В Инсти­ту­те пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки СахГУ завер­ши­лась госу­дар­ствен­ная ито­го­вая атте­ста­ция сту­ден­тов 5 кур­са заоч­ной фор­мы обу­че­ния направ­ле­ния «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние» про­филь: «Физи­че­ская куль­ту­ра» по обра­зо­ва­тель­ной про­грам­ме выс­ше­го обра­зо­ва­ния – бака­лаври­ат.

В атте­ста­ции при­ня­ли уча­стие 33 сту­ден­та, пол­но­стью выпол­нив­шие план про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки (про­дол­жи­тель­ность обу­че­ния 4,5 года). Она состо­я­ла их двух частей – экза­мен по тео­рии и мето­ди­ке пре­по­да­ва­ния физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та и защи­та выпуск­ной ква­ли­фи­ка­ци­он­ной рабо­ты по направ­ле­нию под­го­тов­ки.

Госу­дар­ствен­ная атте­ста­ци­он­ная комис­сия, состо­яв­ша­я­ся из веду­щих пре­по­да­ва­те­лей кафед­ры физ­куль­ту­ры и спор­та, и рабо­то­да­те­лей отме­ти­ла высо­кий уро­вень тео­ре­ти­че­ской и прак­ти­че­ской под­го­тов­лен­но­сти сту­ден­тов к рабо­те в обра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ци­ях. Сред­ний балл: экза­мен – 4,0 бал­ла; иссле­до­ва­тель­ская рабо­та – 4,5 бал­ла.

По ито­гам про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки крас­ны­ми дипло­ма­ми отме­че­ны Евге­ний Мяг­ков – тре­нер – пре­по­да­ва­тель по бас­кет­бо­лу «Спор­тив­ной шко­лы им. В.С. Ощеп­ко­ва» (г. Алек­сан­дровск – Саха­лин­ский) и Дмит­рий Пол­ня­ков – пре­по­да­ва­тель Саха­лин­ско­го тех­ни­ку­ма отрас­ле­вых тех­но­ло­гий и сер­ви­са (г. Холмск).

Сре­ди выпуск­ни­ков шесть масте­ров спор­та Рос­сий­ской Феде­ра­ции, в т.ч. Анна Гор­бен­ко (гор­ные лыжи), Вяче­слав Эгле (сно­уборд), Вла­ди­мир Буян­ту­ев (воль­ная борь­ба), Рустам Дуд­лин (гре­ко – рим­ская борь­ба), Кирилл Родя (тхэквон­до), Андрей Семи­крас (спорт лиц с пора­же­ни­ем опор­но-дви­га­тель­но­го аппа­ра­та, лег­кая атле­ти­ка).

Мно­гие из выпуск­ни­ков за пери­од обу­че­ния успеш­но выпол­ни­ли нор­ма­ти­вы Все­рос­сий­ско­го физ­куль­тур­но – спор­тив­но­го ком­плек­са «Готов к тру­ду и обо­роне», име­ют мас­со­вые спор­тив­ные раз­ря­ды по раз­лич­ным видам спор­та.

Под­го­тов­ка физ­куль­тур­но-педа­го­ги­че­ских кад­ров в Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те осу­ществ­ля­ет­ся с 1992 года. Выпуск­ни­ки актив­но участ­ву­ют в соци­аль­но – эко­но­ми­че­ском раз­ви­тии реги­о­на, име­ют зна­чи­тель­ные резуль­та­ты в педа­го­ги­че­ской, спор­тив­ной и обще­ствен­ной дея­тель­но­сти.

Необыч­ный урок химии для лице­и­стов из 7А про­ве­ла кан­ди­дат био­ло­ги­че­ских наук, доцент кафед­ры гео­ло­гии и неф­те­га­зо­во­го дела Тех­ни­че­ско­го неф­те­га­зо­во­го инсти­ту­та Яни­на Дени­со­ва. Юным лабо­ран­там рас­ска­за­ли про основ­ные свой­ства угле­кис­ло­го газа и его про­ис­хож­де­ние. Под руко­вод­ством настав­ни­ка ребя­та про­ве­ли ряд экс­пе­ри­мен­тов.

Сего­дняш­няя лабо­ра­тор­ная рабо­та откры­ла чере­ду сов­мест­ных меро­при­я­тий с СахГУ в рам­ках Дня Рос­сий­ской нау­ки. Уже на сле­ду­ю­щей неде­ле экс­пер­ты ост­ров­но­го вуза про­ве­дут тема­ти­че­ские заня­тия в сте­нах лицея.

В докла­де «Песнь о вещем Оле­ге» А. С. Пуш­ки­на на уро­ке цер­ков­но­сла­вян­ско­го язы­ка» доцен­та кафед­ры рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры СахГУ, кан­ди­да­та фило­ло­ги­че­ских наук Лари­сы Вла­ди­ми­ров­ны Доро­фе­е­вой вни­ма­ние сосре­до­то­че­но на сло­ве «вещий» в его семан­ти­че­ско­ем поле.

Кор­не­вая связь со сло­ва­ми «веща­ти», » веда­ти», «виде­ти» выво­дит на про­бле­му про­ро­че­ства: есть ли судь­ба и мож­но ли её избе­жать. Рас­смат­ри­ва­ют­ся два под­хо­да к этой про­бле­ме: язы­че­ский и хри­сти­ан­ский – языч­ни­ку важ­но «виде­ние», а хри­сти­а­ни­ну «слы­ша­ние». Для срав­не­ния при­вле­ка­ет­ся дру­гое сти­хо­тво­ре­ние Пуш­ки­на «Про­рок».

Смот­реть лек­цию: https://rutube.ru/video/56c6651f8f7810b7d159f89ce5dce035/

С 22 нояб­ря по 14 декаб­ря 2022 года, сту­ден­ты СахГУ про­шли ста­жи­ров­ку в высо­ко­тех­но­ло­гич­ных ком­па­ни­ях г. Санкт-Петер­бур­га.

Такой шанс был предо­став­лен побе­ди­те­лям науч­но-инно­ва­ци­он­но­го фору­ма «ИННОВА-2022»: Звя­ги­ну Дмит­рию, Алек­се­е­вой Татьяне (сту­ден­ты 4 кур­са, направ­ле­ние под­го­тов­ки «При­клад­ная мате­ма­ти­ка и инфор­ма­ти­ка», Абро­си­мо­ву Ники­те (сту­дент 1 кур­са, направ­ле­ние под­го­тов­ки «Тех­но­сфер­ная без­опас­ность»), Фро­ло­вой Алек­сан­дре (сту­дент­ка 3 кур­са, направ­ле­ние под­го­тов­ки «Туризм»).

Дмит­рий Звя­гин и Татья­на Алек­се­е­ва про­хо­ди­ли ста­жи­ров­ку в АО «РОББО», спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щем­ся на созда­нии элек­трон­ных и меха­ни­че­ских кон­струк­то­ров. Татьяне уда­лось выпол­нить зада­чу по раз­ра­бот­ке маке­та фор­мы обрат­ной свя­зи с опре­де­ле­ни­ем его даль­ней­ше­го рас­по­ло­же­ния. Для созда­ния этой фор­мы была выбра­на стра­ни­ца «Кон­так­ты», как одна из типич­ных и понят­ных для поль­зо­ва­те­ля фор­ма обрат­ной свя­зи. Звя­гин Дмит­рий решил зада­чу рас­ши­ре­ния функ­ци­о­наль­ных воз­мож­но­стей суще­ству­ю­щей моде­ли устрой­ства по пере­ме­ще­нию в вир­ту­аль­ном 3D про­стран­стве. В ходе выпол­не­ния этой зада­чи Дмит­рий собрал соб­ствен­ную URDF модель робо­та.

Абро­си­мов Ники­та про­хо­дил ста­жи­ров­ку в двух ком­па­ни­ях – АО «РОББО» и ком­па­нии-рези­ден­те биз­нес-инку­ба­то­ра «Ингрия» – «VarWin», зани­ма­ю­щей­ся раз­ра­бот­кой В2В-реше­ний с исполь­зо­ва­ни­ем оте­че­ствен­но­го VR-кон­струк­то­ра. В резуль­та­те про­хож­де­ния ста­жи­ров­ки был создан неболь­шой VR-про­ект – музей с несколь­ки­ми экс­по­на­та­ми (Пизан­ская баш­ня), кото­рые мож­но брать в руки и в этот момент они изда­ют ита­льян­ские мело­дии. Кро­ме того, ему уда­лось раз­ра­бо­тать VR- тре­на­жер на зна­ние пожар­ной без­опас­но­сти. 

Не менее инте­рес­ной была ста­жи­ров­ка и у Фро­ло­вой Алек­сан­дры, кото­рая про­хо­ди­ла в ООО «СНЭППИ», предо­став­ля­ю­щем сер­вис для быст­рых фото­сес­сий и объ­еди­ня­ю­щем кли­ен­тов и фото­гра­фов. В ходе ста­жи­ров­ки Алек­сандра участ­во­ва­ла в рабо­те по рас­ши­ре­нию ком­па­нии «СНЭППИ» на рын­ке ОАЭ и инте­гри­ро­ва­ла этот опыт в свой инно­ва­ци­он­ный про­ект по раз­ра­бот­ке кон­цеп­ции и моде­ли фото­ту­ра «Край Све­та» на Саха­лине. 

Все ста­же­ры про­шли обу­че­ние по оформ­ле­нию заявок на реги­стра­цию патен­та или автор­ско­го сви­де­тель­ства на свое раз­ра­бо­тан­ное про­ект­ное реше­ние. 

При­об­ре­тен­ные ком­пе­тен­ции сту­ден­ты будут исполь­зо­вать в бли­жай­шее вре­мя во вре­мя защи­ты сво­их идей на кон­кур­се «УМНИК», реги­о­наль­ный этап кото­ро­го состо­ит­ся в СахГУ 22 декаб­ря 2022 г. 

Орга­ни­за­то­ра­ми меро­при­я­тия по тра­ди­ции высту­пи­ли Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет и пра­ви­тель­ство Саха­лин­ской обла­сти при под­держ­ке Ассо­ци­а­ции пре­по­да­ва­те­лей япон­ско­го язы­ка и ост­ров­ных ком­мер­че­ских ком­па­ний.

– В этом году кон­курс собрал сту­ден­тов с рекорд­но­го чис­ла направ­ле­ний под­го­тов­ки – Линг­ви­сти­ка, Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние, Восто­ко­ве­де­ние, афри­ка­ни­сти­ка: лите­ра­ту­ра стран Азии и Афри­ки (Корея), Туризм, – рас­ска­за­ла доцент кафед­ры восточ­ной фило­ло­гии Оль­га Шаш­ки­на. – Ины­ми сло­ва­ми, внут­ри наше­го уни­вер­си­те­та всё боль­ше сту­ден­тов, для кото­рых япон­ский язык не само­цель, а некое новое ору­дие, что­бы раз­ви­вать­ся даль­ше, стро­ить карье­ру, рабо­тать для сво­е­го реги­о­на. 

Так­же в кон­кур­се при­ня­ли уча­стие восемь школь­ни­ков из Восточ­ной гим­на­зия, гим­на­зий №1 и № 3, шко­лы №26 г. Южно-Саха­лин­ска. Мно­гие из них уже участ­во­ва­ли в кон­кур­се в про­шлом году, отме­ти­лись и на дру­гих меро­при­я­ти­ях СахГУ, свя­зан­ных с япон­ским язы­ком.

Тема­ти­ка докла­дов, пред­став­лен­ных на кон­кур­се, как раз­но­об­раз­на, так порой глу­бо­ка и неожи­дан­на: «Рецир­ку­ля­ция пласт­мас­со­вых изде­лий», «Я выби­раю реаль­ное обще­ние», «Что такое насто­я­щая друж­ба?», «Раз­ли­чие жестов в рус­ской и япон­ской куль­ту­рах», «Исто­рия цик­лич­на», «Мой опыт чай­ной цере­мо­нии» и так далее.

– Что инте­рес­но, мно­гие темы про­зву­чав­ших докла­дов все-таки очень лич­ные, – отме­ти­ла Оль­га Шаш­ки­на. – И меня уди­ви­ло, как мож­но про­сты­ми сло­ва­ми ска­зать об очень важ­ном и лич­ном, не углуб­ля­ясь в дебри язы­ка и не исполь­зуя слож­ные грам­ма­ти­че­ские кон­струк­ции. Наде­юсь, что для ребят этот кон­курс стал празд­ни­ком и дал воз­мож­ность в каком-то плане пере­си­лить себя, дока­зать что-то. Ну а нам оста­ёт­ся смот­реть и радо­вать­ся за них, ну и вол­но­вать­ся тоже.

В ито­ге все участ­ни­ки полу­чи­ли свои подар­ки от пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти, «Ком­па­нии Кар­ви», твор­че­ской сту­дии «Дали», от новых спон­со­ров – ком­па­ний «Интра Саха­лин» и «Айл­энд Дже­не­рал Сер­ви­сес». Свои при­зы так­же при­го­то­ви­ли бло­гер Оль­га Ста­фе­е­ва и Центр под­держ­ки экс­порт­ной дея­тель­но­сти Саха­лин­ской обла­сти.

Впер­вые кон­курс на луч­шее зна­ние япон­ско­го язы­ка был про­ве­ден в 1999 году. Кон­курс про­во­дит­ся в целях раз­ви­тия куль­тур­но­го и науч­но­го сотруд­ни­че­ства Саха­лин­ской обла­сти и Хок­кай­до на осно­ве Согла­ше­ния и друж­бе и эко­но­ми­че­ском сотруд­ни­че­стве меж­ду Саха­лин­ской обла­стью и Хок­кай­до, под­пи­сан­но­го 22 нояб­ря 1998 года.

Резуль­та­ты кон­кур­са:

Школь­ни­ки:

1 место – Дарья Бату­ри­на – Восточ­ная гим­на­зия г.Южно-Сахалинска, 10 класс
2 место – Даад Шара­ни – Восточ­ная гим­на­зия г.Южно-Сахалинска, 10 класс
3 место – Анна Мор­до­ви­на – СОШ №26 г.Южно-Сахалинска, 11 класс

• Спе­ци­аль­ный приз «За стрем­ле­ние к изу­че­нию япон­ско­го язы­ка» – Ната­лья Кинг – Гим­на­зия №3, 6 класс
• Спе­ци­аль­ный приз жюри и приз от Мини­стер­ства эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Саха­лин­ской обла­сти – Ната­лья Леуш­ка­но­ва – Гим­на­зия №1 А.С. Пуш­ки­на, 9 класс
• Спе­ци­аль­ный приз жюри и приз от ком­па­ния IGC- Кон­стан­тин Жужу­кин – Гим­на­зия №3, 10 класс
• Спе­ци­аль­ный приз от бло­ге­ра Оль­ги Ста­фе­е­вой – Софья Беже­нарь – Гим­на­зия №1 А.С. Пуш­ки­на, 7 класс

Сту­ден­ты:

1 место – Алек­сандра Дем­ки­на – ИФИ­иВ, 2 курс
2 место – Диа­на Нос­ко­ва – ИФИ­иВ, 5 курс
3 место – Надеж­да Пожар­ская – ИФИ­иВ, 3 курс

• Спе­ци­аль­ный приз «За стрем­ле­ние к изу­че­нию япон­ско­го язы­ка» – Анна Шуга­е­ва – ИФИ­иВ, 3 курс
• Спе­ци­аль­ный приз жюри – Али­на Хар­ла­мо­ва (ИФИ­иВ, 1 курс) и Анна Заха­ро­ва (ИФИ­иВ, 4 курс)
• Спе­ци­аль­ный приз от ком­па­нии Интра Саха­лин – Ксе­ния Пляс­ки­на (ИФИ­иВ, 3 курс)
• Спе­ци­аль­ный приз жюри и приз от ком­па­ния IGC – Алек­сандра Дем­ки­на (ИФИ­иВ, 2 курс)
• Спе­ци­аль­ный приз от бло­ге­ра Оль­ги Ста­фе­е­вой – Алек­сандр Кал­мы­ков (ИФИ­иВ, 4 курс)
  

По его ито­гам сдав­шие экза­мен полу­чат офи­ци­аль­ные сер­ти­фи­ка­ты от Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния КНР, под­твер­жда­ю­щие уро­вень вла­де­ния язы­ком. Этот доку­мент даёт воз­мож­ность выпуск­ни­кам школ посту­пать в вузы Китая, а дей­ству­ю­щим спе­ци­а­ли­стам – устра­и­вать­ся на рабо­ту в китай­ские ком­па­нии.

– Ква­ли­фи­ка­ци­он­ный экза­мен по китай­ско­му язы­ку мы про­во­дим в рам­ках наше­го согла­ше­ния с «Инсти­ту­том Кон­фу­ция» ДВФУ, – рас­ска­зал дирек­тор шко­лы китай­ско­го язы­ка LingvoChi, Алек­сей Нам. – От «Инсти­ту­та» к нам была направ­ле­на комис­сия в соста­ве трёх пре­по­да­ва­те­лей, граж­дан КНР. Кон­троль за сда­чей очень серьез­ный.

Все­го экза­мен «Ханьюй шуй­пин као­ши» име­ет 6 уров­ней, в этом году саха­лин­ские экза­ме­ну­е­мые под­твер­жда­ли свои зна­ния язы­ка с 1 по 4 уро­вень. Дан­ный экза­мен направ­лен не толь­ко на оцен­ку каче­ства зна­ния лек­си­ки грам­ма­ти­ки, но и навы­ков чте­ния, ауди­ро­ва­ния и пись­ма.

Уча­стие в экза­мене при­ни­ма­ют люди раз­но­го воз­рас­та: есть 7‑летние ребя­та, а есть те, кому уже по 30–40 лет. Сле­ду­ю­щая воз­мож­ность сдать экза­мен у них появит­ся толь­ко в сле­ду­ю­щем году: соглас­но регла­мен­ту, каж­дый реги­он может про­во­дить экза­мен HSK не чаще одно­го раза в год.

Любой жела­ю­щий, начи­ная со школь­ни­ков млад­ших клас­сов, смо­жет при­нять уча­стие в заче­те и про­ве­рить насколь­ко хоро­шо он ори­ен­ти­ру­ет­ся в финан­со­вых вопро­сах. Финан­со­вая гра­мот­ность с это­го года ста­ла обя­за­тель­ной частью школь­ной про­грам­мы, и про­хож­де­ние заче­та может стать полез­ным эле­мен­том для повы­ше­ния инте­ре­са детей к этой теме, т.к. про­во­дит­ся в игро­вом фор­ма­те. 

Для самых малень­ких школь­ни­ков раз­ра­бо­та­ны инте­рес­ные зада­ния, кото­рые помо­гут понять, отку­да берут­ся день­ги в семье, как разум­но делать покуп­ки и защи­тить себя от мошен­ни­ков. Все млад­шие школь­ни­ки, при­няв­шие уча­стие в заче­те, полу­чат сер­ти­фи­ка­ты. Стар­шим школь­ни­кам уча­стие в заче­те поз­во­лит понять, доста­точ­но ли у них зна­ний и навы­ков, что­бы при­ни­мать пра­виль­ные финан­со­вые реше­ния, защи­тить себя от мошен­ни­ков, обез­опа­сить лич­ную финан­со­вую инфор­ма­цию в интер­не­те. Для полу­че­ния сер­ти­фи­ка­та об успеш­ном про­хож­де­нии заче­та стар­шим школь­ни­кам и взрос­лым участ­ни­кам пона­до­бит­ся дать пра­виль­ные отве­ты на две тре­ти пред­ло­жен­ных вопро­сов.

Поми­мо лич­но­го заче­та, в этом году впер­вые есть воз­мож­ность прой­ти семей­ный зачет, вопро­сы для кото­ро­го под­го­тов­ле­ны с уче­том раз­ни­цы в воз­расте чле­нов семьи. Вы може­те при­гла­сить мам и пап, бра­тьев и сестер, бабу­шек и деду­шек, и про­ве­рить финан­со­вую гра­мот­ность всей семьи, вме­сте отве­чая на инте­рес­ные вопро­сы по финан­со­вой гра­мот­но­сти. Все участ­ни­ки заче­та полу­чат ана­лиз вопро­сов, по кото­рым дали непра­виль­ные отве­ты, с реко­мен­да­ци­ей допол­ни­тель­ных обу­ча­ю­щих мате­ри­а­лов, кото­рые помо­гут устра­нить про­бе­лы в зна­ни­ях.

Про­хож­де­ние лич­но­го заче­та зай­мет не более 30 минут, а семей­но­го – не более 1 часа. Прой­ти зачет мож­но несколь­ко раз – коли­че­ство попы­ток не огра­ни­че­но.

Подроб­но­сти и реги­стра­ция доступ­ны на сай­те про­ек­та finzachet.ru

Новый фор­мат фести­ва­ля, соеди­ня­ю­щий автор­ское доку­мен­таль­ное кино о нау­ке и тех­но­ло­ги­ях, науч­ные стен­да­пы, лек­ции и дис­кус­сии. В отли­чие от тра­ди­ци­он­ных фести­ва­лей, ФАНК не при­вя­зан к кон­крет­но­му вре­ме­ни или месту — его собы­тия про­хо­дят в тече­ние все­го года в раз­ных горо­дах.

Глав­ная цель фести­ва­ля ФАНК – позна­ко­мить зри­те­лей с совре­мен­ны­ми филь­ма­ми о нау­ке и таким обра­зом про­дол­жить дис­кус­сию о важ­но­сти акту­аль­ных иссле­до­ва­ний и откры­тий. 

Все они посвя­ще­ны про­бле­мам и побе­дам нау­ки в раз­ных обла­стях – от изу­че­ния чело­ве­че­ско­го моз­га до про­гно­зов о вли­я­нии искус­ствен­но­го интел­лек­та на коли­че­ство рабо­чих мест в эко­но­ми­ке.

Пер­вый фильм, выбран­ный для пока­за в СахГУ, назы­вал­ся «КОВЧЕГ». Это фильм о боль­шом Кав­каз­ском био­сфер­ном запо­вед­ни­ке, о дикой при­ро­де, и о людях, кото­рые ока­за­лись внут­ри. 

Вто­рой фильм – «9 дней одно­го года». Дей­ствие филь­ма про­ис­хо­дит в 60‑е годы ХХ сто­ле­тия. Моло­дые уче­ные-ядер­щи­ки, одер­жи­мый экс­пе­ри­мен­та­тор Гусев и скеп­тич­ный физик-тео­ре­тик Кули­ков, — дав­ние дру­зья, влюб­лен­ные в одну девуш­ку по име­ни Леля. В резуль­та­те науч­ных экс­пе­ри­мен­тов Гусев полу­ча­ет опас­ную для жиз­ни дозу ради­а­ции.

Тре­тий фильм, выбран­ный сту­ден­та­ми, ста­ла доку­мен­таль­ная лен­та «В шко­ле фило­со­фов». В кар­тине идет речь про пер­вый опыт соци­аль­но­го вза­и­мо­дей­ствия пяте­рых детей с мен­таль­ной инва­лид­но­стью, посту­па­ю­щих в шко­лу. 

Завер­шил чере­ду науч­но­го кино фильм «Буду­щее за нами». В нем шла речь о том, как тех­но­ло­ги­че­ские ком­па­нии управ­ля­ют людь­ми, явля­ет­ся ли искус­ствен­ный интел­лект помощ­ни­ком и дру­гое. 

Цель Дней науч­но­го кино — пока­зать совре­мен­ные доку­мен­таль­ные филь­мы, позна­ко­мить зри­те­лей с послед­ни­ми дости­же­ни­я­ми нау­ки и, воз­мож­но, вдох­но­вить их на соб­ствен­ные иссле­до­ва­ния. 

Про­ве­рить свою эко­ло­ги­че­скую гра­мот­ность и полу­чить новые зна­ния смо­гут все нерав­но­душ­ные к сбе­ре­же­нию род­ной при­ро­ды. Темой дик­тан­та это­го года будет эко­ло­гия в энер­ге­ти­ке, такая тема выбра­на в свя­зи с 300-лети­ем Пет­ра I, кото­рый был одним из ини­ци­а­то­ров огром­но­го коли­че­ства эко­ло­ги­че­ских ука­зов.

Эко­дик­тант – это про­ект, направ­лен­ный на фор­ми­ро­ва­ние эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры, попу­ля­ри­за­цию эко­ло­ги­че­ских зна­ний сре­ди раз­лич­ных сло­ев насе­ле­ния, повы­ше­ние уров­ня эко­ло­ги­че­ской гра­мот­но­сти в каче­стве меры по пре­ду­пре­жде­нию эко­ло­ги­че­ских пра­во­на­ру­ше­ний и основ­ной состав­ля­ю­щей эко­ло­ги­че­ской без­опас­но­сти.

При­нять уча­стие в дик­тан­те мож­но до 27 нояб­ря 2022 года (вклю­чи­тель­но). 

Пере­хо­ди по ссыл­ке https://leader-id.ru/events/374027 и участ­вуй в дик­тан­те (необ­хо­ди­мо нажать на кноп­ку смот­реть транс­ля­цию).

После тео­ре­ти­че­ских заня­тий, на кото­рых сту­ден­ты зна­ко­ми­лись с аль­пи­нист­ским сна­ря­же­ни­ем, учи­лись вязать узлы и пра­виль­но бух­то­вать верев­ку, отряд совер­шил выезд на скаль­ный оста­нец в вер­хо­вьях реки Хому­тов­ка, став­ший свое­об­раз­ным тре­ни­ро­воч­ным поли­го­ном для саха­лин­ских ска­ло­ла­зов. 

Во вре­мя тре­ни­ров­ки были отра­бо­та­ны упраж­не­ния на пре­одо­ле­ние вод­ной пре­гра­ды по навес­ной пере­пра­ве и спуск с высо­ты. Кро­ме того, сту­ден­ты попро­бо­ва­ли себя в ска­ло­ла­за­нии, попы­тав­шись сво­бод­ным лазом пре­одо­леть уча­сток ска­лы. Во вре­мя тре­ни­ров­ки было отра­бо­та­но наве­де­ние пере­пра­вы через широ­кие (более 50 мет­ров) пре­пят­ствия.

Все упраж­не­ния были про­ве­де­ны с соблю­де­ни­ем мер тех­ни­ки без­опас­но­сти: участ­ни­ки исполь­зо­ва­ли при­е­мы стра­хов­ки и само­стра­хов­ки, пре­ду­пре­жда­ю­щие паде­ние с высо­ты и полу­че­ния травм. Уча­стие в тре­ни­ров­ке при­ня­ли сту­ден­ты и маги­стры, обу­ча­ю­щи­е­ся на кафед­ре без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти. 

Осо­бо отрад­но то, что тре­ни­ров­ку посе­ти­ли и выпуск­ни­ки кафед­ры про­шлых лет, кото­рые так же участ­во­ва­ли в тре­ни­ро­воч­ном про­цес­се.

Уча­стие в нём в этом году при­ня­ло 19 школь­ни­ков 5–11 клас­сов, каж­дый дол­жен был выучить и про­де­кла­ми­ро­вать на япон­ском язы­ке одно из четы­рёх пред­ло­жен­ных сти­хо­тво­ре­ний япон­ских поэтов кон­ца 19 – нача­ла 20 века. Назва­ния сти­хов гово­рят за себя: «При­вет­ствия в деревне», «Звёз­ды и оду­ван­чи­ки», «Нас под­го­ня­ет солн­це», «Чем пах­нет мама».

– Я гото­ви­лась к кон­кур­су око­ло меся­ца, учи­ла стих о звёз­дах и оду­ван­чи­ках с нашим учи­те­лем, – поде­ли­лась деся­ти­класс­ни­ца из Восточ­ной гим­на­зии Дарья Бату­ри­на. – Меня при­вле­ка­ет в первую оче­редь живой япон­ский язык, и ведь это же на самом деле здо­ро­во, когда ты можешь гово­рить на дру­гом язы­ке, когда рас­ска­зы­ва­ешь сти­хо­тво­ре­ние и видишь, что тебя пони­ма­ют! И пре­крас­но, что есть такие кон­кур­сы. Я изу­чаю язык уже пять лет и может быть, пой­ду даль­ше в уни­вер­си­тет обу­чать­ся на учи­те­ля япон­ско­го.

Как объ­яс­ни­ла доцент кафед­ры восточ­ной фило­ло­гии Оль­га Шаш­ки­на, пред­ло­жен­ные сти­хо­тво­ре­ния отра­жа­ют спе­ци­фи­ку мен­таль­но­сти япон­цев. Для рус­ско­го чело­ве­ка они могут пока­зать­ся стран­ны­ми, но при­об­ще­ние к ним поз­во­ля­ет ребя­там открыть для себя совер­шен­но новый мир.

Жюри оце­ни­ва­ло выступ­ле­ния по несколь­ким кри­те­ри­ям: пер­вое – это соб­ствен­но декла­ма­ция сти­хо­тво­ре­ния: его нуж­но выучить и рас­ска­зать без оши­бок, пра­виль­но рас­ста­вить инто­на­ции и пау­зы. Вто­рой кри­те­рий – арти­стизм, ну и тре­тий – насколь­ко участ­ник смог уста­но­вить эмо­ци­о­наль­ную связь с залом. 

– А мне кон­курс дал ещё один осо­бый повод для радо­сти: на этот раз мои быв­шие уче­ни­ки при­ве­ли для уча­стия уже сво­их уче­ни­ков, – завер­ши­ла О. Шаш­ки­на. – Это так здо­ро­во; навер­ное, ради это­го и я рабо­таю!

Спе­ци­аль­ный приз – Беже­нарь Софья («Гим­на­зия №1 им. А.С. Пуш­ки­на», 7 класс)

Тре­тье место – Дарья Бату­ри­на («Восточ­ная гим­на­зия, г. Южно-Саха­лин­ска», 10 класс);

Вто­рое место – Артем и Диа­на Манд­ра­ко­вы («Гим­на­зия №1 им. А.С. Пуш­ки­на», 7 класс);

Пер­вое место – Даад Шара­ни («Восточ­ная гим­на­зия, г. Южно-Саха­лин­ска», 10 класс).

На лек­ци­ях от при­гла­шён­ных экс­пер­тов слу­ша­те­ли позна­ко­мят­ся с раз­лич­ны­ми гра­ня­ми лич­но­сти Ива­на Кру­зен­штер­на.

17 нояб­ря, в чет­верг, образ зна­ме­ни­то­го море­пла­ва­те­ля будет пред­став­лен в про­стран­стве рус­ской и зару­беж­ной лите­ра­ту­ры. Науч­но-попу­ляр­ную лек­цию про­чи­та­ет про­фес­сор кафед­ры рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры СахГУ, док­тор фило­ло­ги­че­ских наук Еле­на Икон­ни­ко­ва.

Тема встре­чи – «Море лите­ра­ту­ры, или лите­ра­тур­ное море Даль­не­го Восто­ка: об И. Ф. Кру­зен­штерне в худо­же­ствен­ном и пуб­ли­ци­сти­че­ском сло­ве». В лек­ции море­пла­ва­тель пред­ста­нет как совре­мен­ник Нико­лая Карам­зи­на, Васи­лия Жуков­ско­го, Алек­сандра Гри­бо­едо­ва, Алек­сандра Пуш­ки­на, а так­же зару­беж­ных писа­те­лей: Адель­бер­та фон Шамис­со, Гер­ма­на Мел­вил­ла и Жюля Вер­на.

Кро­ме того, будет рас­смот­рен образ Кру­зен­штер­на в лите­ра­ту­ре ХХ века. К насле­дию про­слав­лен­но­го море­пла­ва­те­ля обра­ща­лись дет­ские писа­те­ли (напри­мер, Кор­ней Чуков­ский или Вла­ди­слав Кра­пи­вин), поэты-песен­ни­ки (Сер­гей Горо­дец­кий и Олег Митя­ев), а так­же сце­на­ри­сты (Эду­ард Успен­ский) и режис­сё­ры. 

Пуб­лич­ные лек­ции о Кру­зен­штерне будут про­хо­дить в музее по чет­вер­гам до кон­ца декаб­ря. Гостя­ми про­ек­та ста­нут гео­гра­фы, исто­ри­ки, био­ло­ги, этно­гра­фы и дру­гие спе­ци­а­ли­сты. О сле­ду­ю­щих встре­чах будет сооб­ще­но допол­ни­тель­но.

После лек­ций слу­ша­те­ли смо­гут посе­тить экс­кур­сию по выстав­ке «Кру­зен­штерн. Вокруг све­та».

Лек­то­рий про­во­дит­ся в рам­ках гран­то­во­го про­ек­та «Кру­зен­штерн. Вокруг све­та» при под­держ­ке ООО «Саха­лин­ская Энер­гия» и реги­о­наль­но­го мини­стер­ства куль­ту­ры и архив­но­го дела.

Нача­ло лек­ций в 17:00, вход бес­плат­ный.

Более подроб­ную инфор­ма­цию мож­но полу­чить по теле­фо­ну: 43−65−83.

16–18 нояб­ря в Южно-Саха­лин­ске на базе Арт-Рези­ден­ции «Маяк» прой­дет обра­зо­ва­тель­ный форум «Учё­ный гово­рит».

Это не про­сто скуч­ные лек­ции, а совре­мен­ная нау­ка в её новом про­яв­ле­нии!

В про­грам­ме:
— интер­ак­тив­ные лек­ции и науч­ные деба­ты,
— полез­ные прак­ти­ку­мы и футу­ро­ло­ги­че­ские про­гно­зы,
— науч­ные бат­лы с ост­ро­ум­ны­ми лек­то­ра­ми,
— экс­кур­сия в лабо­ра­то­рию, где про­ис­хо­дят вели­кие науч­ные откры­тия

Уча­стие бес­плат­ное!

Ждем тебя 16 нояб­ря, в 10:30, по адре­су ул. Лени­на 150.

Заин­те­ре­со­вал­ся? Тогда ско­рее реги­стри­руй­ся по ссыл­ке https://www.znanierussia.ru/events/forum-uchenyj-govorit-v-yuzhno-sahalinske-1066

«Интен­сив по англий­ско­му язы­ку» для школь­ни­ков состо­ял­ся на базе Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та. Эта линг­ви­сти­че­ская шко­ла ста­ла завер­ша­ю­щим эта­пом боль­шо­го про­ек­та в рам­ках соци­аль­но­го гран­та «Англий­ские сло­ва и смыс­лы в лаби­рин­тах куль­тур­ных тра­ди­ций мира» при под­держ­ке про­ек­та «Сахалин‑1».

– В рабо­те шко­лы при­ня­ли уча­стие 30 ребят, раз­де­лён­ные на 5 команд по 6 чело­век, – рас­ска­за­ла заве­ду­ю­щая уни­вер­си­тет­ской кафед­рой ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния, кан­ди­дат фило­ло­ги­че­ских наук, доцент Инна Кор­не­е­ва. – Это дети из Южно-Саха­лин­ска, Невель­ска, Кор­са­ко­ва, Ноглик и Охи, кото­рые в тече­ние года при­ни­ма­ли актив­ное уча­стие во мно­гих меро­при­я­ти­ях СахГУ, заре­ко­мен­до­ва­ли себя хоро­шо на раз­лич­ных эта­пах все­рос­сий­ской олим­пи­а­ды школь­ни­ков.

Коман­ды «Саха­лин­ский госу­ни­вер­си­тет», «Инсти­тут фило­ло­гии, исто­рии и восто­ко­ве­де­ния», «Проект‑1», «Саха­лин­ские корей­цы» и «Линг­ви­сти­че­ская шко­ла» в тече­ние трёх дней рабо­та­ли под руко­вод­ством кура­то­ров из чис­ла сту­ден­тов-англи­стов СахГУ, кото­рые забо­ти­лись о созда­нии язы­ко­вой сре­ды. А в про­грам­ме были прак­ти­че­ские заня­тия с высо­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ны­ми про­фес­си­о­на­ла­ми, пре­по­да­ва­те­ля­ми кафед­ры ино­стран­но­го язы­ка и стра­но­ве­де­ния, откры­тая лек­ция-экс­кур­сия по Саха­ли­ну, интел­лек­ту­аль­ная игра «Brain Battle», кон­кур­сы и вик­то­ри­ны.

Поми­мо соб­ствен­но англий­ско­го язы­ка, упор во вре­мя заня­тий был сде­лан на кра­е­ве­де­нии, на люб­ви к род­ной стране, а так­же на том, какие пер­спек­ти­вы ожи­да­ют ребят, посту­пив­ших учить­ся в Саха­лин­ский госу­ни­вер­си­тет. Так, было заня­тие, посвя­щён­ное англий­ско­му слен­гу на пике Жон­кьер, пре­зен­та­ция о досто­при­ме­ча­тель­но­стях ост­ро­ва, рас­сказ саха­лин­ских сту­ден­тов, при­е­хав­ших со ста­жи­ров­ки из Рес­пуб­ли­ки Кореи, экс­кур­сия от сту­ден­тов направ­ле­ния под­го­тов­ки «туризм».

– Дети уви­де­ли, что в уни­вер­си­те­те на самом деле хоро­ший уро­вень под­го­тов­ки и уро­вень язы­ка, хоро­ший уро­вень пре­по­да­ва­ния, и это пре­крас­ное место, где мож­но учить­ся, полу­чать зна­ния и даль­ше раз­ви­вать­ся как про­фес­си­о­на­лу, – уве­ре­на Инна Кор­не­е­ва.

Под конец уча­щи­е­ся полу­чи­ли сер­ти­фи­ка­ты о про­хож­де­нии интен­си­ва, а так­же мно­же­ство подар­ков от опе­ра­то­ра про­ек­та «Сахалин‑1», фир­мен­ные знач­ки и блок­но­ты, при­зы за про­хож­де­ние олим­пи­а­ды. Неиз­мен­ным при­ят­ным бону­сом ста­ли новые зна­ком­ства и новые свя­зи вку­пе с воз­рос­шим бага­жом стра­но­вед­че­ских и линг­ви­сти­че­ских зна­ний.