Выпуск­ные ква­ли­фи­ка­ци­он­ные рабо­ты сту­ден­тов Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та будут исполь­зо­вать в дея­тель­но­сти област­ных спор­тив­ных школ.

По сло­вам дирек­то­ра депар­та­мен­та физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та реги­о­наль­но­го мин­спор­та Ири­ны Рады­ги­ной, обыч­но ост­ров­ные учре­жде­ния рабо­та­ют по доку­мен­там, кото­рые им направ­ля­ет Мин­спорт РФ. Сей­час при­ня­то реше­ние – допол­ни­тель­но исполь­зо­вать сту­ден­че­ские выпуск­ные рабо­ты, кото­рые в буду­щем послу­жат хоро­шим мето­ди­че­ским мате­ри­а­лом для тре­не­ров.

- Сей­час наша стра­на пре­тер­пе­ва­ет боль­шие изме­не­ния в отрас­ли. Для улуч­ше­ния кад­ро­вой поли­ти­ки нуж­но не толь­ко раз­ви­вать мас­со­вую физи­че­скую куль­ту­ру, но и каче­ствен­но гото­вить спор­тив­ный резерв, кото­рый смо­жет участ­во­вать в соста­ве сбор­ных команд РФ, – отме­ти­ла Ири­на Рады­ги­на.

Она под­черк­ну­ла, что еже­год­но саха­лин­ские сту­ден­ты пред­став­ля­ют очень хоро­шие и инте­рес­ные рабо­ты. Но, к сожа­ле­нию, не все из них уда­ёт­ся реа­ли­зо­вать.

- Сто­ит пом­нить, что выпуск­ни­ки кафед­ры физи­че­ской куль­ту­ры – это наши буду­щие работ­ни­ки, – доба­ви­ла дирек­тор депар­та­мен­та. - В спор­тив­ную отрасль долж­ны при­хо­дить гра­мот­ные и под­го­тов­лен­ные спе­ци­а­ли­сты, кото­рые смо­гут при­ме­нять свои идеи и навы­ки в рабо­те с буду­щи­ми чем­пи­о­на­ми.

На сего­дняш­ний день область насчи­ты­ва­ет 29 физ­куль­тур­но-спор­тив­ных орга­ни­за­ций, из них 23 спор­тив­ные шко­лы и 6 иных учре­жде­ний. Тре­нер­ско-пре­по­да­ва­тель­ский состав вклю­ча­ет в себя 432 спе­ци­а­ли­ста, из них в шта­те чис­лят­ся 336 чело­век, осталь­ные тру­дят­ся по сов­ме­сти­тель­ству.

Руко­во­ди­тель фут­боль­но­го клу­ба «Саха­лин» Евге­ний Крюч­ков рас­ска­зал, что недав­но ФК и СахГУ под­пи­са­ли согла­ше­ние о сотруд­ни­че­стве. Самых талант­ли­вых и пер­спек­тив­ных сту­ден­тов будут при­гла­шать на рабо­ту, что, без­услов­но, повы­сит каче­ство и кад­ро­вый потен­ци­ал учре­жде­ния. Он при­вел при­мер, что сей­час один из выпуск­ни­ков саха­лин­ско­го госу­ни­вер­си­те­та воз­гла­вил в учре­жде­нии направ­ле­ние под­го­тов­ки юных арбит­ров. Дру­гой талант­ли­вый юно­ша возь­мёт­ся за орга­ни­за­цию спор­тив­ных меро­при­я­тий.

- Для нас это очень цен­ные кад­ры. Мы будем им помо­гать и исполь­зо­вать их про­ек­ты в сво­ей дея­тель­но­сти, – ска­зал Евге­ний Крюч­ков.

Про­хо­дя­щая впер­вые олим­пи­а­да по химии вызва­ла боль­шой ажи­о­таж у юных участ­ни­ков из Невель­ска, Холм­ска, Кор­са­ко­ва, Долин­ска, Ани­вы и Южно-Саха­лин­ска. Все­го про­ве­рить свои зна­ния в тео­ре­ти­че­ской и прак­ти­че­ской частях реши­лись 118 чело­век.

По мне­нию орга­ни­за­то­ров, в тео­ре­ти­че­ской части осо­бой слож­но­сти нет, пото­му что все зада­ния взя­ты из школь­ной про­грам­мы. А вот с прак­ти­че­ской частью слож­нее: мно­гие из участ­ни­ков впер­вые само­сто­я­тель­но в руки взя­ли кол­бы и реа­ген­ты. Воз­мож­но, это свя­за­но с недо­ста­точ­ным мате­ри­аль­но-тех­ни­че­ским обес­пе­че­ни­ем школ, отсут­стви­ем реак­ти­вов и обо­ру­до­ва­ния.

– В основ­ном все зада­чи каче­ствен­но­го харак­те­ра, – рас­ска­за­ла кан­ди­дат био­ло­ги­че­ских наук, доцент кафед­ры гео­ло­гии и неф­те­га­зо­во­го дела Яни­на Дени­со­ва. – Участ­ни­ки про­во­дят и оце­ни­ва­ют реак­ции, оформ­ля­ют резуль­тат: какой полу­чил­ся цвет осад­ка, какой газ выде­ля­ет­ся.

За прак­ти­че­ской частью олим­пи­а­ды наблю­да­ют пре­по­да­ва­те­ли СахГУ. Они сле­дят за тех­ни­кой без­опас­но­сти, оце­ни­ва­ют руко­пи­си и мето­ди­ки, отме­ча­ют досто­ин­ства и недо­стат­ки про­во­ди­мо­го экс­пе­ри­мен­та. Мно­гие из школь­ни­ков уже обра­ти­лись к уни­вер­си­тет­ским работ­ни­кам за кон­суль­та­ци­ей, что­бы под­го­то­вит­ся к уча­стию во все­рос­сий­ских олим­пи­а­дах и кон­кур­сах.

– Мне пока­за­лось, что тео­ре­ти­че­ская часть была намно­го слож­нее, чем прак­ти­че­ская, – счи­та­ет уче­ник шко­лы №4 г. Кор­са­ко­ва Дмит­рий Пин­чук. – Понра­ви­лось, что в тео­рии были неор­ди­нар­ные вопро­сы, кото­рых не най­дешь в обыч­ных школь­ных учеб­ни­ках. По мое­му мне­нию, олим­пи­а­да достой­ная, но мож­но и слож­нее.

Олим­пи­а­да СахГУ для школь­ни­ков про­хо­дит в тече­ние года по 20 пред­ме­там. С их пол­ным спис­ком мож­но озна­ко­мить­ся по ссыл­ке http://sakhgu.ru/universitet/infrastruktura_vuza/strukturnye_podrazdeleniya/upravleniya__otdely/fakultet-dovuzovskoj-podgotovki/meropriyatiya/olimpiada-saxgu-dlya-shkolnikov/.

Тор­же­ствен­ная цере­мо­ния откры­тия прак­ти­че­ской чести семи­на­ра для инструк­то­ров по физи­че­ской куль­ту­ре дошколь­ных обра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний Саха­лин­ской обла­сти по исполь­зо­ва­нию япон­ско­го мини-волей­бо­ла про­шла в спор­тив­ном зале «Хок­кай­до-цен­тра». На встре­че при­сут­ство­ва­ла не толь­ко вну­ши­тель­ная деле­га­ция из Япо­нии, во гла­ве с авто­ром этой игры, пре­зи­ден­том все­я­пон­ской ассо­ци­а­ции мини-волей­бо­ла Хиде­то­си Код­жи­ма, пред­ста­ви­те­ли Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, спор­тив­ное сооб­ще­ство реги­о­на и роди­те­ли. Глав­ны­ми гостя­ми ста­ли дошко­ля­та – все­го 10 команд.

- Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет сов­мест­но с япон­ской ассо­ци­а­ци­ей мини-волей­бо­ла впер­вые орга­ни­зо­вал такой семи­нар для вос­пи­та­те­лей дет­ских садов. При этом про­ект «Мяч Друж­бы» суще­ству­ет с 2011 года. На дан­ный момент на Саха­лине уже более 30 дошколь­ных учре­жде­ний внед­ри­ли мини-волей­бол, и успеш­но куль­ти­ви­ру­ют эту игру сре­ди детей, - отме­тил Петр Пасю­ков, док­тор педа­го­ги­че­ских наук, про­фес­сор кафед­ры физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та СахГУ.

Семи­нар начал­ся с това­ри­ще­ских встреч дошко­лят. Они с радо­стью при­вет­ство­ва­ли друг дру­га и япон­ских гостей глав­ным деви­зом игры: «Встре­чай людей, при­об­ре­тай дру­зей, участ­вуй!».

- Я очень рад, что сего­дня сюда при­е­ха­ли коман­ды из Поро­най­ска, Холм­ска, Невель­ска, Кор­са­ко­ва и Южно-Саха­лин­ска. Основ­ная цель семи­на­ра – это обсу­дить ито­ги раз­ви­тия мини-волей­бо­ла на Саха­лине, а так­же воз­мож­ные пути рас­про­стра­не­ния и в дру­гие реги­о­ны Даль­не­го Восто­ка. А так­же дети пока­жут, чему они научи­лись за это вре­мя.

Сто­ит заме­тить, что эта игра все боль­ше и боль­ше наби­ра­ет попу­ляр­ность и сре­ди взрос­ло­го насе­ле­ния, ведь игра рас­по­ла­га­ет к тому, что­бы в нее игра­ли все кате­го­рии людей: дошко­ля­та, школь­ни­ки, взрос­лые, а так­же люди с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья.

Осно­ва игры про­ста: умень­шен­ная пло­щад­ка раз­ме­ром 6×9 мет­ров, сет­ка высо­той 155 см, облег­чен­ный мяч, а так­же по четы­ре чело­ве­ка в каж­дой коман­де. При этом пра­ви­ла мини-волей­бо­ла тоже отли­ча­ют­ся от его «боль­шо­го» собра­та.

- Глав­ная зада­ча детей отбить мяч, а каким спо­со­бом они это сде­ла­ют, не име­ет зна­че­ния. Ребя­та не боят­ся мяча, в отли­чие от насто­я­ще­го волей­боль­но­го, кото­рый намно­го тяже­лее, – отме­ти­ла Татья­на Мед­ве­де­ва, инструк­тор по физи­че­ско­му вос­пи­та­нию дет­ско­го сада «Лебе­душ­ка». – По нача­лу, было труд­но объ­яс­нить неко­то­рые момен­ты, но через игро­вые ситу­а­ции, а так­же путем усерд­ных тре­ни­ро­вок и повто­ре­ний нам это уда­лось, и теперь дети с огром­ным жела­ни­ем зани­ма­ют­ся этим видом спор­та.

На тео­ре­ти­че­ской части семи­на­ра пред­ста­ви­те­ли Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та, Япон­ской ассо­ци­а­ции мини-волей­бо­ла, Вак­кай­най­ско­го уни­вер­си­те­та, а так­же пред­ста­ви­те­ли дошколь­ных обра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний обсу­ди­ли пер­спек­ти­вы раз­ви­тия мини-волей­бо­ла в Саха­лин­ской обла­сти. В рам­ках семи­на­ра были выдви­ну­ты пред­ло­же­ния по даль­ней­ше­му раз­ви­тию про­ек­та «Мяч друж­бы» на Саха­лине и Хок­кай­до.

С при­вет­стви­ем к участ­ни­кам науч­ной встре­чи обра­тил­ся извест­ный сла­вист и пере­вод­чик Мицу­ё­си Нума­но. Япон­ская сто­ро­на была пред­став­ле­на руси­ста­ми – Масад­зи Вата­на­бэ, Кад­зу­хи­са Ива­мо­то и Куми Так­эо­ка. Саха­лин, кро­ме Еле­ны Икон­ни­ко­вой, был пред­став­лен сотруд­ни­ка­ми музея кни­ги А. П. Чехо­ва «Ост­ров Саха­лин» Евге­ни­ей Фир­со­вой и Ана­ста­си­ей Сте­па­нен­ко. Веду­щи­ми двух сес­сий кон­фе­рен­ции ста­ли про­фес­со­ра Алек­сандр Меще­ря­ков (Рос­сий­ский госу­дар­ствен­ный гума­ни­тар­ный уни­вер­си­те­та) и Вале­рий Греч­ко (Токий­ский уни­вер­си­тет).

По сло­вам Еле­ны Икон­ни­ко­вой, все докла­ды участ­ни­ков кон­фе­рен­ции сопро­вож­да­лись дис­кус­си­я­ми и ком­мен­та­ри­я­ми. Так, про­фес­сор Нума­но свое сооб­ще­ние посвя­тил двум япон­ских писа­те­лям – Хару­ки Мура­ка­ми и Нацу­ки Икэд­за­ве, в раз­ное вре­мя побы­вав­шим на Саха­лине и отра­зив­шим в сво­их кни­гах инте­рес к рус­ской куль­ту­ре.

Про­фес­сор Куми Так­эо­ка поде­ли­лась инфор­ма­ци­ей о чехов­ских поста­нов­ках в совре­мен­ной Япо­нии. Вме­сте с этим в докла­де гово­ри­лось и о появ­ле­нии в 2017 году «фик­тив­ной» сце­ни­че­ской био­гра­фии Чехо­ва «Брат мое­го бра­та» Нод­зо­ми Маки­но. Автор пье­сы вклю­ча­ет в свое про­из­ве­де­ние и воз­мож­ный ответ на вопрос, поче­му трид­ца­ти­лет­ний писа­тель отпра­вил­ся в 1890 году на каторж­ный Саха­лин.

Мало­из­вест­ные фак­ты рус­ской исто­рии и лите­ра­ту­ры через приз­му саха­лин­ско­го путе­ше­ствия Чехо­ва были пред­став­ле­ны в докла­дах про­фес­со­ров Масад­зи Вата­на­бэ и Кад­зу­хи­са Ива­мо­то.

– Очень важ­но, – отме­ча­ет Еле­на Икон­ни­ко­ва, – что худо­же­ствен­ная и пуб­ли­ци­сти­че­ская лите­ра­ту­ра, созда­ва­е­мая на Саха­лине и о Саха­лине, поз­во­ля­ет гово­рить о нашем ост­ро­ве как об осо­бой кон­такт­ной зоне, через кото­рую осу­ществ­ля­ет­ся соеди­не­ние раз­ных наци­о­наль­ных куль­тур, преж­де все­го, – корен­ных наро­дов Даль­не­го Восто­ка, рус­ских, япон­цев и корей­цев. Рабо­та на кон­фе­рен­ции, про­во­ди­мой в Токио, велась на рус­ском язы­ке. Бла­го­да­ря это­му рос­сий­ская сто­ро­на име­ла все дока­за­тель­ства того, как глу­бо­ко изу­ча­ет­ся рус­ская лите­ра­ту­ра в Япо­нии.

После завер­ше­ния кон­фе­рен­ции про­фес­сор Еле­на Икон­ни­ко­ва пода­ри­ла несколь­ко книг пре­по­да­ва­те­лей кафед­ры рус­ской и зару­беж­ной лите­ра­ту­ры СахГУ в биб­лио­те­ку лите­ра­тур­но­го факуль­те­та Токий­ско­го уни­вер­си­те­та.