Шесть студенческих инициатив объединились в «Кампусе возможностей»: СахГУ поборется за грант Росмолодежи

Пре­зен­та­цию для сту­ден­тов про­ве­ла про­рек­тор по моло­деж­ной поли­ти­ке и вос­пи­та­тель­ной рабо­те Нина Жидя­е­ва. Встре­ча про­шла в фор­ма­те откры­то­го диа­ло­га: участ­ни­ки не толь­ко узна­ли о дета­лях гран­то­вой заяв­ки, но и актив­но вклю­чи­лись в обсуж­де­ние, зада­ва­ли вопро­сы и пред­ла­га­ли идеи.

Каж­дый из шести про­ек­тов, вошед­ших в заяв­ку, наце­лен на реше­ние кон­крет­ных, акту­аль­ных задач, сто­я­щих перед вузом и сту­ден­че­ством сего­дня. Осо­бую зна­чи­мость ини­ци­а­ти­вам при­да­ет тот факт, что они ста­нут частью инфра­струк­ту­ры и жиз­ни ново­го кам­пу­са «Саха­лин­тех», стро­и­тель­ство кото­ро­го ведет­ся по пору­че­нию Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Феде­ра­ции.

Испол­ня­ю­щий обя­зан­но­сти рек­то­ра СахГУ Алек­сей Огнев под­черк­нул важ­ность объ­еди­не­ния уси­лий сту­ден­тов и руко­вод­ства вуза для созда­ния совре­мен­ной и ком­форт­ной сре­ды:

«Про­ект «Кам­пус воз­мож­но­стей» — это яркий при­мер того, как идеи наших сту­ден­тов пре­вра­ща­ют­ся в реаль­ные инстру­мен­ты раз­ви­тия уни­вер­си­те­та. Шесть ини­ци­а­тив, вошед­ших в заяв­ку, ста­нут про­стран­ством для раз­ви­тия твор­че­ских инду­стрий, помо­гут сту­ден­там осва­и­вать ака­де­ми­че­ское пись­мо и тех­но­ло­гии искус­ствен­но­го интел­лек­та в нау­ке, откро­ют воз­мож­но­сти для заня­тий гибрид­ны­ми вида­ми спор­та и поз­во­лят сохра­нять и попу­ля­ри­зи­ро­вать куль­тур­ное насле­дие корен­ных наро­дов Саха­ли­на через совре­мен­ные фор­ма­ты. Это не про­сто заяв­ки на грант, а наше общее буду­щее, где ком­форт­но, инте­рес­но и пер­спек­тив­но учить­ся и рабо­тать. Я верю, что наша общая энер­гия и амби­ци­оз­ные цели вно­сят суще­ствен­ный вклад в раз­ви­тие уни­вер­си­те­та и Саха­ли­на».

Побе­да в гран­то­вом кон­кур­се поз­во­лит при­влечь феде­раль­ные сред­ства на реа­ли­за­цию этих амби­ци­оз­ных задач и пре­вра­тить сту­ден­че­ские идеи в пол­но­цен­ные точ­ки при­тя­же­ния для все­го ака­де­ми­че­ско­го сооб­ще­ства.