ге­ти­ки в усло­ви­ях Саха­ли­на высту­пил веду­щий науч­ный сотруд­ник Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та (СахГУ) Олег Шича­лин. В сво­ем выступ­ле­нии он акцен­ти­ро­вал вни­ма­ние на уни­каль­ных воз­мож­но­стях и вызо­вах, сто­я­щих перед Саха­лин­ской обла­стью, кото­рая не толь­ко явля­ет­ся важ­ным энер­ге­ти­че­ским хабом стра­ны, но и пилот­ным реги­о­ном по реа­ли­за­ции про­грамм угле­род­ной ней­траль­но­сти. Доклад­чик под­черк­нул, что раз­ви­тие элек­тро­хи­ми­че­ской энер­ге­ти­ки — это не про­сто обще­ми­ро­вой тренд, а стра­те­ги­че­ская необ­хо­ди­мость для ост­ров­но­го реги­о­на, обла­да­ю­ще­го зна­чи­тель­ным потен­ци­а­лом для внед­ре­ния водо­род­ных тех­но­ло­гий, созда­ния систем накоп­ле­ния энер­гии (СНЭ) и раз­ви­тия воз­об­нов­ля­е­мых источ­ни­ков энер­гии (ВИЭ).

Осо­бое вни­ма­ние в докла­де было уде­ле­но роли уни­вер­си­те­та как драй­ве­ра реги­о­наль­но­го раз­ви­тия. Олег Оле­го­вич рас­ска­зал о пер­вых прак­ти­че­ских шагах, пред­при­ни­ма­е­мых Саха­лин­ским госу­дар­ствен­ным уни­вер­си­те­том в этом направ­ле­нии:

• Раз­ра­бот­ке и запус­ке обра­зо­ва­тель­ных про­грамм, ори­ен­ти­ро­ван­ных на под­го­тов­ку кад­ров для новой энер­ге­ти­ки.
• Про­ве­де­нии при­клад­ных науч­ных иссле­до­ва­ний в обла­сти элек­тро­хи­мии и новых мате­ри­а­лов, адап­ти­ро­ван­ных к спе­ци­фи­че­ским кли­ма­ти­че­ским и логи­сти­че­ским усло­ви­ям Даль­не­го Восто­ка.
• Созда­нии науч­но-обра­зо­ва­тель­но­го кон­сор­ци­у­ма для коор­ди­на­ции уси­лий с про­мыш­лен­ны­ми парт­не­ра­ми и науч­ны­ми цен­тра­ми Рос­сии.

«Для Саха­ли­на пере­ход к элек­тро­хи­ми­че­ской энер­ге­ти­ке — это шанс не толь­ко дивер­си­фи­ци­ро­вать эко­но­ми­ку, но и закре­пить за собой ста­тус пере­до­во­го реги­о­на в обла­сти внед­ре­ния «зеле­ных» тех­но­ло­гий, — отме­тил в сво­ем выступ­ле­нии Олег Шича­лин. — Наш уни­вер­си­тет готов стать цен­тром ком­пе­тен­ций, обес­пе­чи­ва­ю­щим этот пере­ход как высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ны­ми кад­ра­ми, так и акту­аль­ны­ми науч­ны­ми раз­ра­бот­ка­ми».

Выступ­ле­ние саха­лин­ско­го уче­но­го вызва­ло живой отклик у участ­ни­ков фору­ма, под­черк­нув важ­ность уче­та реги­о­наль­ной спе­ци­фи­ки при реа­ли­за­ции наци­о­наль­но­го про­ек­та «Новые мате­ри­а­лы и химия».

В этот день состо­я­лось мас­штаб­ное меро­при­я­тие, собрав­шее в зале пер­во­курс­ни­ков всех инсти­ту­тов и кол­ле­джей уни­вер­си­те­та. Яркие твор­че­ские номе­ра, под­го­тов­лен­ные сту­ден­та­ми, заря­ди­ли зал энер­ги­ей и про­де­мон­стри­ро­ва­ли мно­го­об­ра­зие и спло­чен­ность сту­ден­че­ско­го сооб­ще­ства СахГУ.

В рам­ках меро­при­я­тия, сим­во­ли­зи­ру­ю­ще­го старт новой гла­вы в жиз­ни сту­ден­тов, в уни­вер­си­те­те состо­я­лось чество­ва­ние педа­го­гов, под­чер­ки­вая нераз­рыв­ную связь меж­ду настав­ни­ка­ми и новым поко­ле­ни­ем уча­щих­ся. В пред­две­рии Дня пре­по­да­ва­те­ля выс­шей шко­лы состо­я­лась тор­же­ствен­ная цере­мо­ния награж­де­ния педа­го­гов.

Награ­ды за мно­го­лет­ний доб­ро­со­вест­ный труд и зна­чи­тель­ный вклад в раз­ви­тие обра­зо­ва­ния вру­чил про­рек­тор по учеб­ной рабо­те и меж­ду­на­род­ной дея­тель­но­сти СахГУ Нико­лай Михай­ло­вич Хур­чак.

Почет­ной гра­мо­той Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти отме­че­ны:

· Дро­ки­на Ната­лья Нико­ла­ев­на, дирек­тор депар­та­мен­та обра­зо­ва­тель­ных про­грамм;
· Еги­за­рян Гали­на Нико­ла­ев­на, стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры тео­рии и мето­ди­ки обу­че­ния и вос­пи­та­ния Инсти­ту­та пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки;
· Коше­ле­ва Юлия Ана­то­льев­на, стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры мате­ма­ти­ки Инсти­ту­та есте­ствен­ных наук и тех­но­сфер­ной без­опас­но­сти;
· Попо­ва Яна Пав­лов­на, доцент кафед­ры гео­ло­гии и неф­те­га­зо­во­го дела Тех­ни­че­ско­го неф­те­га­зо­во­го инсти­ту­та;
· Седель­ни­ко­ва Мари­на Яса­у­ев­на, стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния Инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния.

Бла­го­дар­но­стью Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти награж­де­ны:

· Гуля­е­ва Ека­те­ри­на Ана­то­льев­на, спе­ци­а­лист по учеб­но-мето­ди­че­ской рабо­те 1‑й кате­го­рии Тех­ни­че­ско­го неф­те­га­зо­во­го инсти­ту­та;
· Зай­цев Нико­лай Нико­ла­е­вич, стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та Инсти­ту­та пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки;
· Леген­ки­на Вален­ти­на Иго­рев­на, доцент кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния Инсти­ту­та фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния.

Так­же были вру­че­ны Почет­ные гра­мо­ты и Бла­го­дар­ствен­ные пись­ма рек­то­ра СахГУ, кото­рые полу­чи­ли более деся­ти пре­по­да­ва­те­лей уни­вер­си­те­та.

Тор­же­ствен­ный момент награж­де­ния стал ярким сви­де­тель­ством ува­же­ния и бла­го­дар­но­сти тем, кто каж­дый день зажи­га­ет свет зна­ний, делит­ся опы­том и гото­вит буду­щих про­фес­си­о­на­лов для раз­ви­тия Саха­ли­на и стра­ны.

Поздрав­ля­ем всех награж­ден­ных и жела­ем даль­ней­ших успе­хов в педа­го­ги­че­ской дея­тель­но­сти!

В тече­ние деся­ти дней школь­ни­ки не толь­ко погру­жа­лись в насы­щен­ную обра­зо­ва­тель­ную и куль­тур­ную про­грам­му, под­го­тов­лен­ную уни­вер­си­те­том, но и ста­ли с наши­ми сту­ден­та­ми одной боль­шой семьёй.

Про­грам­ма была раз­де­ле­на на три клю­че­вых бло­ка: обра­зо­ва­тель­ный, куль­тур­но-про­све­ти­тель­ский и блок «Уни­вер­си­тет­ская сре­да». Ребя­та изу­ча­ли исто­рию Саха­лин­ской обла­сти, зна­ко­ми­лись с мест­ны­ми тра­ди­ци­я­ми, посе­ща­ли досто­при­ме­ча­тель­но­сти реги­о­на, а так­же узна­ва­ли о воз­мож­но­стях, кото­рые откры­ва­ет перед аби­ту­ри­ен­та­ми Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет. Для них были орга­ни­зо­ва­ны экс­кур­сии в лабо­ра­то­рии и науч­ные цен­тры вуза, вклю­чая Водо­род­ный поли­гон, а так­же мастер-клас­сы.

На цере­мо­нии закры­тия с при­вет­ствен­ным сло­вом высту­пил пер­вый заме­сти­тель мини­стра циф­ро­во­го и тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти Ста­ни­слав Нико­ла­е­вич Алту­ков. Он отме­тил важ­ность укреп­ле­ния дру­же­ских свя­зей меж­ду реги­о­на­ми и выра­зил надеж­ду, что Саха­лин оста­нет­ся в серд­цах ребят как теп­лое и яркое место.

Педа­го­ги-сопро­вож­да­ю­щие из Шах­тер­ска выра­зи­ли глу­бо­кую бла­го­дар­ность руко­вод­ству и кол­лек­ти­ву уни­вер­си­те­та за высо­кий уро­вень орга­ни­за­ции меро­при­я­тий, теп­лый при­ем и вни­ма­ние, кото­рое было ока­за­но каж­до­му ребен­ку. Осо­бые сло­ва при­зна­тель­но­сти про­зву­ча­ли в адрес вожа­тых, кото­рые на про­тя­же­нии всей сме­ны были рядом с участ­ни­ка­ми.

«Мы хотим искренне побла­го­да­рить вас за орга­ни­за­цию, за про­ве­де­ние таких меро­при­я­тий, кото­рые оста­ви­ли след в душе наших ребят. Мы еха­ли не к кому-то в гости, а мы еха­ли сюда к нашим близ­ким, доро­гим дру­зьям. Огром­ное вам спа­си­бо», – поде­ли­лась впе­чат­ле­ни­я­ми одна из сопро­вож­да­ю­щих.

В ответ­ном сло­ве вожа­тые и сту­ден­ты СахГУ поже­ла­ли школь­ни­кам успе­хов в уче­бе и выра­зи­ли надеж­ду на новую встре­чу уже в сте­нах уни­вер­си­те­та в каче­стве сту­ден­тов.

Сме­на завер­ши­лась сов­мест­ным испол­не­ни­ем пес­ни «Чело­век, влюб­лён­ный в Саха­лин», дис­ко­те­кой и общей фото­гра­фи­ей, сим­во­ли­зи­ру­ю­щей креп­кие дру­же­ские свя­зи, кото­рые за вре­мя сме­ны успе­ли сло­жить­ся меж­ду саха­лин­ца­ми и гостя­ми из Шах­тер­ска.

До новых встреч!

На про­шед­шей встре­че с кол­лек­ти­вом он выра­зил искрен­нюю бла­го­дар­ность коман­де еди­но­мыш­лен­ни­ков, Пра­ви­тель­ству Саха­лин­ской обла­сти и Мини­стер­ству обра­зо­ва­ния реги­о­на за бес­пре­це­дент­ную под­держ­ку в пери­од исто­ри­че­ской транс­фор­ма­ции уни­вер­си­те­та.

За два с поло­ви­ной года под руко­вод­ством Алек­сандра Самар­да­ка СахГУ не про­сто укре­пил свои пози­ции, а совер­шил мощ­ный рывок, заявив о себе как о дина­мич­ном цен­тре обра­зо­ва­ния, нау­ки и инно­ва­ций. Нагляд­ным сви­де­тель­ством это­го про­ры­ва стал взлет в рей­тин­ге вузов Даль­не­го Восто­ка от RAEX: с 10-го места в 2021 году уни­вер­си­тет под­нял­ся на 7‑ю пози­цию в теку­щем году. Завер­ше­на раз­ра­бот­ка стра­те­гии раз­ви­тия уни­вер­си­те­та до 2035 года («Уни­вер­си­тет 4.0») с целью вой­ти в ТОП-50 луч­ших вузов Рос­сии и уве­ли­чить чис­ло сту­ден­тов-очни­ков до 10 тысяч. В 2025 году СахГУ полу­чил ста­тус образ­цо­во­го учре­жде­ния реги­о­наль­но­го уров­ня в сфе­ре повы­ше­ния эффек­тив­но­сти и внед­ре­ния береж­ли­вых тех­но­ло­гий.

Мас­штаб про­де­лан­ной рабо­ты впе­чат­ля­ет. За корот­кий срок уни­вер­си­тет бук­валь­но пре­об­ра­зил­ся, пре­вра­тив­шись в кипя­щую строй­пло­щад­ку ини­ци­а­тив. Тре­тий год уни­вер­си­тет явля­ет­ся участ­ни­ком феде­раль­но­го про­ек­та «При­о­ри­тет-2023», где зани­ма­ет место в пер­вой груп­пе. С нуля созда­на Пере­до­вая инже­нер­ная шко­ла «Инже­не­рия ост­ро­вов», открыт пер­вый в Рос­сии фили­ал Теат­раль­но­го инсти­ту­та им. Б. Щуки­на и запу­щен мас­штаб­ный про­ект по созда­нию ком­форт­ной город­ской сре­ды «Сту­ден­че­ский буль­вар».

Кам­пус уни­вер­си­те­та обно­вил­ся до неузна­ва­е­мо­сти. После ремон­та зазву­чал по-ново­му кон­церт­ный зал «Сим­фо­ния», капи­таль­но отре­мон­ти­ро­ва­ны два обще­жи­тия и фаса­ды и кров­ли несколь­ких учеб­ных кор­пу­сов, а так­же вве­ден в экс­плу­а­та­цию совре­мен­ный сту­ден­че­ский горо­док «Саха­лин­Тех».

Запу­щен целый спектр обра­зо­ва­тель­ных про­грамм, ори­ен­ти­ро­ван­ных на буду­щее: от водо­род­ных тех­но­ло­гий сов­мест­но с МГТУ им. Бау­ма­на, аква­куль­ту­ры в инте­ре­сах рыб­ной отрас­ли и жур­на­ли­сти­ки с Выс­шей шко­лой эко­но­ми­ки до вос­тре­бо­ван­ных про­грамм СПО и ДПО. Создан уни­каль­ный учеб­но-про­из­вод­ствен­ный ком­плекс в Поли­тех­ни­че­ском кол­ле­дже, не име­ю­щий ана­ло­гов в реги­оне. Для про­дви­же­ния уни­вер­си­те­та и под­го­тов­ки кон­ку­рен­то­спо­соб­ных спе­ци­а­ли­стов откры­ты про­фес­си­о­наль­ная медиасту­дия и сту­дия запи­си интер­ак­тив­ных лек­ций «Джа­лин­га».

Науч­ный потен­ци­ал уни­вер­си­те­та был уси­лен крат­но. Созда­ны и осна­ще­ны совре­мен­ным обо­ру­до­ва­ни­ем моло­деж­ные лабо­ра­то­рии (радио­эко­ло­ги­че­ско­го мони­то­рин­га и охра­ны арк­ти­че­ских эко­си­стем, фун­да­мен­таль­ной и при­клад­ной химии, элек­тро­хи­ми­че­ских источ­ни­ков энер­гии, при­клад­ной эко­ло­гии), а так­же Водо­род­ный поли­гон. В инте­ре­сах инду­стри­аль­ных парт­не­ров полу­чи­ла аккре­ди­та­цию Элек­тро­тех­ни­че­ская лабо­ра­то­рия. Под эги­дой создан­но­го Меж­ду­на­род­но­го цен­тра арк­ти­че­ских и даль­не­во­сточ­ных морей им. адми­ра­ла Мака­ро­ва в 2024 году успеш­но про­ве­де­на мас­штаб­ная науч­ная экс­пе­ди­ция с уча­сти­ем 14 сотруд­ни­ков СахГУ. В 2024 году на базе вуза открыт Саха­лин­ский кли­ма­ти­че­ский центр, а в 2025 году бла­го­да­ря вкла­ду уни­вер­си­те­та Саха­лин­ская область досроч­но достиг­ла угле­род­ной ней­траль­но­сти, и ста­ла пер­вым в Рос­сии реги­о­ном, где объ­ем погло­ще­ния пар­ни­ко­вых газов пре­вы­ша­ет их выбро­сы. Резуль­та­том рабо­ты ста­ла каче­ствен­ная транс­фор­ма­ция науч­ной дея­тель­но­сти: коли­че­ство пуб­ли­ка­ций уче­ных СахГУ в меж­ду­на­род­ных базах науч­но­го цити­ро­ва­ния Scopus и Web of Science вырос­ло более чем в два раза – с 23 в 2022 году до 51 в 2025.

Уни­вер­си­тет стал надеж­ным парт­не­ром для лиде­ров рос­сий­ской эко­но­ми­ки и нау­ки. Откры­ты Центр искус­ствен­но­го интел­лек­та со «Сбе­ром» и Иссле­до­ва­тель­ский центр с «Газ­пром­бан­ком». Под­го­тов­ле­на к запус­ку маги­стер­ская про­грам­ма по про­ек­ти­ро­ва­нию мор­ских сква­жин сов­мест­но с ТПУ для «Саха­лин­ской Энер­гии». Выс­шей оцен­кой эффек­тив­но­сти сотруд­ни­че­ства ста­ло реше­ние ПАО «Газ­пром» о при­сво­е­нии СахГУ ста­ту­са опор­но­го вуза ком­па­нии. На меж­ду­на­род­ной арене уни­вер­си­тет уве­рен­но заяв­ля­ет о себе через такие про­ек­ты, как сим­по­зи­ум EASTMAG-2025 и науч­ная шко­ла «Диа­лог с Ази­ей».

Систем­ная рабо­та с талан­та­ми дала ося­за­е­мые резуль­та­ты. Коли­че­ство подан­ных заяв­ле­ний на поступ­ле­ние в СахГУ вырос­ло в 2 раза, что при­ве­ло к зна­чи­тель­но­му уве­ли­че­нию кон­тин­ген­та сту­ден­тов «выш­ки» очной фор­мы обу­че­ния – с 1400 до 2025 чело­век за два года, тем самым оста­но­вив мно­го­лет­ний недо­бор сту­ден­тов. При этом за послед­ние два года зна­чи­тель­но вырос инте­рес со сто­ро­ны аби­ту­ри­ен­тов с мате­ри­ка. В 2025 году почти 20% мест в бака­лаври­а­те заня­ли ребя­та из-за пре­де­лов Саха­лин­ской обла­сти. Реа­ли­зу­ют­ся мас­штаб­ные про­ек­ты для школь­ни­ков, вклю­чая «Карьер­ный план», «500 школь­ни­ков» и «СахалинТех.Алаид», охва­ты­ва­ю­щие весь реги­он, вклю­чая Куриль­ские ост­ро­ва (через сме­ны уже про­шли почти 5000 школь­ни­ков обла­сти). Олим­пи­а­да «Саха­лин­тех» и кон­курс «Ост­ров­ной рубеж», полу­чив­ший офи­ци­аль­ный ста­тус от Мин­про­све­ще­ния, ста­ли визит­ной кар­точ­кой уни­вер­си­те­та для аби­ту­ри­ен­тов. Для сту­ден­тов была запу­ще­на про­грам­ма тре­вел-гран­тов, поз­во­лив­шая боль­шо­му чис­лу ребят посмот­реть Рос­сию и при­нять уча­стие в клю­че­вых науч­ных, обра­зо­ва­тель­ных, твор­че­ских и спор­тив­ных меро­при­я­ти­ях.

«Для меня эти два с поло­ви­ной года ста­ли вре­ме­нем колос­саль­ной ответ­ствен­но­сти и сози­да­ния. Вме­сте с реги­о­ном мы не про­сто стро­и­ли новые кор­пу­са и откры­ва­ли лабо­ра­то­рии – мы созда­ва­ли с нуля новую обра­зо­ва­тель­ную и науч­но-тех­но­ло­ги­че­скую эко­си­сте­му, ори­ен­ти­ро­ван­ную на буду­щее Саха­ли­на и Даль­не­го Восто­ка. Я бла­го­да­рен каж­до­му сотруд­ни­ку, сту­ден­ту и парт­не­ру, кто был частью этой боль­шой и спло­чен­ной коман­ды», – под­черк­нул Алек­сандр Самар­дак, доба­вив, что пла­ни­ру­ет вер­нуть­ся к науч­но-иссле­до­ва­тель­ской рабо­те и вос­пи­та­нию ново­го поко­ле­ния уче­ных.

Назна­че­ние испол­ня­ю­ще­го обя­зан­но­сти рек­то­ра СахГУ ожи­да­ет­ся в декаб­ре.

Уни­каль­ность шко­лы заклю­ча­лась в ее прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­ном под­хо­де. Сту­ден­ты-восто­ко­ве­ды СахГУ и сту­ден­ты-мен­то­ры из НИУ «Выс­шая шко­ла эко­но­ми­ки» (Москва) объ­еди­ни­лись в рабо­чие груп­пы для ана­ли­за боль­ших дан­ных на корей­ском, япон­ском и китай­ском язы­ках. Иссле­до­ва­ния были сфо­ку­си­ро­ва­ны на пяти акту­аль­ных темах, сфор­ми­ро­ван­ных сов­мест­но с экс­пер­та­ми-парт­не­ра­ми и отра­жа­ю­щих клю­че­вые век­то­ры раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти: водо­род­ная энер­ге­ти­ка, туризм, связь и логи­сти­ка, спорт и диас­по­ра.

Под руко­вод­ством настав­ни­ков участ­ни­ки погру­зи­лись в мир ком­пью­тер­но­го ана­ли­за дан­ных, осва­и­вая Python для визу­а­ли­за­ции ста­ти­сти­ки, рабо­ты с дата­се­та­ми и созда­ния инфо­гра­фи­ки.

«На диа­ло­ге мы при помо­щи ком­пью­тер­но­го кода обра­ба­ты­ва­ли мас­си­вы дан­ных по 5 тема­ти­че­ским направ­ле­ни­ям: энер­ге­ти­ка, связь, спорт, диас­по­ра и туризм. Я участ­во­вал в направ­ле­нии энер­ге­ти­ка, и наша коман­да обра­ба­ты­ва­ла дан­ные по воз­об­нов­ля­е­мым источ­ни­кам энер­гии Рес­пуб­ли­ки Корея. Опи­ра­ясь на дан­ные, дела­ли пред­ло­же­ния о наи­бо­лее при­о­ри­тет­ном для Рес­пуб­ли­ки Кореи направ­ле­нии», – поде­лил­ся сту­дент СахГУ Андрей Джем.

На ито­го­вой пре­зен­та­ции коман­ды пред­ста­ви­ли экс­пер­там свои наход­ки и выво­ды. Рабо­ты участ­ни­ков полу­чи­ли высо­кую оцен­ку, а у экс­пер­тов появи­лись новые идеи для более глу­бо­ких и узких иссле­до­ва­ний в буду­щем.

«Я участ­во­ва­ла в каче­стве мен­то­ра сов­мест­но с Кари­ной Беля­е­вой. Мы участ­во­ва­ли со сту­ден­та­ми китай­ско­го направ­ле­ния по темам «спорт» и «энер­ге­ти­ка». В рам­ках «энер­ге­ти­ки» раз­би­ра­лись с боль­шим мас­си­вом дан­ных, учи­лись рабо­тать с дата­се­та­ми, визу­а­ли­зи­ро­вать все через Python. В рам­ках «спор­та» созда­ва­ли обла­ко слов, смот­ре­ли, насколь­ко тема адап­тив­но­го спор­та для детей с осо­бен­но­стя­ми рас­кры­та в китай­ских СМИ, и какой ассо­ци­а­тив­ный ряд он вызы­ва­ет у китай­цев, – рас­ска­за­ла Мила­на Гас­ка­ро­ва, сту­дент­ка 5 кур­са факуль­те­та миро­вой эко­но­ми­ки и миро­вой поли­ти­ки НИУ ВШЭ, – ребя­та про­де­ла­ли огром­ную рабо­ту, и мы все безум­но ими гор­дим­ся. Саха­лин тоже безум­но понра­вил­ся, уди­ви­тель­ная при­ро­да, очень при­вет­ли­вые люди. В общем, мы очень доволь­ны дан­ным опы­том».

Пер­вый опыт сов­мест­ной про­ект­ной рабо­ты ока­зал­ся чрез­вы­чай­но успеш­ным. Сту­ден­ты СахГУ не толь­ко спра­ви­лись со слож­ны­ми зада­ча­ми, но и про­яви­ли огром­ный инте­рес к циф­ро­вым мето­дам иссле­до­ва­ния, выра­зив жела­ние про­дол­жать обу­че­ние в этом направ­ле­нии.

Полу­чен­ные в ходе шко­лы резуль­та­ты лягут в осно­ву буду­щих науч­ных докла­дов на пред­сто­я­щей сес­сии в СахГУ, а так­же кур­со­вых и диплом­ных работ. Луч­шие иссле­до­ва­ния будут пред­став­ле­ны на весен­ней кон­фе­рен­ции в НИУ ВШЭ, а в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те пла­ни­ру­ет­ся орга­ни­зо­вать спе­ци­аль­ную сек­цию в рам­ках Весен­них науч­ных чте­ний, посвя­щен­ную циф­ро­во­му восто­ко­ве­де­нию.

Меро­при­я­тие собра­ло веду­щих экс­пер­тов, пред­ста­ви­те­лей орга­нов вла­сти, биз­не­са и науч­но­го сооб­ще­ства.

Основ­ные зада­чи кон­фе­рен­ции – про­ана­ли­зи­ро­вать теку­щую ситу­а­цию в отно­ше­ни­ях меж­ду Рос­сий­ской Феде­ра­ци­ей и госу­дар­ства­ми Корей­ско­го полу­ост­ро­ва, оце­нить достиг­ну­тые резуль­та­ты и опре­де­лить пер­спек­ти­вы даль­ней­ше­го сотруд­ни­че­ства.

Рабо­та кон­фе­рен­ции струк­ту­ри­ро­ва­на вокруг двух клю­че­вых сек­ций, охва­ты­ва­ю­щих как стра­те­ги­че­ские, так и гума­ни­тар­ные аспек­ты парт­нер­ства:

Сек­ция 1 – «Инве­сти­ци­он­ная при­вле­ка­тель­ность реги­о­на: гори­зон­ты сотруд­ни­че­ства» посвя­ще­на эко­но­ми­че­ским и поли­ти­че­ским аспек­там вза­и­мо­дей­ствия;
Сек­ция 2 – «Соци­о­куль­тур­ный капи­тал реги­о­на: насле­дие как ресурс раз­ви­тия» охва­ты­ва­ет вопро­сы исто­рии, куль­ту­ры, обра­зо­ва­ния и роль корей­ской диас­по­ры.

На цере­мо­нии откры­тия про­рек­тор СахГУ Алек­сей Огнев под­черк­нул зна­ко­вость собы­тия и цен­ность дру­же­ствен­ных парт­нер­ских отно­ше­ний меж­ду уни­вер­си­те­том и корей­ским сооб­ще­ством Саха­ли­на:

«Для нас это зна­ко­вое собы­тие про­ве­де­ния меж­ду­на­род­ной науч­но-прак­ти­че­ской кон­фе­рен­ции. И мы осо­бо ценим те дру­же­ствен­ные парт­нер­ские отно­ше­ния, кото­рые сло­жи­лись здесь, на Саха­лине. Я бы хотел поже­лать вам успеш­ной рабо­ты, и что­бы резуль­та­ты были при­ме­не­ны в учеб­ном про­цес­се для под­го­тов­ки наших сту­ден­тов-линг­ви­стов.»

Осо­бое зна­че­ние име­ет пря­мая связь меж­ду кон­фе­рен­ци­ей и парал­лель­но про­хо­дя­щей Меж­ду­на­род­ной шко­лой «Диа­лог с Ази­ей». Все пять тема­ти­че­ских тре­ков шко­лы – «Энер­ге­ти­ка», «Логи­сти­ка», «Спорт», «Туризм» и «Диас­по­ра» – напря­мую свя­за­ны с повест­кой кон­фе­рен­ции. Сту­ден­ты-восто­ко­ве­ды, рабо­та­ю­щие с боль­ши­ми дан­ны­ми и инстру­мен­та­ми искус­ствен­но­го интел­лек­та, полу­чи­ли воз­мож­ность обо­га­тить свои иссле­до­ва­ния экс­перт­ной инфор­ма­ци­ей из пер­вых рук, созда­вая ком­плекс­ный ана­ли­ти­че­ский про­дукт.

Ито­гом кон­фе­рен­ции ста­ли кон­крет­ные пред­ло­же­ния и ана­ли­ти­че­ские мате­ри­а­лы, кото­рые лягут в осно­ву для даль­ней­ше­го раз­ви­тия мно­го­сто­рон­не­го диа­ло­га меж­ду Саха­лин­ской обла­стью и госу­дар­ства­ми Корей­ско­го полу­ост­ро­ва.

Для справ­ки:

Меж­ду­на­род­ная шко­ла «Диа­лог с Ази­ей» про­во­дит­ся в СахГУ в рам­ках про­грам­мы «При­о­ри­тет 2030». В этом году шко­ла посвя­ще­на циф­ро­во­му восто­ко­ве­де­нию. Сту­ден­ты ана­ли­зи­ру­ют боль­шие мас­си­вы откры­тых дан­ных на корей­ском, япон­ском и китай­ском язы­ках по пяти тема­ти­че­ским направ­ле­ни­ям.

13 и 14 нояб­ря для школь­ни­ков про­шла серия мастер-клас­сов, где тео­рия ожи­ва­ла в зре­лищ­ных экс­пе­ри­мен­тах и совре­мен­ных тре­на­же­рах.

13 нояб­ря у ребят состо­я­лось пол­ное погру­же­ние в есте­ствен­ные нау­ки в Инсти­ту­те есте­ствен­ных наук и тех­но­сфер­ной без­опас­но­сти (ИЕНиТБ).

В лабо­ра­то­рии «Нобе­лев­ские экс­пе­ри­мен­ты» доцен­ты Игорь Минер­вин и Мари­на Смир­но­ва про­ве­ли мастер-класс, кото­рый стал насто­я­щим шоу. Мари­на Алек­сан­дров­на пока­за­ла, как лимо­ны и кар­тош­ка могут стать источ­ни­ком энер­гии, зажи­гая лам­поч­ки и циф­ро­вые часы. Игорь Геор­ги­е­вич про­де­мон­стри­ро­вал чудо элек­тро­маг­нит­ной индук­ции: леви­ти­ру­ю­щую и све­тя­щу­ю­ся без про­во­дов лам­поч­ку, объ­яс­нив, что этот же прин­цип исполь­зу­ет­ся в маг­нит­ных тор­мо­зах совре­мен­ных поез­дов.

«Инте­рес­но, что Нико­ла Тес­ла демон­стри­ро­вал свои опы­ты еще в XIX веке, – рас­ска­зал школь­ни­кам Игорь Минер­вин, – но до сих пор прин­ци­пы рабо­ты его устройств исполь­зу­ют­ся в совре­мен­ных бес­про­вод­ных тех­но­ло­ги­ях».

Куль­ми­на­ци­ей ста­ли экс­пе­ри­мен­ты с катуш­кой Тес­лы, когда в пол­ной тем­но­те плаз­мен­ные раз­ря­ды зажи­га­лись пря­мо в руках у изум­лен­ных участ­ни­ков.

Парал­лель­но в хими­че­ской лабо­ра­то­рии под руко­вод­ством Анны Мац­ке­ви­ча и Але­ны Попо­вой школь­ни­ки ста­ви­ли соб­ствен­ные хими­че­ские опы­ты, а в био­ло­ги­че­ской лабо­ра­то­рии Ири­на Кар­пен­ко откры­ла для них уди­ви­тель­ный мик­ро­мир живых орга­низ­мов.

14 нояб­ря эста­фе­ту при­нял Тех­ни­че­ский неф­те­га­зо­вый инсти­тут (ТНГИ), где нау­ка встре­ти­лась с высо­ки­ми тех­но­ло­ги­я­ми реаль­но­го про­из­вод­ства.

Дирек­тор инсти­ту­та, Кон­стан­тин Стро­кин, лич­но пред­ста­вил гостям совре­мен­ную стро­и­тель­ную лабо­ра­то­рию, где буду­щие инже­не­ры учат­ся на самом пере­до­вом обо­ру­до­ва­нии.

Ярким собы­ти­ем дня стал мастер-класс по экс­плу­а­та­ции авто­мо­биль­но­го транс­пор­та. Под руко­вод­ством Дени­са Нови­ко­ва каж­дый участ­ник смог почув­ство­вать себя за рулем боль­ше­гру­за в пол­но­цен­ной кабине-симу­ля­то­ре КАМА­За, отра­ба­ты­вая навы­ки вожде­ния в реа­ли­стич­ных усло­ви­ях.

На мастер-клас­се Яны Пав­лов­ны Попо­вой «Нефть и её свой­ства» ребя­та в пря­мом смыс­ле при­кос­ну­лись к «чер­но­му золо­ту», изу­чая его физи­че­ские и хими­че­ские харак­те­ри­сти­ки. А Олег Зари­пов позна­ко­мил их с уди­ви­тель­ным миром гор­ных пород и мине­ра­лов, рас­ска­зав, как по ним читать исто­рию нашей пла­не­ты.

«Эти два дня нагляд­но пока­за­ли нашим гостям из Дон­бас­са, что Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет – это не про­сто учеб­ное заве­де­ние, а насто­я­щий науч­ный хаб, где идеи пре­вра­ща­ют­ся в тех­но­ло­гии, а сту­ден­ты полу­ча­ют уни­каль­ные прак­ти­че­ские навы­ки, – отме­ти­ли орга­ни­за­то­ры сме­ны. – Мы наде­ем­ся, что для кого-то из этих ребят этот визит ста­нет реша­ю­щим при выбо­ре буду­щей про­фес­сии и Alma Mater».

Про­грам­ма «Уни­вер­си­тет­ские сме­ны» про­дол­жа­ет­ся, и впе­ре­ди у школь­ни­ков из Шах­тер­ска еще мно­го инте­рес­ных откры­тий на саха­лин­ской зем­ле.